В индивидуально-дифференцированном обучении необходимо выявлять и
учитывать следующие показатели:
- учет половозрастных различий;
- уровень умственного развития;
- личностно-психологические особенности;
- уровень здоровья.
В соответствии с этими особенностями воспитатель может включать в обще-ние и занятия с воспитанниками цикл сюжетно-ролевых, образно-ролевых и под-вижных игр с правилами, в ходе которых дети с различными типами темперамента учатся подчинять свое поведение смыслу ситуации, самостоятельно организовы-вать и регулировать, адекватно воспринимать правила и инструкции взрослого. Учитывать пол и возраст детей при построении занятий, на основе выявленных особенностей формировать несколько групп, что дает возможность подбирать ин-дивидуальные задания из дифференцированных групп и по разному использовать приемы воспитания и обучения по отношению к ним.
- учет половозрастных различий;
- уровень умственного развития;
- личностно-психологические особенности;
- уровень здоровья.
В соответствии с этими особенностями воспитатель может включать в обще-ние и занятия с воспитанниками цикл сюжетно-ролевых, образно-ролевых и под-вижных игр с правилами, в ходе которых дети с различными типами темперамента учатся подчинять свое поведение смыслу ситуации, самостоятельно организовы-вать и регулировать, адекватно воспринимать правила и инструкции взрослого. Учитывать пол и возраст детей при построении занятий, на основе выявленных особенностей формировать несколько групп, что дает возможность подбирать ин-дивидуальные задания из дифференцированных групп и по разному использовать приемы воспитания и обучения по отношению к ним.