Логопедические занятия со школьниками, имеющими нарушения
письменной речи, целесообразно проводить по определённой программе,
основанной на взаимодействии взрослого и ребёнка.
Мной был представлен урок- коррекционно- развивающее занятие для учащихся 3 класса, имеющих заключение: нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием, с элементами дизорфографии. Сетка занятий спланирована по системе работы Садовниковой Н.И. Урок из раздела « Коррекционная работа на синтаксическом уровне», с использованием модулей модифицированной программы « Сопровождение учащихся с нарушениями письменной речи», подкреплено презентацией.
Были определены цели и задачи:
Уточнение конкретно- пространственных значений предлогов.
Формировать умение доказывать правильность написания предлогов.
Обращать внимание учащихся на связь слов в предложении и роль в этом предлогов. Преодоление аграмматизмов в речи младших школьников.
Мной был представлен урок- коррекционно- развивающее занятие для учащихся 3 класса, имеющих заключение: нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием, с элементами дизорфографии. Сетка занятий спланирована по системе работы Садовниковой Н.И. Урок из раздела « Коррекционная работа на синтаксическом уровне», с использованием модулей модифицированной программы « Сопровождение учащихся с нарушениями письменной речи», подкреплено презентацией.
Были определены цели и задачи:
Уточнение конкретно- пространственных значений предлогов.
Формировать умение доказывать правильность написания предлогов.
Обращать внимание учащихся на связь слов в предложении и роль в этом предлогов. Преодоление аграмматизмов в речи младших школьников.