Учеб.-метод. пособие. – Мн.: Адукацыя і Выхаванне, 2003. – 143
с.
Представлен материал в сокращении: 70 с. В представленных главах пособия прассмотрены виды детских рассказов и приемы обучения дошкольников рассказыванию, игры и упражнения, направленные на развитие активного словаря детей, на развитие связной речи, показана роль малых литературных и фольклорных форм (дразнилок, прибауток, потешек, стихотворений-шуток, небылиц, закличек, приговорок, кричалок) в развитии связной речи детей. Рассмотрено также использование моделирования в обучении детей творческому рассказыванию, большое внимание уделено сочинению сказок с помощью моделей. Рассмотрена художественная литература как средство развития выразительности и образности речи детей старшего дошкольного возраста. Включены игры, упражнения и задания по формированию у старших дошкольников выразительности и образности речи.
Представлен материал в сокращении: 70 с. В представленных главах пособия прассмотрены виды детских рассказов и приемы обучения дошкольников рассказыванию, игры и упражнения, направленные на развитие активного словаря детей, на развитие связной речи, показана роль малых литературных и фольклорных форм (дразнилок, прибауток, потешек, стихотворений-шуток, небылиц, закличек, приговорок, кричалок) в развитии связной речи детей. Рассмотрено также использование моделирования в обучении детей творческому рассказыванию, большое внимание уделено сочинению сказок с помощью моделей. Рассмотрена художественная литература как средство развития выразительности и образности речи детей старшего дошкольного возраста. Включены игры, упражнения и задания по формированию у старших дошкольников выразительности и образности речи.