Сборник научных статей. – Мурманск: МГПУ, 2007. – Вып. 7. - 340 с.
Аннотация.
В сборнике трудов включены научные статьи преподавателей кафедры психологии МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, социальных работников из разных городов и регионов России: Мурманска и Мурманской области (Апатиты, Мончегорск, Североморск, Гаджиево, Ковдор, Кильдинстрой), Москвы, Старой Руссы, Пскова, Самары, Архангельска, Чебоксары.
Седьмой выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» рассматривает основные направления психологии образования, общей, педагогической и возрастной психологии, психологии в системе комплексных исследований творчества и психологии современной семьи, затрагивает проблематику развития психологической службы в условиях образования.
Представленные материалы могут заинтересовать научных работников в области психологии и педагогики, практическим специалистам в их профессиональной деятельности. Содержание.
Проблемы психолого-педагогического образовании.
Синкевич И.А. Современные требования к качеству подготовки студентов педвузов в свете модернизации российского образования.
Смага А.А. Перспективы развития факультета педагогики и психологии в свете
модернизации системы высшего образования.
Сергеева А.А. Основные тенденции развития психологической службы в педагогическом вузе.
Барышева Т. Д. Опыт участия в сравнительном ON-LINE исследовании деятельности российских, американских и канадских психологов.
Юшина Н.В. Учебный план в различных системах вузовского обучения: историко-педагогический аспект.
Краснова А.Н. ПИДО – историко-педагогический портрет вуза в первые годы Советской власти. Актуальные проблемы общей и педагогической психологии.
Недосека О.Н. Педагогическая ситуация как средство реализации профессиональных и личностных качеств педагога.
Манойлова М.А. Повышения качества образования в высшей школе.
Мартынюк Е.В. Влияние эмоционального состояния учителя на результативность урока.
Макаренкова Я.К. Психолого-педагогическое сопровождение: проблемы и пути их решения.
Карпушина Л.В. Взаимосвязь ценностей образования и академической успеваемости студентов.
Капцов А.В. Взаимоотношения и личностные ценности студентов в учебной группе.
Коган Г.В. Проблемы актуализации мотивации профессионально-образовательной
деятельности студентов.
Кубасова Н.А. Профессиональная деятельность психолога в профильной школе.
Сперанская М.А. Проблемы взаимоотношений психолога и педагога в образовательном процессе.
Ковров В.В. Педагогические условия обеспечения психологической безопасности
жизнедеятельности ребенка в детском (молодежном) объединении.
Тишкевич М А. Проблема развития мышления в зарубежной и отечественной психологии.
Манойлов С.В. Диагностика устойчивости к стрессовым воздействиям у студентов старших курсов: акмеологический подход.
Двоеглазова М.Ю. Личностная рефлексия в поздней юности: значение и структура.
Малейко Г.У. Психологические основы профессионального самоопределения.
Тарасова С.М. Отношение студентов к проблеме гомосексуализма.
Гурьевская Л.А. К вопросу оптимизации психологического климата в иноязычном учебном общении.
Тишкевич М. А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся.
Кузьмина Н.В. Техники и приемы остроумного.
Тишкевич М.А. Основы компетентностного подхода в профессиональной деятельности педагога. Проблемы возрастной психологии.
Смага А.А., Афонина Н.И. Влияние чистоговорок на речевое развитие ребёнка раннего возраста.
Игнатович И.И., Семенчук Е.И. Развивающие технологии как средство познания логики и математики в дошкольном возрасте.
Постоева Е.Н. Развитие и коррекция познавательных процессов у старших дошкольников.
Лихачева Э.В. Личностные и индивидуально-типологические особенности младших
школьников с разным уровнем школьной тревожности.
Иванов А. Н. Проблема диагностики и развития дивергентного мышления младших школьников.
Будникова Н.И. Негативное влияние компьютера на психическое развитие ребенка.
Ивашкова Е.М. Развитие эмоций у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Васильева Е.В. Психологические особенности развития первоклассников, имеющих в анамнезе родовую травму.
Рубцова А.С. Некоторые аспекты формирования психологического здоровья у старших дошкольников.
Слободяник Л.В. Игровые технологии: коррекция неконструктивного поведения детей дошкольного возраста.
Игнатович И.И., Попова Г.А. Роль природы в развитии творчества детей дошкольного возраста.
Калинина Е.В. Интеграция детей-инвалидов в социальную среду. Современные проблемы психологии семьи.
Коган Н.П. Современные психолого-педагогические тенденции семейного воспитания.
