МГОСГИ г. Коломна, 2009. — 131 с. дошфак, 5 курс.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально
проверить технологию развития связной речи у детей старшего
дошкольного возраста с использованием моделирования.
Объектом исследования является процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является педагогическая технология развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.
задачи исследования:
Осуществить теоретический анализ философской, лингвистической и психолого-педагогической литературы по проблеме формирования связной речи у дошкольников.
Конкретизировать содержание понятия «связная речь детей старшего дошкольного возраста».
Установить критерии, показатели и уровни развития связной речи старших дошкольников.
Разработать педагогическую технологию развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.
Экспериментально проверить результативность использования разработанной технологии в процессе развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является педагогическая технология развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.
задачи исследования:
Осуществить теоретический анализ философской, лингвистической и психолого-педагогической литературы по проблеме формирования связной речи у дошкольников.
Конкретизировать содержание понятия «связная речь детей старшего дошкольного возраста».
Установить критерии, показатели и уровни развития связной речи старших дошкольников.
Разработать педагогическую технологию развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.
Экспериментально проверить результативность использования разработанной технологии в процессе развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.