Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. – Тверь. - 2011. – 26 стр. Специальность:
19.00.03 – психология труда, инженерная психология и
эргономика.
Цель исследования: осуществить анализ взаимодействия личности учителя с профессией, разработать и апробировать основные на-правления работы по профилактике проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Объект исследования: проявления профессиональной деформации личности учителя как негативные социально-психологические изменения деятельности и личности, меняющие профессиональное поведение субъекта деятельности.
Предмет исследования: психологические аспекты профилактики различных проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Гипотеза исследования: решение проблемы профилактики профессиональной деформации личности учителя возможно при условии реализации основных направлений работы в школе, которые: а) включают особую форму взаимодействия психолога с учителями; б) основаны на инициации процесса переосмысления учителем различных аспектов профессиональной деятельности, на принципе обращенности к внутренней готовности учителя на самоизменение, саморазвитие, работе по преодолению проявлений профессиональной деформации; в) ориентированы на формирование конструктивных стратегий поведения и развитие навыков саморегуляции.
Содержание.
Теоретические и методологические основания исследования профессиональной деятельности учителя.
Исследование содержания, структуры профессиональной деформации личности учителя и возможных технологий её профилактики.
Возможность применения механизмов психологической защиты и копинг-стратегий в процессе преодоления сложных ситуаций профессионального развития.
Психологические детерминанты профессиональной деформации личности учителя.
Типология профессиональной деформации личности учителя.
Модель профилактики и преодоления проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Эмпирическое исследование проявлений профессиональной деформации личности учителя и основных направлений профилактической работы.
Основные направления работы по профилактике проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Основные выводы исследования.
Цель исследования: осуществить анализ взаимодействия личности учителя с профессией, разработать и апробировать основные на-правления работы по профилактике проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Объект исследования: проявления профессиональной деформации личности учителя как негативные социально-психологические изменения деятельности и личности, меняющие профессиональное поведение субъекта деятельности.
Предмет исследования: психологические аспекты профилактики различных проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Гипотеза исследования: решение проблемы профилактики профессиональной деформации личности учителя возможно при условии реализации основных направлений работы в школе, которые: а) включают особую форму взаимодействия психолога с учителями; б) основаны на инициации процесса переосмысления учителем различных аспектов профессиональной деятельности, на принципе обращенности к внутренней готовности учителя на самоизменение, саморазвитие, работе по преодолению проявлений профессиональной деформации; в) ориентированы на формирование конструктивных стратегий поведения и развитие навыков саморегуляции.
Содержание.
Теоретические и методологические основания исследования профессиональной деятельности учителя.
Исследование содержания, структуры профессиональной деформации личности учителя и возможных технологий её профилактики.
Возможность применения механизмов психологической защиты и копинг-стратегий в процессе преодоления сложных ситуаций профессионального развития.
Психологические детерминанты профессиональной деформации личности учителя.
Типология профессиональной деформации личности учителя.
Модель профилактики и преодоления проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Эмпирическое исследование проявлений профессиональной деформации личности учителя и основных направлений профилактической работы.
Основные направления работы по профилактике проявлений профессиональной деформации личности учителя.
Основные выводы исследования.