Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения

НИИ ОПП АПН СССР. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с. В монографии совместное действие рассматривается как исходная форма обучения ребенка, посредством которой формируется учебно-познавательная деятельность, происходит освоение образцов мышления и действия, осуществляется умственное развитие ребенка. В ней анализируется роль детской кооперации в развитии интеллекта и формировании понятий у ребенка.
Для специалистов в области психологии и педагогики. Организация совместных действий как логико-психологическая проблема
Предмет, структура и психологические условия возникновения учебной деятельности
Организация совместных действий и развитие интеллекта у детей (на примере совместного решения задачи на включение классов)
Организация совместных действий и развитие понятий у ребенка (на примере совместного решения задачи на образование родо-видовых отношений)
Экспериментальное исследование способов организации совместных учебных действий в процессе совместного решения учебных задач
Психологические закономерности организации совместных учебных действий школьников
Ориентация детей в условиях совместного решения учебных задач (на примере исследования понимания детьми мультипликативных отношений)
Закономерности и механизмы возникновения совместных учебных действий (напримере совместных способов решения двигательной задачи)