(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /
Прикарпат. нац. ун-т ім. Василя Стефаника. — Івано-Франківськ,
2009. — 20 с.
Анотація.
У ході дослідження розроблено теоретичну модель ціннісної регуляції професійної переорієнтації, яка відображає залежність розвитку особистості у професійній діяльності відж рефлексії динаміки професійних здібностей і структурно-змістових особливостей ціннісної свідомості випускників ВНЗ.
Виділено імпульсно-ситуативний, ситуаційно- та суб'єктноціннісний рівні регуляції та проаналізовано особливості самоздійснення особистості у процесі зміни професії на кожному з них.
В результаті психосемантичного аналізу ціннісних критеріїв зміни професії підтверджено, що випускниками ВНЗ з суб'єктно-ціннісним рівнем регуляції використовуються суб'єктні стратегії особистісного самоздійснення: самоізоляція, мінімізація особистісних ресурсів, пошук себе, ціннісний обмін, змагання, асертивність.
Експериментально доведено, що застосування ціннісної підтримки, заснованої на рефлексії та актуалізації ціннісного досвіду особистості, сприяє конструюванню ефективних схем ціннісної регуляції професійної переорієнтації та робить її вагомим чинником особистісного самоздійснення випускників ВНЗ.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження професійної переорієнтації як чинника особистісного само здійснення.
Дослідження особливостей ціннісної регуляції професійної переорієнтації випускників вищих навчальних закладів.
Дослідження особистісного самоздійснення випускників вищих навчальних закладів у процесі зміни професії.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
У ході дослідження розроблено теоретичну модель ціннісної регуляції професійної переорієнтації, яка відображає залежність розвитку особистості у професійній діяльності відж рефлексії динаміки професійних здібностей і структурно-змістових особливостей ціннісної свідомості випускників ВНЗ.
Виділено імпульсно-ситуативний, ситуаційно- та суб'єктноціннісний рівні регуляції та проаналізовано особливості самоздійснення особистості у процесі зміни професії на кожному з них.
В результаті психосемантичного аналізу ціннісних критеріїв зміни професії підтверджено, що випускниками ВНЗ з суб'єктно-ціннісним рівнем регуляції використовуються суб'єктні стратегії особистісного самоздійснення: самоізоляція, мінімізація особистісних ресурсів, пошук себе, ціннісний обмін, змагання, асертивність.
Експериментально доведено, що застосування ціннісної підтримки, заснованої на рефлексії та актуалізації ціннісного досвіду особистості, сприяє конструюванню ефективних схем ціннісної регуляції професійної переорієнтації та робить її вагомим чинником особистісного самоздійснення випускників ВНЗ.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження професійної переорієнтації як чинника особистісного само здійснення.
Дослідження особливостей ціннісної регуляції професійної переорієнтації випускників вищих навчальних закладів.
Дослідження особистісного самоздійснення випускників вищих навчальних закладів у процесі зміни професії.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов