МБОУ Батуринская ООШ, Келлер В.Г., учитель начальных классов, 1
категория, 4 стр., 9 слайдов.
Конспект урока + презентация (по учебнику 2 класса «Русского языка»
Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой).
Цели:
Формировать у учащихсяся умения ставить вопросы к словам, распознавать одушевленные и неодушевленные слова;
Ознакомить со словами, которые могут быть одушевленными и неодушевленными, и в зависимости от предложения меняют свое лексическое значение;
Развивать внимание, связную речь;
Воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радости совместного труда. Презентация поможет учащимся разобраться в том, какие слова относятся к одушевлённым и неодушевлённым предметам.
В начале урока учитель проводит диктант по картинкам. Дети должны правильно записать словарные слова, которые на них зашифрованы. После этого школьники распределяют все полученные слова по группам. К первой они относят птиц, а ко второй – овощи. Им предстоит ответить, одушевлённые эти предметы или нет. Они знакомятся с категорией одушевлённости или неодушевлённости. Чтобы им проще было запомнить информацию и определять, к какой группе относится существительное, к каждому столбику учащиеся должны подобрать вопросы.
Таким образом, одушевлённые существительные будут отвечать на вопрос «кто», а неодушевлённые – «что». Школьники разбирают стихотворные, находят в нём существительные и определяют их группы.
Формировать у учащихсяся умения ставить вопросы к словам, распознавать одушевленные и неодушевленные слова;
Ознакомить со словами, которые могут быть одушевленными и неодушевленными, и в зависимости от предложения меняют свое лексическое значение;
Развивать внимание, связную речь;
Воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радости совместного труда. Презентация поможет учащимся разобраться в том, какие слова относятся к одушевлённым и неодушевлённым предметам.
В начале урока учитель проводит диктант по картинкам. Дети должны правильно записать словарные слова, которые на них зашифрованы. После этого школьники распределяют все полученные слова по группам. К первой они относят птиц, а ко второй – овощи. Им предстоит ответить, одушевлённые эти предметы или нет. Они знакомятся с категорией одушевлённости или неодушевлённости. Чтобы им проще было запомнить информацию и определять, к какой группе относится существительное, к каждому столбику учащиеся должны подобрать вопросы.
Таким образом, одушевлённые существительные будут отвечать на вопрос «кто», а неодушевлённые – «что». Школьники разбирают стихотворные, находят в нём существительные и определяют их группы.