Базанова А.Е. Литературное редактирование

Подождите немного. Документ загружается.

Базанова А.Е. Литературное редактирование: Учеб.пособие.— Ч. 1.— М.:

Изд-во РУДН, 2006— 105с.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЛИТЕРАТУРНОГО

РЕДАКТИРОВАНИЯ

Термин «редактирование» происходит от латинского «redactus», что означает

«приведённый в порядок», и в современном русском языке имеет три основных значения:

1) руководство изданием чего-либо;

2) проверка и исправление какого-либо текста, его окончательная обработка

перед выходом в свет;

3) точное словесное выражение, формулировка какой-либо мысли, понятия.

В настоящее время первое значение прочно вошло в практику редакторского дела

как обязанность главного редактора, в содержании второго и третьего значения отражаются

различные аспекты редактирования. Второе значение представляет ту область редактирования,

которая касается общественно-литературной работы, связанной с деятельностью средств

массовой информации. Третье— часть научно-литературной работы, которой занимается

каждый автор, независимо оттого, в какой сфере творческой деятельности (научной,

публицистической, художественной) он занят.

Таким образом, можно сказать, что редактирование в настоящее время является

областью общественной деятельности и литературно-творческой практики, включающей в себя

все стороны работы над рукописью, то есть это единый творческий процесс, в который входят

оценка темы, проверка и исправление ее изложении в рукописи с точки зрения общественной и

фактической (научной, технической, специальной), проверка разработки темы и литературная

обработка текста.

Редактирование как новая гуманитарная дисциплина развивается с50-х годов XXвека и

носит в основном практический характер. Толчком для разработки теории редактирования

послужили требования практической издательской деятельности (после революции в России

стало бурно развиваться газетное и издательское дело, квалифицированных работников не

хватало, и возникла потребность в специально подготовленных редакторских кадрах).

Обычно в редактории формально выделяют три аспекта— политическое, научное и

литературное редактирование. Редакторскую работу над содержанием рукописи можно назвать

политическим и научным редактированием. Работу редактора над формой рукописи (ее

композицией, языком и стилем)— литературным редактированием. Все три аспекта

редактирования в соответствии с законами философии неразрывно связаны между собой — это

вытекает из единства категорий содержания и формы

Политическое и научное редактирование требуют определенной суммы знаний, которую

студенты получают во время изучения социально-экономических дисциплин и дисциплин по

своей специальности. Литературное редактирование предполагает некоторые специфические

знания и навыки (знаки правки, приемы редакторского чтения, виды правки и др.), поэтому

специально в учебных целях отделяется от двух других компонентов редактирования и изучается

как специальная журналистская дисциплина. Иногда это делается еще и в чисто практических

целях для подготовки редакторов, литсотрудников, корректоров.

Предмет литературного редактирования как учебной дисциплины — изучение

деятельности литературного редактора издательства или литсотрудника в средствах массовой

информации во время его работы над рукописью.

Задачи литературного редактирования— научить будущего журналиста умению

добиться наибольшего соответствия формы и содержания произведения, точности употребления

фактического материала, улучшения композиционного построения, логической четкости,

грамотного лексико-стилистического оформления как своего, так и чужого произведения.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО

РЕДАКТИРОВАНИЯ

Как уже было отмечено выше, литературное редактирование возникло

изпотребностей практики. О простейших требованиях редактирования и их формировании

можно говорить всвязи с требованием точности воспроизводимых текстов, которому

сначалом развития книгопечатания стали придавать все большее значение. Так, из

потребностей практики возникает простейший вид редакторской деятельности— корректура.

НаРуси еще «первопечатник» Иван Федоров первым предпринял попытку провести

редактирование «Апостола» (обновить лексику, упорядочить систему правописания, дать

толкование внеясных местах этой первой печатной церковной книги России), но о

возникновении истинной потребности вредакторской работе можно говорить напримере 30-

40-х годов XIXвека, когда этот процесс был связан с развитием книгоиздательского дела,

развитием печатных изданий, появлением розничной продажи средств массовой информации,

профессионализацией литературного и журналистского труда.

