Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.03 – труда,
инженерная психология, эргономика. ИМЦ. Москва. 2014. - 190 с.
Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент
Камышанов Алексей Анатольевич
Объект исследования – профессиональное
самоопределение выпускников общеобразовательных школ Чеченской
Республики
Предмет исследования – психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Цель исследования – на основе теоретического анализа научных подходов и обобщения результатов опытно-экспериментальной работы выявить психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики и разработать программу его психологического обеспечения
Гипотеза исследования: Психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ, проживающих в малых городах и сельских поселениях Чеченской Республики, существенно проявляются в ситуации выбора профессии, характеризующейся стремительной динамикой на региональном рынке труда, повышенным фоном проблематизации в отношении своего профессионального будущего и интенсификацией рефлексии соответствия личностного потенциала требованиям и особенностям избираемой профессиональной сферы. Проявление психологических особенностей профессионального самоопределения находит выражение в избрании и реализации различных поведенческих стратегий (гиперадаптивная, лабильная, конформная), основные различия которых обусловлены уровнем сформированности его структурных компонентов (мотивационный, когнитивный, операциональный, эмоциональный). Совершенствование профессионального самоопределения в интересах гармонизации профессионального выбора возможно за счет выявления индивидуально-личностных особенностей выпускников и социально-психологических условий его протекания, организации на этой основе комплексного психологического обеспечения, включающего ин- формационное, профилактическое и консультативно-обучающее направления Оглавление
Введение
Теоретико-методологические предпосылки исследования профессионального самоопределения будущего субъекта труда
Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ как объект психологического исследования
Психологическое содержание и особенности профессионального самоопределения учащихся общеобразовательных организаций
Психологическая модель эффективного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Экспериментальное исследование психологических особенностей профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Подход, методы и организация экспериментального исследования феномена самоопределения выпускников чеченских общеобразовательных организаций
Изучение динамики профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательных организаций
Выявление психологических условий эффективного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики Совершенствование профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Психологическое обеспечение эффективности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Комплексная оптимизация профессионального самоопределения выпускников муниципальных общеобразовательных организаций Чеченской Республики
Заключение
Библиографический список Приложения
Опросник «Оценка условий образовательной среды, детерминирующих. Профессиональное самоопределение старшеклассников»
Формализованное интервью профессионального самоопределения старшеклассников
Примерный план проведения психологического тренинга по развитию функционально-психологической готовности к профессиональному самоопре
делению у старшеклассников, проживающих в малых городах и сельских поселениях ЧР
Программа модифицированного мотивационного тренинга ≪Разумной активности≫
Программа модифицированного тренинга ≪Уверенного поведения в группе≫
Программа модифицированного тренинга ≪Эмоциональной устойчивости≫
Программа модифицированного ≪Рефлексивного тренинга≫
Предмет исследования – психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Цель исследования – на основе теоретического анализа научных подходов и обобщения результатов опытно-экспериментальной работы выявить психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики и разработать программу его психологического обеспечения
Гипотеза исследования: Психологические особенности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ, проживающих в малых городах и сельских поселениях Чеченской Республики, существенно проявляются в ситуации выбора профессии, характеризующейся стремительной динамикой на региональном рынке труда, повышенным фоном проблематизации в отношении своего профессионального будущего и интенсификацией рефлексии соответствия личностного потенциала требованиям и особенностям избираемой профессиональной сферы. Проявление психологических особенностей профессионального самоопределения находит выражение в избрании и реализации различных поведенческих стратегий (гиперадаптивная, лабильная, конформная), основные различия которых обусловлены уровнем сформированности его структурных компонентов (мотивационный, когнитивный, операциональный, эмоциональный). Совершенствование профессионального самоопределения в интересах гармонизации профессионального выбора возможно за счет выявления индивидуально-личностных особенностей выпускников и социально-психологических условий его протекания, организации на этой основе комплексного психологического обеспечения, включающего ин- формационное, профилактическое и консультативно-обучающее направления Оглавление
Введение
Теоретико-методологические предпосылки исследования профессионального самоопределения будущего субъекта труда
Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ как объект психологического исследования
Психологическое содержание и особенности профессионального самоопределения учащихся общеобразовательных организаций
Психологическая модель эффективного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Экспериментальное исследование психологических особенностей профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Подход, методы и организация экспериментального исследования феномена самоопределения выпускников чеченских общеобразовательных организаций
Изучение динамики профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательных организаций
Выявление психологических условий эффективного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики Совершенствование профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Психологическое обеспечение эффективности профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных школ Чеченской Республики
Комплексная оптимизация профессионального самоопределения выпускников муниципальных общеобразовательных организаций Чеченской Республики
Заключение
Библиографический список Приложения
Опросник «Оценка условий образовательной среды, детерминирующих. Профессиональное самоопределение старшеклассников»
Формализованное интервью профессионального самоопределения старшеклассников
Примерный план проведения психологического тренинга по развитию функционально-психологической готовности к профессиональному самоопре
делению у старшеклассников, проживающих в малых городах и сельских поселениях ЧР
Программа модифицированного мотивационного тренинга ≪Разумной активности≫
Программа модифицированного тренинга ≪Уверенного поведения в группе≫
Программа модифицированного тренинга ≪Эмоциональной устойчивости≫
Программа модифицированного ≪Рефлексивного тренинга≫