М.: Айрис-пресс, 2011. — 35 с. — (Занимательные карточки). — ISBN
978-5811-24-332-7.
Набор состоит из 48 двухсторонних карточек и рассчитан на две игры
в соответствии с цветной и чёрно-белой сторонами + подробная
инструкция.
Занимательные карточки разработаны для обучения чтению. Причём
такому чтению, которое бы не только давало ребёнку механизм техники
чтения, но и рождало у него устойчивое желание читать и любить
книгу.
Весь материал, представленный на карточках, ориентирован только на сенсорное восприятие ребёнком деятельности чтения, т.е. непосредственное видение особенностей графики, фонетики и семантики (значений) слова.
В технологии обучения материал не подаётся ребёнку в готовом виде, поэтому ему нечего механически запоминать. Играя с карточками, он занимает активную творческую позицию: постоянно созидает слова, открывая для себя их смысл и графический образ.
Игры с занимательными карточками должны проводиться в три этапа. Слова в наборах «Занимательные карточки» подобраны таким образом, что игра на каждом этапе опирается на умения, которые осваивались ребёнком в играх предыдущих этапов.
Для организации и проведения игр на первом этапе необходимы наборы «Жук» и «Лев». С точки зрения обучающей функции игр на данном этапе реализуются следующие микроцели: ребёнок должен ориентироваться в звукографической структуре слов и освоить чтение трёхбуквенных слов.
На втором этапе необходимы наборы «Кошка» и «Собака». На данном этапе реализуются следующие микроцели: ребёнок должен ориентироваться в слоговой структуре слов и освоить чтение многосложных слов.
На третьем этапе необходимы наборы занимательных карточек «Лиса» и «Ёжик». На данном этапе реализуется следующая микроцель: дети могут освоить пословное чтение предложения.
В данном наборе предлагаются слова с тремя слогами.
На чёрно-белой стороне карточек степень поддержки ребёнка средствами графики минимальная. Естественно, возрастает и самостоятельность детей в освоении деятельности чтения. Таким образом, ребёнок может приступать к игре с карточками на чёрно-белой стороне только после того, как будут прочитаны все слова на лицевой, цветной, стороне карточек.
В целом занимательные карточки предусмотрены для игры одного ребёнка в условиях индивидуального обучения. Однако карточки можно использовать и в условиях коллективного обучения. Желаем успехов!
Весь материал, представленный на карточках, ориентирован только на сенсорное восприятие ребёнком деятельности чтения, т.е. непосредственное видение особенностей графики, фонетики и семантики (значений) слова.
В технологии обучения материал не подаётся ребёнку в готовом виде, поэтому ему нечего механически запоминать. Играя с карточками, он занимает активную творческую позицию: постоянно созидает слова, открывая для себя их смысл и графический образ.
Игры с занимательными карточками должны проводиться в три этапа. Слова в наборах «Занимательные карточки» подобраны таким образом, что игра на каждом этапе опирается на умения, которые осваивались ребёнком в играх предыдущих этапов.
Для организации и проведения игр на первом этапе необходимы наборы «Жук» и «Лев». С точки зрения обучающей функции игр на данном этапе реализуются следующие микроцели: ребёнок должен ориентироваться в звукографической структуре слов и освоить чтение трёхбуквенных слов.
На втором этапе необходимы наборы «Кошка» и «Собака». На данном этапе реализуются следующие микроцели: ребёнок должен ориентироваться в слоговой структуре слов и освоить чтение многосложных слов.
На третьем этапе необходимы наборы занимательных карточек «Лиса» и «Ёжик». На данном этапе реализуется следующая микроцель: дети могут освоить пословное чтение предложения.
В данном наборе предлагаются слова с тремя слогами.
На чёрно-белой стороне карточек степень поддержки ребёнка средствами графики минимальная. Естественно, возрастает и самостоятельность детей в освоении деятельности чтения. Таким образом, ребёнок может приступать к игре с карточками на чёрно-белой стороне только после того, как будут прочитаны все слова на лицевой, цветной, стороне карточек.
В целом занимательные карточки предусмотрены для игры одного ребёнка в условиях индивидуального обучения. Однако карточки можно использовать и в условиях коллективного обучения. Желаем успехов!