Сначала слово «редактор» употребляется взначении «издатель», потом—

«руководитель» периодического издания, и редактор выполняет функции главного редактора и

редактора одновременно (Новиков, Крылов, Пушкин, Герцен, Некрасов, Достоевский,

Салтыков-Щедрин). Но постепенно формируется новый тип издательского работника, который

неназывается редактором, но осуществляет его сегодняшние функции. Так, отбор материала

для публикации, подготовка текста и справочного аппарата, внесение грамматических и

стилистических поправок врукопись, контрольное чтение корректур постепенно входят

вобязанности помощника издателя или ученого-справщика. Вконце XIX века издатель Вольф

учредил для этого специальную должность— литературный секретарь.

О появлении профессии редактора всовременном понимании слова можно

говорить всвязи с послеоктябрьским периодом развития средств массовой информации и

издательского дела вРоссии. Формирование профессии редактора было связано сосвоением

опыта работы писателей-классиков, выдающихся редакторов русской периодики и видных

редакторов средств массовой информации.

Огромный размах издательского дела после революции и привлечение

кжурналистской и писательской деятельности огромной массы неподготовленных людей

потребовали возникновения профессии и должности редактора и быстрой подготовки

большого их числа. Впервые основы редакторского дела преподавались накурсах повышения

квалификации издательских работников при Научно-исследовательском институте

книговедения в1920-х годах. В1939 году появился Редакционно-издательский институт.

Формирование редактирования как науки и литературного редактирования как

самостоятельной учебной дисциплины закончилось восновном к50—м годам XXвека,

внастоящее время редактирование читается навсех факультетах и отделениях журналистики

вузов России.

Становление редактирования внастоящее время продолжается по трем

основным направлениям.

Первое из них может быть названо языково-стилистическим аспектом

редактирования. Это направление занимается изучением языка российской прессы,

требований кязыку средств массовой информации, анализом языка массовых изданий

сиспользованием особенностей лексики, морфологии, лексикологии, фразеологии,

синтаксиса; с учетом особенностей различных функциональных стилей языка, их связи и

влияний вразличных видах массовой литературы. У истоков этого направления литературного

редактирования стояли К.И.Былинский и Д.Э.Розенталь.

Вторым направлением является обобщение прошлого и настоящего

редакторского опыта, где главной задачей выступает изучение общих принципов, методов,

приемов редакторской работы, сложившихся врезультате длительной практики. Вэтом

направлении можно выделить две большие области: деятельность выдающихся русских

писателей, публицистов, ученых XIX века и деятельность выдающихся редакторов XXвека.

Если впервой области материал уже давно и плодотворно изучается (редакторская

деятельность Пушкина, Некрасова, Салтыкова-Щедрина), хотя и встречаются несправедливо

забытые имена (Благосветлов, редактор «Русского богатства и др.), то во второй— хорошо

изучен только опыт редакторской работы М.Горького и исследования только начинаются

(особенно сейчас, когда становятся общеизвестными редакторские работы таких авторов, как

С.Я.Маршак, Л.К.Чуковская, А.А.Макаров).

Третье направление связано с научно-теоретическим обоснованием

редакционного процесса наоснове осмысления данных смежных областей знания, так как

теория редактирования, подобно всем молодым научным явлениям, возникшим вXX веке,

наиболее интенсивно развивается настыке с другими гуманитарными науками. Прежде всего,

это касается тех из них, которые исследуют различные аспекты мышления и речи, процессы

передачи информации и закрепления знаний: литературоведения, логики, статистики,

педагогики, психологии, информатики, целостной теории текста, книговедения и т.д.

РОЛЬ РЕДАКТОРА В ИЗДАТЕЛЬСКОМ ПРОЦЕССЕ

Вформировании требований кработе редактора принимали участие многие

известные общественно-политические деятели нашей страны. Основными принципами

редакторской работы писателей-классиков были демократизм, принципиальность воценке

рукописи, бережное отношению ктруду начинающих авторов, борьба за точность и чистоту

языка. Следует также обратить внимание настатьи М.Горького, написанные наэту тему

(«Письма начинающим литераторам» и «О работе неумелой, небрежной и т.д.»), вкоторых он

формулирует идею персональной ответственности редактора за публикацию наряду с автором

;

о наиболее часто встречающихся врукописях молодых авторов логических, композиционных,

стилистических, фактических и языковых недочетах.

Современные требования кдеятельности редактора основаны наизучении

предыдущего опыта редакторской работы и заключаются вследующем:

1. Редактор должен обладать достаточно широкими знаниями втой области

науки, техники, производства, культуры, которой посвящена рукопись, чтобы никто не мог

упрекнуть его внеправде или некомпетентности, поэтому большое значение имеет детальное

знакомство редактора с тем кругом вопросов, которые затрагиваются врукописи.

