Экзамен. МАРГУ, Россия, Загайнов Л.М., 2011
Предмет изучения психолингвистики. Основные проблемы и направления
исследований.
Язык и речь: взаимосвязи и различия.
Гипотезы о зарождении членораздельной речи и языка в человеческих сообществах.
Отличия звуковой коммуникации животных от речи человека.
Состав языка. Основные структурно-функциональные единицы языка и речи.
Внутренняя речь и особенности ее формирования в онтогенезе. Функции внутренней речи.
Знаковая ситуация: знак, предметная отнесенность, значение, смысл.
Синтагматическая и парадигматическая организация высказываний.
Категоризация предметов и явлений. Виды значений, обобщений, понятий.
Модели грамматических способностей человека. Грамматика «непосредственно составляющих». «Трансформационная грамматика» Н.Хомского и Дж.Миллера. «Падежная грамматика» Чарльза Филмора.
Московская психолингвистическая школа.
Характеристика этапов и процессов порождения и понимания речевого высказывания.
Гипотезы о связи речи и мышления. Теория лингвистической относительности. Эдвард Сепир, Бенджамин Уорф. Способы использования языковых средств и психические процессы.
Значение языка и речи для формирования высших психических функций.
Функциональная роль речи в процессах интериоризации. Связь речи с осознанностью и произвольностью человеческих действий.
Основные этапы речевого развития ребенка.
Язык и речь: взаимосвязи и различия.
Гипотезы о зарождении членораздельной речи и языка в человеческих сообществах.
Отличия звуковой коммуникации животных от речи человека.
Состав языка. Основные структурно-функциональные единицы языка и речи.
Внутренняя речь и особенности ее формирования в онтогенезе. Функции внутренней речи.
Знаковая ситуация: знак, предметная отнесенность, значение, смысл.
Синтагматическая и парадигматическая организация высказываний.
Категоризация предметов и явлений. Виды значений, обобщений, понятий.
Модели грамматических способностей человека. Грамматика «непосредственно составляющих». «Трансформационная грамматика» Н.Хомского и Дж.Миллера. «Падежная грамматика» Чарльза Филмора.
Московская психолингвистическая школа.
Характеристика этапов и процессов порождения и понимания речевого высказывания.
Гипотезы о связи речи и мышления. Теория лингвистической относительности. Эдвард Сепир, Бенджамин Уорф. Способы использования языковых средств и психические процессы.
Значение языка и речи для формирования высших психических функций.
Функциональная роль речи в процессах интериоризации. Связь речи с осознанностью и произвольностью человеческих действий.
Основные этапы речевого развития ребенка.