Соболева А.В. Методика развития иноязычных умений межкультурного общения с учетом когнитивно-стилевого подхода (английский язык, неязыковой вуз)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (английский язык, неязыковой вуз). НИТПУ. Томск. 2014. - 28 с. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Обдалова О.А. Цель диссертационного исследования заключается в разработке научно-обоснованной и экспериментально-проверенной методики организации процесса развития умений межкультурного иноязычного общения с учетом когнитивно- стилевого подхода. Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в высшей школе, в ходе которого формируется иноязычная межкультурная компетенция. Предметом исследования выступает методика развития иноязычных умений межкультурного общения студентов, учитывающая когнитивно-стилевые особенности обучающихся. Гипотеза - развитие умений межкультурного общения у студентов неязыковых специальностей в высшей профессиональной школе (ВПШ) будет более успешным, если оно осуществляется на основе разработки и внедрения такой методической модели организации обучения, при которой: содержание обучения умениям межкультурного иноязычного общения включает не только коммуникативный, но и когнитивный аспект общения, значение которого возрастает в условиях взаимодействия с представителями иной культуры, что требует включения в учебный процесс более глубокого осознания процессов восприятия и интерпретации социокультурной информации обучающимися. Научная новизна исследования заключается в следующем: дано определение понятия «когнитивная готовность к межкультурному общению», имеющее определяющее значение для стимулирования процесса развития умений иноязычного общения с представителями другой культуры, и определено ее место в номенклатуре иноязычных умений межкультурного общения. Практическая значимость исследования состоит в следующем: предложено подробное описание методики обучения с учетом когнитивных стилей в ситуациях межкультурного общения.