2. Редактору необходимо хорошо знать издательское дело, процесс

превращения рукописи вкнигу или публикацию всредствах массовой информации, обладать

представлением о современной полиграфической технике и технологии, экономике СМИ или

издательского производства, чтобы иметь возможность проследить за превращением рукописи

впубликацию и соблюдением всех условий технического оформления рукописи, ее рекламы и

продвижения нарынок.

3. Редактор обязан быть человеком высокой культуры, безукоризненно

грамотным, хорошо знающим литературу, литературный язык и стиль речи, умеющим

использовать все лексико-стилистические средства, чтобы помочь автору сделать его

произведение более ярким, понятным, интересным, всегда должен быть готов написать сам.

4. Редактор должен уметь работать с автором или авторским коллективом,

знать логические и психологические закономерности духовной деятельности, бережно

относиться ктруду авторов, помня о необходимости делать по возможности лишь

минимальные поправки врукописи, максимально деликатно выражать замечания.

Таким образом, мы можем видеть, что редактор играет виздательском процессе

* Речь, разумеется, идет о литературной правке, за общественно-политические и

научные взгляды автора редактор ответственности не несет, и если он не согласен

сопределенными убеждениями автора, то может просто обговорить это перед или

после публикации

довольно серьезную роль. Но при этом следует помнить, что редакторская деятельность

неглавная, а вспомогательная, помнить о пределах вмешательства редактора врукопись

автора. Предел вмешательства редактора врукопись автора должен вкаждом конкретном

случае установить сам редактор, исходя из принципа бережного и внимательного отношения

ктруду авторов.

Придя квыводу о необходимости переделки отдельных моментов рукописи автора,

редактор впервую очередь должен убедить автора исправить рукопись своими руками, и

только втом случае, если он недоволен авторской правкой, может начать действовать сам, но

при этом стараться ограничиться только неизбежными сокращениями, заменами, вставками

для того, чтобы сохранить ход мысли, стиль, своеобразие языка автора. Вдальнейшем все

свои исправления редактор должен согласовать с автором.

Особенно внимательно должен относиться редактор вэтом случае кисправлению

художественного текста, так как он представляет собой органически единое целое.

Роль редактора виздательском процессе, зависимость автора от его действий

определяет наличие требований редакторской этики. Сложность работы редактора и автора

связана с особенностями психологического склада личности каждого из них, сприменением

разных критериев кданной работе, с разной оценкой значимости различных элементов

рукописи.

Все это требует разработки специфических правил поведения редактора вего

сотрудничестве с автором. Прежде всего, эти правила связаны с формой использования

редактором своих прав ведущего работника издательства, так как автор находится

внепосредственной зависимости от решений редактора, поэтому редактору следует

действовать убеждением, а не административным давлением. При возникновении конфликтной

ситуации редактор должен или пересмотреть свои требования, или перенести данный спор

выше, наусмотрение заведующего отделом или главного редактора.

В процессе работы с автором редактор должен стремиться выбрать доброжелательную

манеру общения с автором и форму высказывания критических замечаний, помнить о своих

моральных обязательствах перед автором, но при этом оставаться взыскательным,

принципиальным человеком, свободным от гипноза авторитета.

ОБЩАЯ МЕТОДИКА РЕДАКТИРОВАНИЯ

Характеристика издательского процесса и его этапов

Издательский процесс всовременном редактировании понимается как комплекс

органически связанных и закономерно следующих одна за другой стадий работы по подготовке

и публикации произведений печати. Взападной практике издательской деятельности этот

термин понимается несколько уже и включает всебя только совокупность операций

технического характера, имеющих целью тиражирование и продажу готовой продукции, вто

время как ее предварительное редактирование осуществляется литературными агентствами или

независимыми агентами, редактирующими рукопись автора, заключающими договор от имени

автора и осуществляющими все остальные функции редактора.

Издательский процесс вРоссии включает всебя четыре этапа: подготовительный,

редакционный, производственный и заключительный.

