Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Ульяновск, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Ульяновский государственный
педагогический университет имени И.Л. Ульянова (ФГБОУ ВПО УлГПУ им.
ИЛ. Ульянова), 2015 г. – 181 стр. Специальность: 13.00.02 – Теория
и методика обучения и воспитания (дошкольное образование). Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Богомолова М.И.
Цель исследования - теоретически обосновать и
экспериментально проверить возможности использования народных
традиций в физическом воспитании детей 6-7 лет (в полиэтническом
пространстве Среднего Поволжья).
Научная новизна исследования заключается в том, что: доказана необходимость и возможность физического воспитания детей.
6-7 лет на основе народных традиций с учетом этнокультурных особенностей родного края путем постепенного, целенаправленного развития у них физических качеств, формирования двигательных навыков, приобщения дошкольников к общечеловеческим и национальным ценностям, социокультурному опыту в укреплении здоровья и физическом совершенствовании, создания специальных педагогических условий, разработки и внедрения программы по приобщению детей к национальным традициям физического воспитания «Родники здоровья»; выделены общие интеграционные линии в национальных традициях физического воспитания на материале культуры народов Среднего Поволжья (в подходах к физическим упражнениям и играм в укреплении здоровья детей, методам закаливания детского организма, программным состязаниям в календарно-обрядовых праздниках физкультурно-спортивной направленности, подготовке мальчиков к участию в праздничных состязаниях, раннему привлечению детей к физическому труду и т.д.), осуществлены их систематизация и отбор на основании эмоциогенности и побудительности детей 6-7 лет к овладению национально-культурным опытом физического воспитания и принятия ценностей традиционной физической культуры как ориентира деятельности; спроектирована структурно-содержательная модель организации физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве, включающая в себя системообразующие блоки: целевой, организационно-педагогический, процессуально-деятельностный, оценочно-результативный; выявлена специфика организации физического воспитания детей 6-7 лет на традициях своего и других народов, связанная с возрастными и социально- психологическими особенностями данной возрастной группы: интеграция разнообразных видов детской деятельности, форм, методов воспитания и развития ребенка, детско-взрослых отношений; параллельность в освоении национальных традиций; их сравнительное обобщение в контексте универсальности и самобытности; концентрированное насыщение образовательного материала; обосновано и разработано этнокультурное содержание образователь ной области «Физическое развитие» ФГОС дошкольного образования с учетом социокультурных условий Среднего Поволжья (программа «Родники здоровья»), источником которого служат семейные и общинные традиции, уклад жизни русского, чувашского, татарского и мордовского народов, доступные для восприятия и освоения детьми 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем: проведен анализ основополагающих идей теории и практики использования народной педагогики в физическом воспитании детей в зарубежной и отечественной педагогике, на основании которого выявлена необходимая теоретическая база для организации физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве; конкретизированы понятия «физическое воспитание детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве» как педагогический процесс, «физически развитый ребенок, ориентированный на ценности народной физической культуры» как его результат; теоретически обоснована структурно-содержательная модель организации физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве, научное проектирование которой осуществлялось в контексте культурологического, аксиологического и субъектно-деятельностного подходов и представлено интеграцией ее блоков (целевого, организационно-педагогического, процессуально-деятельностного, оценочно-результативного); выделены и научно обоснованы педагогические условия, способствующие успешному осуществлению процесса физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве (создание предметно-пространственной развивающей среды, содержащей атрибуты, символы, модели народной культуры физического воспитания; включение в двигательную деятельность детей самобытных народных игр, состязаний и танцев; отбор и организация детских видов деятельности, содержательное их насыщение информацией о народных традициях физического воспитания; взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по данному вопросу); определены и аргументированы критерии оценки сформированности физически развитого ребенка 6-7 лет, ориентированного на ценности народной физической культуры (сформированность физической подготовленности, самостоятельной двигательной деятельности двигательный компонент); сформированность эмоционально-ценностного отношения к народным традициям физического воспитания (эмоциональный компонент), сформированность представлений об этих традициях (познавательный компонент), обоснованы показатели и уровни для их идентификации; показано положительное влияние используемых во взаимосвязи традиционных средств физической культуры народов родного края (подвижная игра, состязание, танцевальные движения) на физическую подготовленность детей 6-7 лет.
