Методические рекомендации- Ханты-Мансийск.- Центр
психолого-педагогической реабилитации и коррекции. - 2010. – 63 с.
Автор неизвестен.
Аннотация.
целью данных методических рекомендаций являются оказание методической помощи специалистам служб психолого-педагогического сопровождения через обобщение существующих подходов к диагностике интеллектуально одаренных детей, организации работы по обучению и воспитанию данной категории детей.
В предложенном материале представлен ряд вариантов понимания интеллектуальной одаренности, особенности эмоциональной сферы таких детей, подобраны диагностические методики по выявлению интеллектуальной одаренности, подходы к обучению и воспитанию данной категории детей.
Данные методические рекомендации предназначены для педагогов – психологов общеобразовательных учреждений и классных руководителей. Содержание.
Понятие умственной и интеллектуальной одаренности. Особенности развития интеллектуально одаренных детей.
Особенности развития одаренности на различных возрастных этапах.
Особенности познавательного, психосоциального и эмоционального развития одаренных детей.
Особенности развития познавательной сферы.
Особенности психосоциального развития.
Особенности эмоционального развития.
Эмоционально – личностные проблемы интеллектуально одаренных детей. Система психолого – педагогического сопровождения одаренных учащихся.
Методы первичной диагностики интеллектуальной одаренности.
Тестовые методы.
Неформализованные методы.
Психологический тренинг как средство психодиагностики. Коррекционно-развивающая работа психолога.
Одаренный ребенок в массовой школе.
Одаренный ребенок в специализированной школе. Рекомендации педагогам, работающим с одаренными детьми. [b]Приложения.[/b]
Материал для составления школьной программы «Одаренность».
Рекомендации тестирующему педагогу.
Шкала для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников.
Модифицированная социометрическая методика.
Опросник для учащихся.
Оценками педагогом ключевых компонентов плана программы.
Оценка учащимися своего участия в программе.
Предпочитаемые условия работы.
Рекомендации родителям по обучению экстерном.
целью данных методических рекомендаций являются оказание методической помощи специалистам служб психолого-педагогического сопровождения через обобщение существующих подходов к диагностике интеллектуально одаренных детей, организации работы по обучению и воспитанию данной категории детей.
В предложенном материале представлен ряд вариантов понимания интеллектуальной одаренности, особенности эмоциональной сферы таких детей, подобраны диагностические методики по выявлению интеллектуальной одаренности, подходы к обучению и воспитанию данной категории детей.
Данные методические рекомендации предназначены для педагогов – психологов общеобразовательных учреждений и классных руководителей. Содержание.
Понятие умственной и интеллектуальной одаренности. Особенности развития интеллектуально одаренных детей.
Особенности развития одаренности на различных возрастных этапах.
Особенности познавательного, психосоциального и эмоционального развития одаренных детей.
Особенности развития познавательной сферы.
Особенности психосоциального развития.
Особенности эмоционального развития.
Эмоционально – личностные проблемы интеллектуально одаренных детей. Система психолого – педагогического сопровождения одаренных учащихся.
Методы первичной диагностики интеллектуальной одаренности.
Тестовые методы.
Неформализованные методы.
Психологический тренинг как средство психодиагностики. Коррекционно-развивающая работа психолога.
Одаренный ребенок в массовой школе.
Одаренный ребенок в специализированной школе. Рекомендации педагогам, работающим с одаренными детьми. [b]Приложения.[/b]
Материал для составления школьной программы «Одаренность».
Рекомендации тестирующему педагогу.
Шкала для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников.
Модифицированная социометрическая методика.
Опросник для учащихся.
Оценками педагогом ключевых компонентов плана программы.
Оценка учащимися своего участия в программе.
Предпочитаемые условия работы.
Рекомендации родителям по обучению экстерном.