Подготовительный этап начинается с составления тематического плана работы

издательства и заканчивается представлением автором рукописи виздательство. Деятельность

редактора наэтом этапе заключается вучастии литературного редактора или литсотрудника

впланировании и оказании помощи вразработке автором темы будущего произведения. Вэтот

период виздательстве или редакции составляется тематический план работы издательства

или редакции с указанием перечня изданий наопределенное время, предлагаемых авторов,

объема и сроков появления произведения. Подобный план может иметь три разновидности:

- перспективный план— составляется на3-5 лет, анонсируется

издательством или редакцией всамых общих чертах, а по причине своей долговременности

редко выполняется хотя бы на70 процентов;

- план выпуска литературы— разрабатывается нагодичный срок,

широко рекламируется, рассылается во все заинтересованные учреждения, иногда по нему

составляют представление о размерах будущего тиража того или иного издания;

- план редакционно-подготовитепьных работ— составляется по

кварталам нагодичный срок или больше и предусматривает конкретные задачи редакции или

издательства по выпуску книги или публикации.

Планы составляются наоснове авторских заявок (для государственных изданий—

прошедших регистрацию вГоскомиздате, чтобы исключить возможность дублирования

одного и того же издания вразных издательствах). Вавторскую или творческую заявку

обычно включаются сведения об авторе работы и план—проспект рукописи, вкотором

сообщается тема и вобщих чертах основные проблемы содержания будущего произведения.

Работа редактора наэтом этапе предполагает составление плана работы издательства;

предварительную работу с автором, чтобы определить тип издания, его жанр, круг читателей,

примерный тираж; предварительную работу с планом-проспектом рукописи (оценку проспекта,

соразмерности его частей, содержания, структуры проспекта); написание заключения

напроспект рукописи; заключение авторского договора и помощь автору внаписании

произведения (организацию командировок, творческих отпусков, направлений вархивы,

библиотеки, подготовку встреч считателями и т.д.).

Редакционный этап издательского процесса начинается с представления автором

рукописи виздательство и заканчивается ее сдачей впроизводственный отдел. Впервую

очередь этот этап предполагает оценку рукописи заведующим отделом, редактором или

литсотрудником. При этом оценивается как оформление рукописи (обычно издательства или

редакции принимают рукописи надискетах и сраспечаткой через два интервала, шрифтом 12

кегля и стандартной разметкой страницы), так и ее содержание. Обращается внимание

навыбор темы (ее актуальность, адресованность определенной аудитории), разработку темы

(объективность, логичность, обоснованность и достоверность изложенных фактов), форму

литературного произведения (структуру рукописи, объем, характер изложения, язык и стиль

произведения, его композицию).

В конце оценки рукописи редактор пишет рабочую рецензию и может направить

рукопись навнешнее рецензирование (их может быть два или три, если тема очень

специфическая и требует специальных знаний), вних отмечаются достоинства и недостатки

рукописи и даются рекомендации автору для доработки произведения.

После исправления автором указанных недостатков (в том случае, если удалось

убедить его, он согласен наизменения и не забрал рукопись) начинается редакторская работа

над рукописью, принятой кизданию. Редактор читает рукопись несколько раз. Припервом

чтении рукопись не правится, но наполях делаются заметки, так как первое чтение должно

определить тот вид правки, который впоследствии будет применять крукописи редактор.

Привтором чтении вносятся исправления вкомпозицию, устраняются логические

непоследовательности и окончательно определяется вид правки, который будет использовать

редактор для работы над данной рукописью. Затем следует правка рукописи, затем редактор

следит за перепечаткой рукописи, ее считкой, технической подготовкой рукописи ксдаче

навычитку.

Производственный этап издательского процесса состоит восновном

изпроизводственных, типографских процессов, совершаемых под наблюдением и контролем

редактора, и заканчивается превращением рукописи впечатное издание.

Заключительный этап издательского процесса включает всебя рекламу,

распространение, пропаганду и продвижение книги нарынок, редактор также принимает

вэтом посильное участие (организация презентаций, встреч с читателями, представления

издания наярмарках и выставках ит.д.).

Логические основы редактирования текста

Логичность, то есть следование законам правильного мышления, присуща

нормальному человеческому сознанию. Для редактора важно выработать способность

профессионально оценивать текст с логической стороны, а для этого он должен четко

представлять себе роль логических связей втексте, владеть приемами логического анализа.

В теории редактирования логикой текста и его логическими основами начали

заниматься вконце 1950-х годов. Основы этого направления были заложены статьей

профессора А.В.Западова «Логические основы редактирования», появившейся всборнике «О

редактировании книги». Впоследствии вразработку этой области редактирования большой

вклад внесли Б.И.Свинцов и Ю.Д.Лотман.

