Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
филологических наук. Специальность 10.02.19 – теория языка. Нижний
Тагил, 2007. - 42 стр.
В первой главе «Проблема моделирования коммуникации»
рассматривается специфика лингвопрагматического подхода к изучению
коммуникативных процессов, а также эпистемологическая основа
системного моделирования.
Во второй главе «Дидактический дискурс как институциональная форма коммуникативного взаимодействия» рассматриваются категории дискурса как междисциплинарного феномена, определяется место институционального дискурса в современном социуме, характеризуется дидактический дискурс, его интенциональность и конвенциональность. Дается понятие коммуникативно-речевой стратегии как категории, являющейся основой моделирования дидактического дискурса.
В третьей главе диссертационного исследования («Модель дидактической коммуникации: дискурсивный аспект») рассматриваются четыре коммуникативные стратегии, реализуемые «держателем речи» в сфере институционального речевого взаимодействия, которые являются основой для разработки типологии дискурсивных моделей в сфере дидактической коммуникации.
В четвертой главе («Анализ институционального дискурса. Реализация модели дидактической коммуникации») рассматриваются теоретические вопросы, связанные со спецификой дидактического дискурса, приводятся примеры анализа вербального взаимодействия коммуникантов, осуществляется верификация модели на уровне целостного устного текста.
Во второй главе «Дидактический дискурс как институциональная форма коммуникативного взаимодействия» рассматриваются категории дискурса как междисциплинарного феномена, определяется место институционального дискурса в современном социуме, характеризуется дидактический дискурс, его интенциональность и конвенциональность. Дается понятие коммуникативно-речевой стратегии как категории, являющейся основой моделирования дидактического дискурса.
В третьей главе диссертационного исследования («Модель дидактической коммуникации: дискурсивный аспект») рассматриваются четыре коммуникативные стратегии, реализуемые «держателем речи» в сфере институционального речевого взаимодействия, которые являются основой для разработки типологии дискурсивных моделей в сфере дидактической коммуникации.
В четвертой главе («Анализ институционального дискурса. Реализация модели дидактической коммуникации») рассматриваются теоретические вопросы, связанные со спецификой дидактического дискурса, приводятся примеры анализа вербального взаимодействия коммуникантов, осуществляется верификация модели на уровне целостного устного текста.