Развитие диалогической речи
Обучение диалогической речи в специальной школе происходит прежде всего на уроках, где на основе овладения типичными формами диалогического стимулирования и реагирования у учащихся формируется умение участвовать в словесной коммуникации. В связи с этим задача педагога состоит в том, чтобы развивать и закреплять у учащихся умение вызвать речевую реакцию собеседника, получив нужную информацию, реагировать на высказывания, давать утвердительный или отрицательный ответ, задавать вопросы и отвечать на них, быть инициатором разговора, поддерживать и доводить его до конца.
Главной особенностью диалога является реплецирование, которое реализуется в быстрой смене речевой реакции (реплик), чередований говорения одного собеседника с прослушиванием и говорением другого. Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативных функций языка, так как именно в ней сообщение оформляется в непрерывное взаимное общение. А. Г. Зикеев утверждает, что диалог, понимаемый в единстве форме и функции, рассматривается под углом зрения тех коммуникативных задач, которые реализуются в нем его участниками. По определению С. А. Зыкова, «непосредственное общение, особенно на самых первых шагах его становления, характеризуется использованием диалогической речи».
Обучение диалогической речи в специальной школе происходит прежде всего на уроках, где на основе овладения типичными формами диалогического стимулирования и реагирования у учащихся формируется умение участвовать в словесной коммуникации. В связи с этим задача педагога состоит в том, чтобы развивать и закреплять у учащихся умение вызвать речевую реакцию собеседника, получив нужную информацию, реагировать на высказывания, давать утвердительный или отрицательный ответ, задавать вопросы и отвечать на них, быть инициатором разговора, поддерживать и доводить его до конца.
Главной особенностью диалога является реплецирование, которое реализуется в быстрой смене речевой реакции (реплик), чередований говорения одного собеседника с прослушиванием и говорением другого. Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативных функций языка, так как именно в ней сообщение оформляется в непрерывное взаимное общение. А. Г. Зикеев утверждает, что диалог, понимаемый в единстве форме и функции, рассматривается под углом зрения тех коммуникативных задач, которые реализуются в нем его участниками. По определению С. А. Зыкова, «непосредственное общение, особенно на самых первых шагах его становления, характеризуется использованием диалогической речи».