Проблемой задержки психического развития (ЗПР) детей занимаются
многие исследователи различной профессиональной ориентации
(педагогической, психологической, клинической).
С точки зрения педагогических исследований дети с ЗПР выделяются среди неуспевающих учеников массовых школ тем, что медленно обучаются, характеризуются «специфическими» трудностями при обучении и овладении школьными навыками. Причин этого различны — от педагогической запущенности до повреждения и выраженной функциональной незрелости центральной нервной системы.
С точки зрения педагогических исследований дети с ЗПР выделяются среди неуспевающих учеников массовых школ тем, что медленно обучаются, характеризуются «специфическими» трудностями при обучении и овладении школьными навыками. Причин этого различны — от педагогической запущенности до повреждения и выраженной функциональной незрелости центральной нервной системы.