Ответы (шпоры) к экзамену психология и педагогика, 35 ответов. ГрГу
им. Янки Купалы 2014.
Вопросы:
Психология как наука. Методы психологии.
Понятие о психике.Осн. задачи псих-и на соврем. этапе.
Сознательное, предсознательное и бессознательное Индивид, индивидуальность, личность.
Социализация(далее С) личности, ее механизмы. Просоциальное и асоциальное поведение.
Ощущения(далее О) и восприятие(далее В)Хар-ка,виды,св-ва. Адаптация.
Память(далее П) ,св-ва, фун-и. Виды.
Мышление(далее М) как процесс.Опр-е,фун-и,виды. Мышление и речь.
Природа воображе́ния и его виды. Творческое мышление.
Внимание(далее В). его функции,виды,осн. свойства.
Темперамент и свойства нервной системы.
Характерология и теория черт. Акцентуации характера и их типы.
Способности(далее С) и задатки(далее З).
Потребности(дал.П), их классиф-я. Мотив и поведение. Ценностные ориентации.
Самосозн. и образ мира. Самооценка и самоотношение. Я – концепция личности.
Общее понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувствю.
Общение, его функции и структура. Средства и виды общения.
Конфликты в межличностных отношениях.
Способы разрешения конфликтов.
Общение как социально-психологическое явление.
Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.
Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость.
Основные направления развития психологии управления.
Рук-во и лидерство, стили рук-ва в управлении группой.
Психология принятия управленческих решений(УР).
Функции и ценности образования в обществе.
Основные модели образования как педагогического процесса.
Деятельностный подход в образовании.
Образование как важнейшее средство решения глобальных проблем человечества.
Образование в современных условиях как механизм развития личности.
Мировые образовательные тенденции.
Образование как развивающаяся система.
Развитие высшей школы в современном мире.
Национальная система образования в РБ и особенности ее структуры.
Направления реформирования системы высшего образования в РБ.
Семья,ее роль и функции в развитии,воспитании и социализации личности.
Психология как наука. Методы психологии.
Понятие о психике.Осн. задачи псих-и на соврем. этапе.
Сознательное, предсознательное и бессознательное Индивид, индивидуальность, личность.
Социализация(далее С) личности, ее механизмы. Просоциальное и асоциальное поведение.
Ощущения(далее О) и восприятие(далее В)Хар-ка,виды,св-ва. Адаптация.
Память(далее П) ,св-ва, фун-и. Виды.
Мышление(далее М) как процесс.Опр-е,фун-и,виды. Мышление и речь.
Природа воображе́ния и его виды. Творческое мышление.
Внимание(далее В). его функции,виды,осн. свойства.
Темперамент и свойства нервной системы.
Характерология и теория черт. Акцентуации характера и их типы.
Способности(далее С) и задатки(далее З).
Потребности(дал.П), их классиф-я. Мотив и поведение. Ценностные ориентации.
Самосозн. и образ мира. Самооценка и самоотношение. Я – концепция личности.
Общее понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувствю.
Общение, его функции и структура. Средства и виды общения.
Конфликты в межличностных отношениях.
Способы разрешения конфликтов.
Общение как социально-психологическое явление.
Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.
Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость.
Основные направления развития психологии управления.
Рук-во и лидерство, стили рук-ва в управлении группой.
Психология принятия управленческих решений(УР).
Функции и ценности образования в обществе.
Основные модели образования как педагогического процесса.
Деятельностный подход в образовании.
Образование как важнейшее средство решения глобальных проблем человечества.
Образование в современных условиях как механизм развития личности.
Мировые образовательные тенденции.
Образование как развивающаяся система.
Развитие высшей школы в современном мире.
Национальная система образования в РБ и особенности ее структуры.
Направления реформирования системы высшего образования в РБ.
Семья,ее роль и функции в развитии,воспитании и социализации личности.