Монография. М.: МОСУ, 2001 -233 с. Рецензенты:
Марцинковская Т. Д., доктор психол. наук, Ретюнских Л. Т., доктор
филос. наук.
Аннотация.
Книга представляет собой психологический анализ идентичности как комплексной психолого-педагогической проблемы, принадлежащей социально-психологической и субъективно-психологической реальности.
В ней раскрываются сущность и динамика профессиональной идентичности, выявляются механизмы порождения, реализации, описания и репрезентации идентичности, выделяются составляющие профидентичности в перспективе. Профессия, Образ Я, Другие, обосновываются функциональная специфика профидентичности практических психологов и возможные пути ее достижения в процессе профессионального обучения.
Профидентичность представляется автору как феномен, в котором дело и творческий потенциал сливались бы таким образом, чтобы цель жизни являлась бы результатом развития характера человека, личности специалиста и профессионального служения, а не просто финалом, обусловленным самой профессиональной ситуацией.
Монография адресована психологам, педагогам, философам, студентам, аспирантам, преподавателям высшей школы. Цель данной работы: исследование профессиональной идентичности как комплексной психолого-педагогической проблемы, обоснование ее сущности и динамики, а также изучение способов достижения профессиональной идентичности в процессе подготовки практических психологов в вузе. Объект исследования: профессиональная идентичность как психолого-педагогическая проблема подготовки студентов-психологов в вузе.
.
Предмет исследования: теоретическая рефлексия на идентичность в современном психологическом познании; особенности профессиональной идентичности практикующих психологов; процессы формирования профидентичности как элементов профессионального образования;
.
Содержание.
Теоретические и методологические основания изучения идентичности в психологии.
Постановка проблемы профидентичности.
Идентичность как психологический феномен.
Идентичность: общее понятие.
Психологические защиты, идентификация и идентичность.
Структура идентичности.
Типология идентичности.
Развитие идентичности.
Идентичность как социально-психологическая реальность.
Эволюция идентичности в обществе.
Я и Другие: ступени достижения идентичности.
Социальные условия, влияющие на возникновение идентичности.
Социальное идентифицирование и социальный контакт.
Целостность в теории самоорганизации.
Идентичность как субъективно-психологическая реальность.
Я: самоидентичность.
Проблема самосознания и образа Я.
Роль дискурса в становлении идентичности.
Диалогическая активность и идентичность.
Утрата идентичности в виде мазохизма и эгоцентризма.
Пути освобождения как обретение идентичности.
Идентичность как тождество и как целостность.
Профессиональная идентичность как психологическая проблема.
Реконструкция профессиональной идентичности: определяющие категории.
Профидентичность: Я и Дело.
Образ профессии в контексте профессионального самоопределения.
Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность.
Профессиональное самоопределение и профидентичность.
Профессиональная идентичность: порождающий, реализующий и описательный механизмы.
Порождающий механизм: профессиональная идентификация.
Порождающий механизм: профессиональное отчуждение.
Реализующий механизм: профессиональная ситуация, профессиональные отношения, образ я.
Конкретизация механизма реализации.
Описательный механизм: когнитивная, эмоциональная и поведенческие составляющие.
Профидентичность: функциональный образ Я.
Личностные характеристики консультантов и групповых терапевтов.
Использование терапевтом собственного Я.
Профессиональный портрет психолога-практика.
Какими качествами должен обладать идеальный терапевт.
Человек, занимающийся практической психологией.
Препятствия на пути становления психотерапевта.
Профессиональная идентичность как педагогическая проблема.
Роль высшего образования в становлении Образа Я студентов.
Студенчество как социальная группа. Профессиональная подготовка.
Обучение и идентификация.
Становление профидентичности психологов-практиков в процессе вузовской подготовки.
Книга представляет собой психологический анализ идентичности как комплексной психолого-педагогической проблемы, принадлежащей социально-психологической и субъективно-психологической реальности.
В ней раскрываются сущность и динамика профессиональной идентичности, выявляются механизмы порождения, реализации, описания и репрезентации идентичности, выделяются составляющие профидентичности в перспективе. Профессия, Образ Я, Другие, обосновываются функциональная специфика профидентичности практических психологов и возможные пути ее достижения в процессе профессионального обучения.
Профидентичность представляется автору как феномен, в котором дело и творческий потенциал сливались бы таким образом, чтобы цель жизни являлась бы результатом развития характера человека, личности специалиста и профессионального служения, а не просто финалом, обусловленным самой профессиональной ситуацией.
Монография адресована психологам, педагогам, философам, студентам, аспирантам, преподавателям высшей школы. Цель данной работы: исследование профессиональной идентичности как комплексной психолого-педагогической проблемы, обоснование ее сущности и динамики, а также изучение способов достижения профессиональной идентичности в процессе подготовки практических психологов в вузе. Объект исследования: профессиональная идентичность как психолого-педагогическая проблема подготовки студентов-психологов в вузе.
.
Предмет исследования: теоретическая рефлексия на идентичность в современном психологическом познании; особенности профессиональной идентичности практикующих психологов; процессы формирования профидентичности как элементов профессионального образования;
.
Содержание.
Теоретические и методологические основания изучения идентичности в психологии.
Постановка проблемы профидентичности.
Идентичность как психологический феномен.
Идентичность: общее понятие.
Психологические защиты, идентификация и идентичность.
Структура идентичности.
Типология идентичности.
Развитие идентичности.
Идентичность как социально-психологическая реальность.
Эволюция идентичности в обществе.
Я и Другие: ступени достижения идентичности.
Социальные условия, влияющие на возникновение идентичности.
Социальное идентифицирование и социальный контакт.
Целостность в теории самоорганизации.
Идентичность как субъективно-психологическая реальность.
Я: самоидентичность.
Проблема самосознания и образа Я.
Роль дискурса в становлении идентичности.
Диалогическая активность и идентичность.
Утрата идентичности в виде мазохизма и эгоцентризма.
Пути освобождения как обретение идентичности.
Идентичность как тождество и как целостность.
Профессиональная идентичность как психологическая проблема.
Реконструкция профессиональной идентичности: определяющие категории.
Профидентичность: Я и Дело.
Образ профессии в контексте профессионального самоопределения.
Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность.
Профессиональное самоопределение и профидентичность.
Профессиональная идентичность: порождающий, реализующий и описательный механизмы.
Порождающий механизм: профессиональная идентификация.
Порождающий механизм: профессиональное отчуждение.
Реализующий механизм: профессиональная ситуация, профессиональные отношения, образ я.
Конкретизация механизма реализации.
Описательный механизм: когнитивная, эмоциональная и поведенческие составляющие.
Профидентичность: функциональный образ Я.
Личностные характеристики консультантов и групповых терапевтов.
Использование терапевтом собственного Я.
Профессиональный портрет психолога-практика.
Какими качествами должен обладать идеальный терапевт.
Человек, занимающийся практической психологией.
Препятствия на пути становления психотерапевта.
Профессиональная идентичность как педагогическая проблема.
Роль высшего образования в становлении Образа Я студентов.
Студенчество как социальная группа. Профессиональная подготовка.
Обучение и идентификация.
Становление профидентичности психологов-практиков в процессе вузовской подготовки.