Чобану С.В. Семейные групповые конференции как один из методов работы с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Лопская Р.Ю., Опарина С.А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в рамках деятельности отдела раннего вмешательств ГООУ «ЦПМСС».
Смирнова Н.Н. Результаты анкетирования молодых мурманчан, вступающих в брак.
Табакова А.А. Ребёнок в семье разведённых родителей .
Прялухина А.В. Неблагополучная семья – источник проблем безнадзорного подростка.
Шешменёва Н.В. Эмоциональный интеллект как фактор развития и гармонизации
детско-родительских отношений.
Пшеничный А.С. Проблема семейного насилия.
Шиловская Е.С. Психологические аспекты профессиональной подготовки педагогов работе с детьми – жертвами насилия.
Савинова Э.П. Психологическое влияние жизненной истории ребенка-сироты на отношение к себе и другим.
Коноплева Н.Ю. Семья и психолог: поиск эффективных методов сотрудничества.
Кочетова И.И. Влияние социального статуса родителей на учебную деятельность старшеклассников. Актуальные проблемы практической психологии.
Барышева Т.Д. Организационные модели психологической службы в образовании.
Удина Т.Н. Фасилитация групповой работы управленческих команд образовательных учреждений при решении задач организационного развития.
Лучкина И.А. Организация, содержание, реализация и перспективы развития службы для детей, нуждающихся психолого-педагогической медико-социальной помощи в муниципальном образовании Шурышкарского района ЯНАО. Психология в системе комплексных исследований художественного творчества.
Синкевич И.А. Психологические особенности личности художника и их отражение в творчестве.
Сергеева А.А. История музыкальной психологии в музыкально-педагогическом образовании.
Воронина Ю.Э. Роли, маски и проекции.
Павлова О.А. Влияние музыкального мышления на развитие музыкального слуха.
Лагутина Н.Ф. Психологический аспект концертного выступления на примере исполнительской практики учащихся.
Крылова Т.Д. Развитие музыкального мышления в классе специального фортепиано.
Горбунова Т.В. Формы и методы работы над развитием музыкальной памяти.
Плужникова Н.И. О возможностях применения видеокейсов в социально-психологическом тренинге. Проблематика социальной психологии.
Кобзева О.В. К проблеме определения понятий «агрессия» и «агрессивность».
Тузова О.Н. Проблема дезадаптации личности в структуре сектантства.
Педченко Ю.Г. Организационная культура образовательного учреждения как компонент образовательной среды.
В сборнике трудов включены научные статьи преподавателей кафедры психологии МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, социальных работников из разных городов и регионов России: Мурманска и Мурманской области (Апатиты, Мончегорск, Североморск, Гаджиево, Ковдор, Кильдинстрой), Москвы, Старой Руссы, Пскова, Самары, Архангельска, Чебоксары.
Седьмой выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» рассматривает основные направления психологии образования, общей, педагогической и возрастной психологии, психологии в системе комплексных исследований творчества и психологии современной семьи, затрагивает проблематику развития психологической службы в условиях образования.
Представленные материалы могут заинтересовать научных работников в области психологии и педагогики, практическим специалистам в их профессиональной деятельности. Содержание.
Проблемы психолого-педагогического образовании.
Синкевич И.А. Современные требования к качеству подготовки студентов педвузов в свете модернизации российского образования.
Смага А.А. Перспективы развития факультета педагогики и психологии в свете
модернизации системы высшего образования.
Сергеева А.А. Основные тенденции развития психологической службы в педагогическом вузе.
Барышева Т. Д. Опыт участия в сравнительном ON-LINE исследовании деятельности российских, американских и канадских психологов.
Юшина Н.В. Учебный план в различных системах вузовского обучения: историко-педагогический аспект.
Краснова А.Н. ПИДО – историко-педагогический портрет вуза в первые годы Советской власти. Актуальные проблемы общей и педагогической психологии.
Недосека О.Н. Педагогическая ситуация как средство реализации профессиональных и личностных качеств педагога.
Манойлова М.А. Повышения качества образования в высшей школе.
Мартынюк Е.В. Влияние эмоционального состояния учителя на результативность урока.
Макаренкова Я.К. Психолого-педагогическое сопровождение: проблемы и пути их решения.
Карпушина Л.В. Взаимосвязь ценностей образования и академической успеваемости студентов.
Капцов А.В. Взаимоотношения и личностные ценности студентов в учебной группе.
Коган Г.В. Проблемы актуализации мотивации профессионально-образовательной
деятельности студентов.
Кубасова Н.А. Профессиональная деятельность психолога в профильной школе.
Сперанская М.А. Проблемы взаимоотношений психолога и педагога в образовательном процессе.
