Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность 19.00.13 – Психология
развития, акмеология (психологические науки). МГУ им. М.В.
Ломоносова. – 2013. – 216 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор Карабанова О.А.
Аннотация.
Цель исследования – сравнительная оценка развивающего потенциала различных дошкольных образовательных сред в обеспечении психологической готовности ребенка к школьному обучению и психологической адаптации ребенка к школе. Объект исследования – развивающий потенциал различных дошкольных образовательных сред, спроектированных на основе различных образовательных программ. Предмет исследования – связь развивающего потенциала дошкольной образовательной среды с психологической готовностью ребенка к школе и успешностью школьной адаптации. Гипотеза. Развивающий потенциал развивающей и традиционной дошкольных образовательных сред, определяемый реализуемой образовательной программой, различным образом проявляется в формировании личностного, волевого и умственного компонентов психологической готовности к школе. Научная новизна работы состоит в том, что впервые развивающий потенциал дошкольных образовательных сред рассмотрен в контексте смены социальной ситуации развития. Выявлена связь между целью и содержанием дошкольной образовательной программы как параметра проектирования образовательной среды со сформированностью компонентов психологической готовности и адаптации к школе. Практическая значимость диссертационного исследования обусловлена тем, что полученные результаты позволяют увидеть влияние различных дошкольных образовательных сред на психологическую готовность к школе и компоненты психологической адаптации к ней. Содержание.
Введение
Анализ образовательной среды как контекст социальной ситуации развития
Понятие среды как объяснительный принцип в философии и психологии
Социальная ситуация развития как системообразующее понятие психологии развития
Образовательная среда как контекст социальной ситуации развития
Теоретический анализ развивающего потенциала образовательных программ как параметра проектирования дошкольных образовательных сред
«Развитие+» примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Программа воспитания и обучения детей в детском саду
Базисная программа развития ребенка-дошкольника «Истоки»
Программа М. Монтессори
Этно-культурная образовательная среда «Тинок» Теоретический обзор литературы по проблеме психологической адаптации и готовности к школе. Соотнесение понятий
Теоретический анализ понятия «адаптация»
Психологическая адаптация ребенка к обучению в начальной школе. Этапы. Уровни. Компоненты
Феномен психологической готовности к школе и его структура Исследование психологической готовности к школе старших дошкольников, воспитанных в различных образовательных средах
Программа и методы исследования
Ход и описание результатов исследования
Общая характеристика психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста
Особенности психологической готовности к школе детей, воспитанных по «Типовой программе…» и программе «Развитие»
Анализ результатов исследования
Психологическая готовность к школе современных дошкольников
Сравнение параметров готовности к школе детей, воспитанных в образовательных средах, спроектированных на основе программ «Развитие» и «Типовой программы…» Изучение психологической адаптации к школе первоклассников, воспитывавшихся до школы в различных образовательных средах
Программа и методы исследования
Ход и описание результатов исследования
Общая характеристика психологической адаптации первоклассников к обучению в школе
Особенности психологической адаптации к обучению в школе детей, воспитанных в
разных дошкольных образовательных средах
Анализ результатов исследования
Характеристика психологической адаптации первоклассников к обучению в школе
Особенности психологической адаптации к школе детей, воспитанных в разных
дошкольных образовательных средах Исследование связи между паттернами психологической готовности и адаптации к школе
Исследование психологической готовности к школе и ее связи с дошкольной
образовательной средой
Исследование психологической адаптации к школе и ее связи с дошкольной
образовательной средой
Сопоставление психологической готовности и адаптации к школе
Анализ связи показателей личностной, умственной и волевой готовности с компонентами психологической адаптации
Анализ связи уровня психологической готовности и компонентов психологической
адаптации к школе
Обсуждение результата проверки гипотез/ Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Цель исследования – сравнительная оценка развивающего потенциала различных дошкольных образовательных сред в обеспечении психологической готовности ребенка к школьному обучению и психологической адаптации ребенка к школе. Объект исследования – развивающий потенциал различных дошкольных образовательных сред, спроектированных на основе различных образовательных программ. Предмет исследования – связь развивающего потенциала дошкольной образовательной среды с психологической готовностью ребенка к школе и успешностью школьной адаптации. Гипотеза. Развивающий потенциал развивающей и традиционной дошкольных образовательных сред, определяемый реализуемой образовательной программой, различным образом проявляется в формировании личностного, волевого и умственного компонентов психологической готовности к школе. Научная новизна работы состоит в том, что впервые развивающий потенциал дошкольных образовательных сред рассмотрен в контексте смены социальной ситуации развития. Выявлена связь между целью и содержанием дошкольной образовательной программы как параметра проектирования образовательной среды со сформированностью компонентов психологической готовности и адаптации к школе. Практическая значимость диссертационного исследования обусловлена тем, что полученные результаты позволяют увидеть влияние различных дошкольных образовательных сред на психологическую готовность к школе и компоненты психологической адаптации к ней. Содержание.
Введение
Анализ образовательной среды как контекст социальной ситуации развития
Понятие среды как объяснительный принцип в философии и психологии
Социальная ситуация развития как системообразующее понятие психологии развития
Образовательная среда как контекст социальной ситуации развития
Теоретический анализ развивающего потенциала образовательных программ как параметра проектирования дошкольных образовательных сред
«Развитие+» примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Программа воспитания и обучения детей в детском саду
Базисная программа развития ребенка-дошкольника «Истоки»
Программа М. Монтессори
Этно-культурная образовательная среда «Тинок» Теоретический обзор литературы по проблеме психологической адаптации и готовности к школе. Соотнесение понятий
Теоретический анализ понятия «адаптация»
Психологическая адаптация ребенка к обучению в начальной школе. Этапы. Уровни. Компоненты
Феномен психологической готовности к школе и его структура Исследование психологической готовности к школе старших дошкольников, воспитанных в различных образовательных средах
Программа и методы исследования
Ход и описание результатов исследования
Общая характеристика психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста
Особенности психологической готовности к школе детей, воспитанных по «Типовой программе…» и программе «Развитие»
Анализ результатов исследования
Психологическая готовность к школе современных дошкольников
Сравнение параметров готовности к школе детей, воспитанных в образовательных средах, спроектированных на основе программ «Развитие» и «Типовой программы…» Изучение психологической адаптации к школе первоклассников, воспитывавшихся до школы в различных образовательных средах
Программа и методы исследования
Ход и описание результатов исследования
Общая характеристика психологической адаптации первоклассников к обучению в школе
Особенности психологической адаптации к обучению в школе детей, воспитанных в
разных дошкольных образовательных средах
Анализ результатов исследования
Характеристика психологической адаптации первоклассников к обучению в школе
Особенности психологической адаптации к школе детей, воспитанных в разных
дошкольных образовательных средах Исследование связи между паттернами психологической готовности и адаптации к школе
Исследование психологической готовности к школе и ее связи с дошкольной
образовательной средой
Исследование психологической адаптации к школе и ее связи с дошкольной
образовательной средой
Сопоставление психологической готовности и адаптации к школе
Анализ связи показателей личностной, умственной и волевой готовности с компонентами психологической адаптации
Анализ связи уровня психологической готовности и компонентов психологической
адаптации к школе
Обсуждение результата проверки гипотез/ Выводы
Заключение
Литература
Приложение