Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук. Спеціальність: 19.00.05 – соціальна
психологія; психологія соціальної роботи. - НАПН. – Київ, 2016. –
225 с. Науковий керівник: Марусинець М.М. доктор педагогічних наук,
професор
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та
емпірично перевірити соціально-психологічні особливості формування
асертивної поведінки майбутніх психологів.
Об’єкт дослідження – асертивна поведінка майбутніх
психологів.
Предмет дослідження – соціально-психологічні
особливості формування асертивної поведінки у професійному
становленні майбутніх психологів.
Зміст
Вступ
Теоретичні основи дослідження соціально-психологічних особливостей формування асертивної поведінки майбутніх психологів у професійному становленні
Основні підходи до вивчення асертивної поведінки у наукових студіях з психології
Соціально-психологічний зміст і структура асертивної поведінки професійного становлення студентів-психологів
Теоретичний аналіз соціально-психологічних особливостей формування асертивної поведінки майбутніх психологів у процесі навчання у ВНЗ Емпіричне дослідження соціально-психологічних особливостей сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Методика й організація дослідження соціально-психологічних особливостей сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Аналіз результатів дослідження рівнів сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Соціально-психологічні чинники формування асертивної поведінки студентів-психологів
Соціально-психологічний супровід формування асертивної поведінки у процесі професійного становлення майбутніх психологів
Зміст і структура соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів у процесі навчання у ВНЗ
Програма соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів у процесі навчання у ВНЗ
Аналіз ефективності програми соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів-психологів у процесі навчання
Висновки
Список використаних джерел Додатки
Анкета на визначення когнітивного компоненту. Поведінки
Методика «Хто я?» Автори: М. Кун, Т. Макпартленд
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено «Cоциометрия»
Опитувальник типу спрямованості особистості практичного психолога Т. Данілової.
Опросник «SACS» (С. Хобфолл)
Вступ
Теоретичні основи дослідження соціально-психологічних особливостей формування асертивної поведінки майбутніх психологів у професійному становленні
Основні підходи до вивчення асертивної поведінки у наукових студіях з психології
Соціально-психологічний зміст і структура асертивної поведінки професійного становлення студентів-психологів
Теоретичний аналіз соціально-психологічних особливостей формування асертивної поведінки майбутніх психологів у процесі навчання у ВНЗ Емпіричне дослідження соціально-психологічних особливостей сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Методика й організація дослідження соціально-психологічних особливостей сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Аналіз результатів дослідження рівнів сформованості асертивної поведінки майбутніх психологів
Соціально-психологічні чинники формування асертивної поведінки студентів-психологів
Соціально-психологічний супровід формування асертивної поведінки у процесі професійного становлення майбутніх психологів
Зміст і структура соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів у процесі навчання у ВНЗ
Програма соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів у процесі навчання у ВНЗ
Аналіз ефективності програми соціально-психологічного супроводу формування асертивної поведінки у студентів-психологів у процесі навчання
Висновки
Список використаних джерел Додатки
Анкета на визначення когнітивного компоненту. Поведінки
Методика «Хто я?» Автори: М. Кун, Т. Макпартленд
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено «Cоциометрия»
Опитувальник типу спрямованості особистості практичного психолога Т. Данілової.
Опросник «SACS» (С. Хобфолл)