Монография. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 2007. — 356 с.
В философско-эстетическом контексте, на основе
системно-деятельностного толкования сущности человека, его
биосоциальной и ценностнотворческой природы, в книге впервые
разрабатывается философская концепция целостности эстетического
сознания как фактора сложноорганизованной системы человеческой
духовности. Целостность представлена как гармонизирующая сила
интеллектуально-эмоциональной жизни эстетического сознания, его
социальной природы и специфики.
Применяется метод междисциплинарного единства исторического, естественнонаучного, коммуникативно-педагогического, антропосоциокультурного, экзистенциально-индивидуального, художественно-эстетического в организации системы гуманистического воспитания молодёжи.
Определяется роль искусства в формировании нравственно-эстетической культуры личности, разрабатываются принципы реализации инновационно-образовательных программ Томского государственного университета, как вуза классического типа.
Для специалистов в области эстетики, философско-эстетической антропологии, философии культуры, психологии, педагогики, методологии и практики эстетического воспитания. Предисловие.
Введение.
Философские предпосылки исследования.
Интеллектуально-эмоциональный мир эстетического сознания (исторический аспект).
Формирование, специфика, сущность и структура эстетического сознания как формы духовного освоения действительности (деятельностный аспект).
Объективированные формы бытия эстетического сознания в культуре.
Вместо заключения. Концепция гуманистического воспитания студентов Томского государственного университета как вуза классического типа.
Применяется метод междисциплинарного единства исторического, естественнонаучного, коммуникативно-педагогического, антропосоциокультурного, экзистенциально-индивидуального, художественно-эстетического в организации системы гуманистического воспитания молодёжи.
Определяется роль искусства в формировании нравственно-эстетической культуры личности, разрабатываются принципы реализации инновационно-образовательных программ Томского государственного университета, как вуза классического типа.
Для специалистов в области эстетики, философско-эстетической антропологии, философии культуры, психологии, педагогики, методологии и практики эстетического воспитания. Предисловие.
Введение.
Философские предпосылки исследования.
Интеллектуально-эмоциональный мир эстетического сознания (исторический аспект).
Формирование, специфика, сущность и структура эстетического сознания как формы духовного освоения действительности (деятельностный аспект).
Объективированные формы бытия эстетического сознания в культуре.
Вместо заключения. Концепция гуманистического воспитания студентов Томского государственного университета как вуза классического типа.