Вопросы к экзамену по экологии.
Методика экологического образования как наука. Связь методики с другими науками.
Методы экологического образования Требования к организации и проведению непосредственной образовательной деятельности. Классики прогрессивной зарубежной педагогики о роли природы в формировании личности ребенка Игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей
Игровые обучающие ситуации с использованием игр – путешествий Игровые обучающие ситуации с использованием игрушек – аналогов Принципы отбора содержания знаний экологического образования Классики прогрессивной отечественной педагогики о роли природы в формировании личности ребенка Роль воспитателя в формировании начал экологической культуры дошкольников
Виды озеленения территории дошкольного учреждения Роль природы во всестороннем воспитании детей дошкольного возраста Принципы организации экологического образования Наблюдение как метод ознакомления с природой: значение, структура наблюдения
Методика проведения опытов Виды наблюдений. Требования к организации наблюдений.
Формы организации труда Своеобразие методики организации наблюдения и труда дошкольников по выращиванию растений в цветнике. Классификация игр: дидактические игры (игры с правилами). Опыт как наблюдение, проводимое в специально созданных условиях: значение, требования. Методика руководства наблюдениями в разновозрастных группах Игра как метод экологического образования дошкольников: значение, характеристика ИОС. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в младшем возрасте.
Методика обучения игре Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в средней группе. Диагностика экологического воспитания дошкольников. Ее проведение в разновозрастных группах Классификация игр: творческие игры. Использование моделирования в эколого – педагогической работе с детьми: значение, этапы моделирования по Л.А. Венгеру Методика проведения природоведческой познавательной экскурсии
Роль экскурсии как форма воспитания начал экологической культуры дошкольника
Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в старшей группе.
Работа с детьми после экскурсии. Характеристика экологической прогулки. Ее структура.
Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в подготовительной группе.Значение словесных методов в развитии экологического образования дошкольников Методика ознакомления с природными экосистемами в младшем возрасте
Виды бесед и рассказов воспитателя о природе Методика ознакомления с природными экосистемами в средней группе Значение наглядного иллюстративного материала. Виды и требования к нему. Методика ознакомления с природными экосистемами в старшей группе Значение занятия как основной формы организации обучения дошкольников Виды наблюдений в уголке природы Значение и методика организации прогулки Методика экологического образования в младшем дошкольном возрасте Значение элементарной поисковой деятельности. Ее основные особенности. Методика ознакомления с природными экосистемами в подготовительной группе Структура элементарной поисковой деятельности Методика экологического образования в средней группе Этапы элементарной поисковой деятельности Методика экологического образования в старшей группе Экологические праздники и досуги Методика экологического образования в подготовительной группе Методы экологии и проблема воздействия человека на природу Требования к подбору и размещению обитателей в уголке природы Значение экологической тропы для детей дошкольного возраста
Объекты уголка природы в младшей и средней группах Требования к обустройству и озеленению участка дошкольного учреждения Объекты уголка природы в старшей и подготовительной группах
Экологические акции Обучение моделированию в старшем дошкольном возрасте
Методика экологического образования как наука. Связь методики с другими науками.
Методы экологического образования Требования к организации и проведению непосредственной образовательной деятельности. Классики прогрессивной зарубежной педагогики о роли природы в формировании личности ребенка Игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей
Игровые обучающие ситуации с использованием игр – путешествий Игровые обучающие ситуации с использованием игрушек – аналогов Принципы отбора содержания знаний экологического образования Классики прогрессивной отечественной педагогики о роли природы в формировании личности ребенка Роль воспитателя в формировании начал экологической культуры дошкольников
Виды озеленения территории дошкольного учреждения Роль природы во всестороннем воспитании детей дошкольного возраста Принципы организации экологического образования Наблюдение как метод ознакомления с природой: значение, структура наблюдения
Методика проведения опытов Виды наблюдений. Требования к организации наблюдений.
Формы организации труда Своеобразие методики организации наблюдения и труда дошкольников по выращиванию растений в цветнике. Классификация игр: дидактические игры (игры с правилами). Опыт как наблюдение, проводимое в специально созданных условиях: значение, требования. Методика руководства наблюдениями в разновозрастных группах Игра как метод экологического образования дошкольников: значение, характеристика ИОС. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в младшем возрасте.
Методика обучения игре Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в средней группе. Диагностика экологического воспитания дошкольников. Ее проведение в разновозрастных группах Классификация игр: творческие игры. Использование моделирования в эколого – педагогической работе с детьми: значение, этапы моделирования по Л.А. Венгеру Методика проведения природоведческой познавательной экскурсии
Роль экскурсии как форма воспитания начал экологической культуры дошкольника
Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в старшей группе.
Работа с детьми после экскурсии. Характеристика экологической прогулки. Ее структура.
Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями природы в подготовительной группе.Значение словесных методов в развитии экологического образования дошкольников Методика ознакомления с природными экосистемами в младшем возрасте
Виды бесед и рассказов воспитателя о природе Методика ознакомления с природными экосистемами в средней группе Значение наглядного иллюстративного материала. Виды и требования к нему. Методика ознакомления с природными экосистемами в старшей группе Значение занятия как основной формы организации обучения дошкольников Виды наблюдений в уголке природы Значение и методика организации прогулки Методика экологического образования в младшем дошкольном возрасте Значение элементарной поисковой деятельности. Ее основные особенности. Методика ознакомления с природными экосистемами в подготовительной группе Структура элементарной поисковой деятельности Методика экологического образования в средней группе Этапы элементарной поисковой деятельности Методика экологического образования в старшей группе Экологические праздники и досуги Методика экологического образования в подготовительной группе Методы экологии и проблема воздействия человека на природу Требования к подбору и размещению обитателей в уголке природы Значение экологической тропы для детей дошкольного возраста
Объекты уголка природы в младшей и средней группах Требования к обустройству и озеленению участка дошкольного учреждения Объекты уголка природы в старшей и подготовительной группах
Экологические акции Обучение моделированию в старшем дошкольном возрасте