Ковров В.В. Педагогические условия обеспечения психологической безопасности
жизнедеятельности ребенка в детском (молодежном) объединении.
Тишкевич М А. Проблема развития мышления в зарубежной и отечественной психологии.
Манойлов С.В. Диагностика устойчивости к стрессовым воздействиям у студентов старших курсов: акмеологический подход.
Двоеглазова М.Ю. Личностная рефлексия в поздней юности: значение и структура.
Малейко Г.У. Психологические основы профессионального самоопределения.
Тарасова С.М. Отношение студентов к проблеме гомосексуализма.
Гурьевская Л.А. К вопросу оптимизации психологического климата в иноязычном учебном общении.
Тишкевич М. А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся.
Кузьмина Н.В. Техники и приемы остроумного.
Тишкевич М.А. Основы компетентностного подхода в профессиональной деятельности педагога. Проблемы возрастной психологии.
Смага А.А., Афонина Н.И. Влияние чистоговорок на речевое развитие ребёнка раннего возраста.
Игнатович И.И., Семенчук Е.И. Развивающие технологии как средство познания логики и математики в дошкольном возрасте.
Постоева Е.Н. Развитие и коррекция познавательных процессов у старших дошкольников.
Лихачева Э.В. Личностные и индивидуально-типологические особенности младших
школьников с разным уровнем школьной тревожности.
Иванов А. Н. Проблема диагностики и развития дивергентного мышления младших школьников.
Будникова Н.И. Негативное влияние компьютера на психическое развитие ребенка.
Ивашкова Е.М. Развитие эмоций у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Васильева Е.В. Психологические особенности развития первоклассников, имеющих в анамнезе родовую травму.
Рубцова А.С. Некоторые аспекты формирования психологического здоровья у старших дошкольников.
Слободяник Л.В. Игровые технологии: коррекция неконструктивного поведения детей дошкольного возраста.
Игнатович И.И., Попова Г.А. Роль природы в развитии творчества детей дошкольного возраста.
Калинина Е.В. Интеграция детей-инвалидов в социальную среду. Современные проблемы психологии семьи.
Коган Н.П. Современные психолого-педагогические тенденции семейного воспитания.
Чобану С.В. Семейные групповые конференции как один из методов работы с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Лопская Р.Ю., Опарина С.А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в рамках деятельности отдела раннего вмешательств ГООУ «ЦПМСС».
Смирнова Н.Н. Результаты анкетирования молодых мурманчан, вступающих в брак.
Табакова А.А. Ребёнок в семье разведённых родителей .
Прялухина А.В. Неблагополучная семья – источник проблем безнадзорного подростка.
Шешменёва Н.В. Эмоциональный интеллект как фактор развития и гармонизации
детско-родительских отношений.
Пшеничный А.С. Проблема семейного насилия.
Шиловская Е.С. Психологические аспекты профессиональной подготовки педагогов работе с детьми – жертвами насилия.
Савинова Э.П. Психологическое влияние жизненной истории ребенка-сироты на отношение к себе и другим.
Коноплева Н.Ю. Семья и психолог: поиск эффективных методов сотрудничества.
Кочетова И.И. Влияние социального статуса родителей на учебную деятельность старшеклассников. Актуальные проблемы практической психологии.
Барышева Т.Д. Организационные модели психологической службы в образовании.
Удина Т.Н. Фасилитация групповой работы управленческих команд образовательных учреждений при решении задач организационного развития.
Лучкина И.А. Организация, содержание, реализация и перспективы развития службы для детей, нуждающихся психолого-педагогической медико-социальной помощи в муниципальном образовании Шурышкарского района ЯНАО. Психология в системе комплексных исследований художественного творчества.
Синкевич И.А. Психологические особенности личности художника и их отражение в творчестве.
Сергеева А.А. История музыкальной психологии в музыкально-педагогическом образовании.
Воронина Ю.Э. Роли, маски и проекции.
Павлова О.А. Влияние музыкального мышления на развитие музыкального слуха.
Лагутина Н.Ф. Психологический аспект концертного выступления на примере исполнительской практики учащихся.
Крылова Т.Д. Развитие музыкального мышления в классе специального фортепиано.
Горбунова Т.В. Формы и методы работы над развитием музыкальной памяти.
Плужникова Н.И. О возможностях применения видеокейсов в социально-психологическом тренинге. Проблематика социальной психологии.
Кобзева О.В. К проблеме определения понятий «агрессия» и «агрессивность».
Тузова О.Н. Проблема дезадаптации личности в структуре сектантства.
Педченко Ю.Г. Организационная культура образовательного учреждения как компонент образовательной среды.