Существуют требования логики, предъявляемые клюбому тексту и связному

человеческому высказыванию: точность, определенность, непротиворечивость, обоснованность

и последовательность мышления. наэтих требованиях основаны правильные логические

операции— умозаключение, доказательство, определение и др.

Требования логики вытекают из четырех основных логических законов, три

изкоторых были сформулированы Аристотелем, а четвертый— Лейбницем.

Закон тождества связан с требованием однозначности, определенности мысли

впроцессе размышления, так как жизнь постоянно развивается, явления ее многогранны и

изменчивы. Данный закон гласит: «Объем и содержание мысли о каком-либо предмете

должны быть строго определены и оставаться постоянными впроцессе рассуждения о нем».

Из этого закона следует, что впроцессе размышления мы должны уточнить объем и

содержание понятий и уже не подменять их другими на всем протяжении текста и

размышления.

Напр.: Книга— печатное изделие втвердой обложке.

Брошюра— книга вмягкой обложке.

В данном случае мы вкладывает впонятие «книга» разное содержание, обозначая его

одним и тем же словом, что ведет клогической ошибке, так как нарушено требование

определенности. Чаще всего данная ошибка— подмена тезиса— совершается ненамеренно

впроцессе рассуждения или изложения фактов, но может быть и намеренное нарушение

закона тождества, когда это нарушение используется как прием недобросовестной полемики, и

человек, отвечая, например, навопрос корреспондента и стремясь уйти от ответа, вкладывает

внего совершенно другое содержание, используя те же самые термины и понятия.

Закон противоречия формулирует требование непротиворечивости и звучит так:

«Немогут быть одновременно истинными противоположные мысли об одном и том же

предмете, взятом водно и то же время и водном и том же отношении».

Напр.: П. знает английский язык. — П. не знает английского языка.

Одновременно истинными эти суждения быть не могут, истинно или одно, или другое

суждение, причем закон не оговаривает, какое именно.

При этом необходимо помнить, что ограничения действия этого закона заложены

непосредственно вего формулировке и обязательно выполнение их всех. То есть необходимо

убедиться, что выполняется закон тождества и речь идет об одном и том же П. (так как один

П. может знать английский язык, а другой П. нет); что суждения относятся кодному и тому же

времени (П. может не знать языка, а потом выучить, и наоборот); что утверждение и

отрицание рассматриваются водном и том же отношении (так впонятие «знает» может

входить значение «читает со словарем», а может — «работает переводчиком»).

Требование выполнения закона противоречия особенно строго должно предъявляться

кнаучным работам и является одним из важнейших для избежания логических ошибок.

Закон исключенного третьего вытекает из первых двух и добавляет кдругим

требованиям требование последовательности, способствует устранению из рассуждений

неопределенных двусмысленных выражений, употреблению определенных вопросов и ответов

вдискуссиях: «Из двух противоречащих друг другу высказываний водно и то же время

водном и том же отношении одно непременно истинно». При этом закон не оговаривает, какое

из двух суждений является истинным, но третьего истинного нет.

Напр.: Все студенты отличники.— Неверно, что все студенты отличники.

В данном случае одно из суждений (а именно второе) истинно. При этом необходимо

помнить, что закон имеет силу только для отношений контрадикторной противоположности,

то есть противопоставляющей половину объема понятия другой половине (правда— неправда,

хороший— нехороший, теплый— нетеплый). Для отношений контрарной или диаметральной

противоположности, то есть противопоставляющей только крайние точки понятий (плохой—

хороший, глупый— умный, теплый— холодный), закон силы не имеет. Например,

впротивопоставлении: «Все студенты отличники. Ни один студент неотличник»— оба

суждения будут ложными.

Закон достаточного основания выдвигает требование доказательности суждения и

звучит так: «Всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность

которых доказана». Самый простой способ— обосновывать свои мысли при помощи аксиом,

то есть суждений, не требующих доказательства, так как они достаточно очевидны (напр.: Вода

мокрая). Этот закон обеспечивает обоснованность мышления и помогает влогически

правильных рассуждениях избегать произвола и субъективизма.

Итак, автору, осуществляющему редактирование собственной рукописи, и редактору,

обрабатывающему чужую, необходимо знать и применять логические законы. При этом очень

часто влитературе противопоставляются произведения художественные и нехудожественные.

