Издательство: Гном и Д, 2005. Представленная система
апробировалась, формировалась и уточнялась автором в течение
примерно 20 лет. Особенности ее в том, что, последовательно
применяя перечисленные этапы обучения, удается формировать связную
речь у тех детей, которые изначально не владеют развернутыми
смысловыми высказываниями, подменяя их называнием перечня
предметов, действий либо набором непоследовательных, грамматически
не оформленных фраз.
Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи: альбом дошкольника. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов
- формат doc
- размер 7,02 МБ
- добавлен 1 апреля 2015 г.
Возможность скачивания данного файла заблокирована
по требованию правообладателя.