Практическая значимость исследования: разработаны и внедрены в практику дошкольного образования программно-методические материалы: программа «Родники здоровья» по приобщению детей 6-7 лет к национальным традициям физического воспитания народов Среднего Поволжья и методическое обеспечение к ней (конспекты занятий, дидактические игры, слайд-фильмы), программа образования родителей «Семья и проблемы воспитания здорового ребенка: народные традиции и современность»;отобраны для использования в работе с детьми 6-7 лет яркие образцы культурного наследия русского, чувашского, татарского и мордовского народов в физическом воспитании подрастающего поколения (подвижные игры, состязания, танцы, календарные праздники с ярко выраженной спортивной направленностью, пословицы и поговорки о здоровье, легенды и сказки о богатырях - символах со вершенного человека); систематизирован и апробирован диагностический инструментарий по изучению и оценке эффективности физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве. Материалы исследования могут быть использованы воспитателями, инструкторами по физической культуре дошкольных образовательных организаций, а также в программах дополнительного профессионального образования педагогических кадров системы дошкольного образования. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях.
Содержание понятий «культура», «национальная культура», «традиция», «физическое воспитание», «физическое воспитание детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве».
Теория и практика физического воспитания детей средствами народной педагогики.
Этнопедагогические особенности физического воспитания народов Среднего Поволжья.
Структурно-содержательная модель физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве Среднего Поволжья.
Опытно-экспериментальная работа по физическому воспитанию детей 6-7 лет на основе народных традиций (в полиэтническом пространстве Среднего Поволжья).
Анализ деятельности дошкольных образовательных организаций по использованию народных традиций в физическом воспитании детей 6-7 лет.
Характеристика уровня сформированности физически развитого ребенка 6-7 лет, ориентированного на ценности народной физической культуры.
Организация опытно-экспериментальной работы по физическому воспитанию детей 6-7 лет на основе народных традиций.
Результаты опытно-экспериментальной работы 193.
Заключение.
Список литературы.
Научная новизна исследования заключается в том, что: доказана необходимость и возможность физического воспитания детей.
6-7 лет на основе народных традиций с учетом этнокультурных особенностей родного края путем постепенного, целенаправленного развития у них физических качеств, формирования двигательных навыков, приобщения дошкольников к общечеловеческим и национальным ценностям, социокультурному опыту в укреплении здоровья и физическом совершенствовании, создания специальных педагогических условий, разработки и внедрения программы по приобщению детей к национальным традициям физического воспитания «Родники здоровья»; выделены общие интеграционные линии в национальных традициях физического воспитания на материале культуры народов Среднего Поволжья (в подходах к физическим упражнениям и играм в укреплении здоровья детей, методам закаливания детского организма, программным состязаниям в календарно-обрядовых праздниках физкультурно-спортивной направленности, подготовке мальчиков к участию в праздничных состязаниях, раннему привлечению детей к физическому труду и т.д.), осуществлены их систематизация и отбор на основании эмоциогенности и побудительности детей 6-7 лет к овладению национально-культурным опытом физического воспитания и принятия ценностей традиционной физической культуры как ориентира деятельности; спроектирована структурно-содержательная модель организации физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве, включающая в себя системообразующие блоки: целевой, организационно-педагогический, процессуально-деятельностный, оценочно-результативный; выявлена специфика организации физического воспитания детей 6-7 лет на традициях своего и других народов, связанная с возрастными и социально- психологическими особенностями данной возрастной группы: интеграция разнообразных видов детской деятельности, форм, методов воспитания и развития ребенка, детско-взрослых отношений; параллельность в освоении национальных традиций; их сравнительное обобщение в контексте универсальности и самобытности; концентрированное насыщение образовательного материала; обосновано и разработано этнокультурное содержание образователь ной области «Физическое развитие» ФГОС дошкольного образования с учетом социокультурных условий Среднего Поволжья (программа «Родники здоровья»), источником которого служат семейные и общинные традиции, уклад жизни русского, чувашского, татарского и мордовского народов, доступные для восприятия и освоения детьми 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем: проведен анализ основополагающих идей теории и практики использования народной педагогики в физическом воспитании детей в зарубежной и отечественной педагогике, на основании которого выявлена необходимая теоретическая база для организации физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве; конкретизированы понятия «физическое воспитание детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве» как педагогический процесс, «физически развитый ребенок, ориентированный на ценности народной физической культуры» как его результат; теоретически обоснована структурно-содержательная модель организации физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве, научное проектирование которой осуществлялось в контексте культурологического, аксиологического и субъектно-деятельностного подходов и представлено интеграцией ее блоков (целевого, организационно-педагогического, процессуально-деятельностного, оценочно-результативного); выделены и научно обоснованы педагогические условия, способствующие успешному осуществлению процесса физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве (создание предметно-пространственной развивающей среды, содержащей атрибуты, символы, модели народной культуры физического воспитания; включение в двигательную деятельность детей самобытных народных игр, состязаний и танцев; отбор и организация детских видов деятельности, содержательное их насыщение информацией о народных традициях физического воспитания; взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по данному вопросу); определены и аргументированы критерии оценки сформированности физически развитого ребенка 6-7 лет, ориентированного на ценности народной физической культуры (сформированность физической подготовленности, самостоятельной двигательной деятельности двигательный компонент); сформированность эмоционально-ценностного отношения к народным традициям физического воспитания (эмоциональный компонент), сформированность представлений об этих традициях (познавательный компонент), обоснованы показатели и уровни для их идентификации; показано положительное влияние используемых во взаимосвязи традиционных средств физической культуры народов родного края (подвижная игра, состязание, танцевальные движения) на физическую подготовленность детей 6-7 лет.
Практическая значимость исследования: разработаны и внедрены в практику дошкольного образования программно-методические материалы: программа «Родники здоровья» по приобщению детей 6-7 лет к национальным традициям физического воспитания народов Среднего Поволжья и методическое обеспечение к ней (конспекты занятий, дидактические игры, слайд-фильмы), программа образования родителей «Семья и проблемы воспитания здорового ребенка: народные традиции и современность»;отобраны для использования в работе с детьми 6-7 лет яркие образцы культурного наследия русского, чувашского, татарского и мордовского народов в физическом воспитании подрастающего поколения (подвижные игры, состязания, танцы, календарные праздники с ярко выраженной спортивной направленностью, пословицы и поговорки о здоровье, легенды и сказки о богатырях - символах со вершенного человека); систематизирован и апробирован диагностический инструментарий по изучению и оценке эффективности физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях в полиэтническом пространстве. Материалы исследования могут быть использованы воспитателями, инструкторами по физической культуре дошкольных образовательных организаций, а также в программах дополнительного профессионального образования педагогических кадров системы дошкольного образования. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы физического воспитания детей 6-7 лет на народных традициях.
Содержание понятий «культура», «национальная культура», «традиция», «физическое воспитание», «физическое воспитание детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве».
Теория и практика физического воспитания детей средствами народной педагогики.
Этнопедагогические особенности физического воспитания народов Среднего Поволжья.
Структурно-содержательная модель физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве Среднего Поволжья.
Опытно-экспериментальная работа по физическому воспитанию детей 6-7 лет на основе народных традиций (в полиэтническом пространстве Среднего Поволжья).
Анализ деятельности дошкольных образовательных организаций по использованию народных традиций в физическом воспитании детей 6-7 лет.
Характеристика уровня сформированности физически развитого ребенка 6-7 лет, ориентированного на ценности народной физической культуры.
Организация опытно-экспериментальной работы по физическому воспитанию детей 6-7 лет на основе народных традиций.
Результаты опытно-экспериментальной работы 193.
Заключение.
Список литературы.