Считается, что наибольшее значение логическая организация текста должна иметь при

редактировании научных произведений. Для редактора различие текстов не представляет

особенного значения, так как соблюдение основных законов логического мышления

обязательно для любого текста.

Выявление логических ошибок втексте требует знания основных приемов анализа

текста с логической стороны. Логический анализ текста для редактора основан надвух

операциях: мысленном делении текста начасти и исследовании связи между этими частями, а

также связи между смысловыми единицами текста и затекстовой действительностью.

Обычно текст с логической точки зрения делится наотдельные формально

выраженные части: абзацы, предложения, части предложений, словосочетания. Навтором

этапе, при исследовании логических связей, редактору могут помочь следующие приемы:

свертывание суждения до возможно более простого; внимательное изучение логических

связей, создающихся союзами и знаками препинания впредложении; соотнесение

смысловых звеньев напротяжении всего текста; восстановление пропущенного смыслового

звена.

Напр.: Невыполнение трестом плана жилищного строительства—

результат неумелой организации работ настройках, плохого использования техники,

распыления сил и средств по многим объектам, формального отношения ктруду среди

строителей и внедрения передовых методов труда.

При работе над логикой данного высказывания делим его начасти и получаем

6частей, при этом между первой и остальными пятью стоит тире, значит, последующие части

должны раскрывать смысл первой. Оставшиеся пять частей отделяются друг отдруга запятыми

и союзом «и», следовательно, представляют собой однородные члены предложения. При

свертывании высказывания до возможно более простого получим: Трест не выполнил план

из-за плохой организации работ, плохого использования техники, плохого использования

средств, плохой работы строителей и хороших методов труда, что и делает очевидной

допущенную логическую ошибку и нарушение логики впредложении.

Или: «Радиотехник» выиграл, так как молодежь «Дорожника» не справилась с

поставленной задачей. При изучении логических связей вэтом предложении необходимо

обратить внимание наиспользование союза «так как», который устанавливает причинные связи

между двумя предложениями, что ведет клогической ошибке: «Радиотехник» выиграл, потому

что он был хорошо подготовлен кигре и провел ее хорошо, а вовсе не потому, что молодежь

другой команды— «Дорожника»— не справилась со своей задачей (кстати, мы ведь и не

знаем, какая конкретно задача была поставлена перед этой командой).

Для облегчения работы редактора напрактике были выделены наиболее часто

встречающиеся втекстах типы логических ошибок. Разные исследователи выделяют разное

их число, но они могут быть сведены кпяти основным типам, имеющим разновидности.

Логической ошибкой является подмена тезиса, при которой нарушается закон

тождества, то есть водно и то же понятие вкладывают разное содержание. Пример подобной

логической ошибки мы приводили выше, когда был сформулирован закон тождества. Частным

случаем подмены тезиса является смещение плана изложения, которое чаще встречается как

неумышленная ошибка.

Напр.: Вгрузинской литературной газете опубликовано сообщение, что

вКобулетти, всемье Дзюбенко, хранится письмо и фотографии американского писателя

Джека Лондона.

Вот что рассказывает об этом В.Марганидзе: «В семье заслуженной учительницы

Е.В.Дзюбенко хранятся не только письмо и фотографии Джека Лондона, но и другой

интересный литературный документ— книга Мамина-Сибиряка «Уральские рассказы» с

дарственной надписью автора».

В данном тексте журналист, ничего не объяснив нам о первом тезисе— письме и

фотографиях Джека Лондона, тут же переходит ко второму— книге Мамина-Сибиряка, что и

создает смещение плана изложения.

Логической ошибкой является также неправильное установление причинных связей (и

как разновидность ее— излишняя лаконичность).

Напр.: Со слезами радости наглазах, она рассказала ему, что его мать погибла

впервые же дни войны, а брат оглох наоба уха.

Причина радости героини заключается все-таки, видимо, втом, что она встретила

героя, а совсем не втом, что мать героя погибла, а брат оглох.

Распространенной ошибкой, особенно среди начинающих авторов, является

употребление взаимоисключающих понятий, а как разновидность— отсутствие

соответствия между деталями картины вописаниях.

Напр.: Было тихо, лишь ветер гудел впроводах.

Логической ошибкой является неправильное сопоставление или сопоставление

несопоставимых понятий.

