М.-Пг.: Государственное издательство, 1924. - 284с.
Издание 3-е (посмертное), пересмотренное Я.И. Перельманом. Со 150
рисунками.
"Книжечка моя предназначается для детей, впервые приступающих к изучению явлений природы. Но она не имеет в виду исчерпать захваченный ею предмет и дать из физики все, что может быть и должно быть усвоено в этом возрасте. Эта книжка — не школьное пособие, она имеет в виду возбудить самодеятельность и привить интерес к эксперименту. Поэтому из огромного материала, который мог бы быть в нашем распоряжении, мы выбрали только то, что при изложении может быть облечено в особенно завлекательную форму, или то, что может иметь применение в играх и забавах. Мы пользовались при составлении этой книжечки многими источниками, но главным образом книгами Я. И. Ковальского, Германа Вагнера, Тома Тита, Доната, Тиссандье, Федо и другими. Все опыты, вошедшие в эту книжечку, нами непосредственно проделаны и являются безусловно исполнимыми в той обстановке, которую мы им даем. Порядок распределения материала зависит, главным образом, от степени трудности предлагаемых опытов, но, тем не менее, мы старались сделать изложение связным в пределах каждого отдела и так поставить опыты, чтобы последующее, по возможности, вытекало из предшествующего." /Нечаев А.П./
"Книжечка моя предназначается для детей, впервые приступающих к изучению явлений природы. Но она не имеет в виду исчерпать захваченный ею предмет и дать из физики все, что может быть и должно быть усвоено в этом возрасте. Эта книжка — не школьное пособие, она имеет в виду возбудить самодеятельность и привить интерес к эксперименту. Поэтому из огромного материала, который мог бы быть в нашем распоряжении, мы выбрали только то, что при изложении может быть облечено в особенно завлекательную форму, или то, что может иметь применение в играх и забавах. Мы пользовались при составлении этой книжечки многими источниками, но главным образом книгами Я. И. Ковальского, Германа Вагнера, Тома Тита, Доната, Тиссандье, Федо и другими. Все опыты, вошедшие в эту книжечку, нами непосредственно проделаны и являются безусловно исполнимыми в той обстановке, которую мы им даем. Порядок распределения материала зависит, главным образом, от степени трудности предлагаемых опытов, но, тем не менее, мы старались сделать изложение связным в пределах каждого отдела и так поставить опыты, чтобы последующее, по возможности, вытекало из предшествующего." /Нечаев А.П./