Проблема специфических расстройств речи и школьных навыков,
является, по сообщениям различных авторов, актуальной для 10% детей
школьного возраста. В большинстве случаев, хотя врачи и имеют общее
представление о данной категории расстройств, детям устанавливается
неверный диагноз (чаще всего диагностируется пограничная умственная
отсталость), и они не получают должного лечения.
Особенность рассматриваемой нами категории психических расстройств состоит в том, что их происхождение неизвестно и специфической фармакологической терапии нет. Лечение представляет собой продолжительный (часто более года) и довольно утомительный процесс, в котором участвуют врач-психиатр, врач-невропатолог, нейропсихолог, патопсихолог, логопед, педагог и родители. Поэтому нет ничего удивительного в том, что во многих случаях даже при правильно установленном диагнозе лечение проводится далеко не в том объеме, который требуется.
Цель настоящего руководства – дать в руки специалистов и просто заинтересованных лиц, в первую очередь – родителей – краткое практическое пособие по диагностике и лечению специфических расстройств речи и школьных навыков, изучение которого позволило бы им в полной мере осуществлять коррекционную работу с детьми и подростками.
Особенность рассматриваемой нами категории психических расстройств состоит в том, что их происхождение неизвестно и специфической фармакологической терапии нет. Лечение представляет собой продолжительный (часто более года) и довольно утомительный процесс, в котором участвуют врач-психиатр, врач-невропатолог, нейропсихолог, патопсихолог, логопед, педагог и родители. Поэтому нет ничего удивительного в том, что во многих случаях даже при правильно установленном диагнозе лечение проводится далеко не в том объеме, который требуется.
Цель настоящего руководства – дать в руки специалистов и просто заинтересованных лиц, в первую очередь – родителей – краткое практическое пособие по диагностике и лечению специфических расстройств речи и школьных навыков, изучение которого позволило бы им в полной мере осуществлять коррекционную работу с детьми и подростками.