Напр.: Несмотря насвою молодость, он считался самым умным человеком в селе.

Как известно, ум не зависит от возраста, следовательно, они являются

несопоставимыми понятиями.

Особую разновидность представляют собой ошибки двойного смысла, то есть

суждения, допускающие несколько толкований или вызывающие дополнительные, зачастую

анекдотические ассоциации.

Напр.: При переливании газа из цистерны вбачок г. Гусейнова последний

разорвался на куски.

В данном случае неправильное синтаксическое построение предложения создает

возможность для его двоякого понимания: «Бачок разорвался накуски»; «г.Гусейнов

разорвался накуски».

Смысловые ошибки, или ошибки двойного смысла могут возникать не только при

нарушении логических закономерностей, но и при нарушении законов языка (выделяются

лексические, грамматические, стилистические и синтаксические ошибки), поэтому речь о них

пойдет далее, вразделе «Работа над языком и стилем рукописи».

Правка текста. Виды правки

Правка— один из способов и основных средств реализации творческой

деятельности редактора. Основные задачи правки— устранить ошибки, сохранившиеся после

авторской доработки, неточности языка и стиля, почетности виспользовании фактического

материала; добиться четкости и ясности композиционного построения рукописи; провести ее

редакционно-техническую обработку.

Практика показала, что существуют некоторые правила исправления текста

редактором. Они заключаются вследующем;

1) поправка будет верной лишь тогда, когда ее необходимость можно

доказать аргументировано напрофессиональном уровне. Недопустимо требовать от автора

исправления рукописи наосновании только того, что редактору что-то «не нравится»;

2) правка должна быть по возможности «одноступенчатой», то есть,

исправляя рукопись, надо стремиться устранять все, даже самые мелкие, из замеченных

недостатков (или хотя бы выносить их наполя). Существует и другая точка зрения поэтому

вопросу— правка может быть многоступенчатой, поэтапной, но при такой организации

исправления рукописи затруднительно соблюдать единство требований кразным частям

рукописи, труднее бороться с противоречиями, повторами, другими недочетами втексте;

3) все поправки врукописи необходимо делать самым тщательным

образом, они должны легко читаться и занимать настранице как можно меньше места,

облегчая труд корректору и машинистке.

Виды правки различают взависимости от того, как текст изменяется при

редакционной обработке. Первоначально К.И.Былинский выделил четыре вида правки,

которые вданное время считаются основными: вычитки, сокращение, обработка и переделка.

Правка-вычитка. При данном виде правки задача редактора— завершить

подготовку оригинала текста так, чтобы при прохождении корректур сделать правку

минимальной. Редактор читает текст «насквозь», то есть, сравнивая его, знак за знаком,

снаиболее безукоризненным, заслуживающим доверия оригиналом, исправляя при этом и

технические погрешности, если они есть втексте.

Существует и другая разновидность вычитки— корректорская, при которой основная

задача корректора отличается от задач редактора при правке—вычитке. Корректор должен

проверить изображение всех букв и знаков рукописи, исправить пропущенные опечатки,

унифицировать обозначения и сокращения, привести вединую систему все сноски и ссылки,

проверить нумерацию таблиц, то есть выполнить окончательную техническую обработку и

подготовку текста.

Традиционно выделяются определенные виды текстов, наиболее часто

подвергающиеся правке-вычитке.

1. Официальные материалы (постановления, решения, сообщения и

заявления правительства и парламента, официальных организаций и т.д.).

2. Переиздания произведений общественно-политической или

художественной литературы, если они выходят без переработки.

3. Издания или переиздания дефинитивных текстов (от лат. definitivus—

точный, окончательный, установленный), то есть текстов, которые должны точно

соответствовать оригиналу, например, текстов законов, договоров и т.д.

4. Издания исторических документов. Существуют специальные правила

издания исторических документов, вкоторых определяются принцип отбора документов,

правила их археографического оформления, характер научно-справочного аппарата, и редактор

должен соблюдать эти правила

Редактору следует знать, начто впервую очередь обращать внимание при проведении

правки—вычитки. Исправляются опечатки предыдущего издания (и старые, и вновь

обнаруженные), орфографические ошибки и описки, не меняющие смысла текста (если

подобная ошибка изменяет смысл текста, то редактор обязан согласовать ее исправление

сглавным редактором), расшифровываются вквадратных скобках сокращения, подбирается