Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология + тестовые задания
Подождите немного. Документ загружается.
240
Глава 3
наковость использования знаков-слов, что требует, чтобы партнеры по общению принимали в
расчет «смысловые поля» друг друга.
6. Вербальное общение предполагает пользование единым и понятным всем языком.
Использование языка, неизвестного партнеру по общению (например, китайского в русскоязычной
аудитории, мертвого языка в бытовой вербальной коммуникации), сводит общение к нулю.
7. Вербальная коммуникация диалогична и имеет два вида:
• интерперсональная, или внешнее общение — общение со вторыми или третьими лицами,
конкретное или анонимное, устное или письменное;
• интраперсональная, или внутреннее общение — внутренняя речь, обращенная к самому себе.
8. Коммуникация всегда предполагает обратную связь (личностный и межличностный смысл),
она всегда диалогична. Диалогичность речи требует речевых ответов, что связано с потребностью
в том, чтобы партнер распознал и понял посылаемую ему информацию, осмыслил ее, дал речевой
или невербальный ответ, в котором информировал бы о степени успешности распознания
речевого посыла, отношении к нему, привел бы свои доводы или контрдоводы, а также проявил
степень своей заинтересованности в поддержании подобного диалога.
9. Речь имеет свои собственные законы. Важнейшим из них является наличие логики. Логика —
отражение реально существующих в природе и обществе связей с помощью речевых построений,
интимно связанных с мышлением, его качествами, процессами.
10. Свои законы имеет и язык. Это законы филологии, в соответствии с которыми и строятся
языковые конструкции. Одним из важнейших требований к языку является наличие промежутков
(временных или полиграфических) между словами, которые отделяют их друг от друга.
11. Речь должна быть продуктивна.
Психопатологические синдромы
241
12. Речь может быть устная и письменная, жестовая (язык глухонемых), экспрессивная
(направленная вовне) и импрес-сивная (направленная внутрь), диалогическая и
монологическая, внутренняя, в виде проговаривания про себя, средства мышления или
внутреннего программирования, а также эгоцентрическая, свойственная
онтогенетическому этапу развития психики ребенка, когда происходит переход от
внешней речи к внутренней и ребенок как бы разговаривает сам с собой.
Невербальная коммуникация (выразительные комплексы)
Имеет следующие виды и характеристики:
1. Мимика — произвольные, координированные движения мышц лица, выражающие
специфические эмоциональные ситуации, реакции, состояния, настроение и т. п.
2. Жестикуляция (пантомимика) и позы — выразительные произвольные
координированные движения рук и тела, выражающие и сопровождающие
соответствующие эмоции.
3. Система прикосновений (такесика).
4. Экспрессия (паралингвизмы) — темп, сила (громкость), напряженность голоса, его
интонации, тембр, членораздельность.
5. Общий стиль поведения и отдельные конкретные поступки.
6. Внешний вид.
7. Условные обозначения — татуировка, траур, звездочка на погонах, и т. п.
Аутизм как психопатологический синдром
Аутизм— синдром патологии личности, главным (существенным) проявлением которого
является отсутствие или угасание (различной степени выраженности) потребности в
общении.
Его проявления — различной степени прогрессирующее исчезновение или отсутствие
потребности в вербальном
242
Глава 3
и/или невербальном общении. Проявляется сочетанием трех компонентов: нарушением законов
речи, нарушением законов языка, нарушением невербального общения. Нарушение функций
речи:
1. Исчезновение инициативы вербального общения. Она принадлежит партнеру по коммуникации.
При этом больной ведет себя пассивно, отвечает кратко, незаинтересованно, односложно (ответы
типа «да», «нет») или отказными понятиями («не помню», «не знаю»), что порой ошибочно
трактуется как нарушения памяти и интеллекта. Это называется формальным общением.
Внешне исчезновение инициативы вербального общения проявляется малоразговорчивостью,
неразговорчивостью, стремлением к одиночеству или молчанию, избеганием людей, в том числе
членов семьи, дискомфортом в их присутствии, порой с чувством негодования, неприязни,
ненависти.
В редких случаях возникает многоречивость, безостано-вочность речи, произнесение речевых
построений в пространство. Главный признак — монологичность, исчезновение диалогичное™,
совершенная незаинтересованность в восприятии, понимании, осмыслении и ответной реакции
партнера, роль и участие которого в разговоре аннигилируется. Это называется обезличенным
общением («аутизм наоборот»).
2. Речевая интраверсия — резкое преобладание внутренних (интраперсональных) форм речи над
внешними (интерперсональными) коммуникациями.
3. Грезоподобность мышления — аффективно-эмоциональные потребности и желания
актуализируются в сознании больного, принимая в нем доминирующий характер (положение,
место). При этом вытесняется в большей или меньшей степени реальность. Рационально-
когнитивные формы психической, в первую очередь мыслительной, деятельности вытесняются,
замещаясь аффективными формами мышления, мечтательности, воображения, при которых
желаемое выдается и принимается за действительное, часто в неадекват-
Психопатологические синдромы
243
ных, утрированных, вычурно-нелепых формах. Иллюзия решенное™ в действительности
нерешенных проблем, осуществленное™ желаний, потребностей и т. д. демобилизует
больного, лишает активности — ему больше ничего не надо добиваться, то, что было
необходимым, — уже «свершилось». В грезоподобном мышлении исчезает временная
грань — в сознании стираются различия между прошлым, настоящим и будущим. В
аутистическом мышлении нет ничего невозможного или недоступного.
4. Исчезновение интуиции — способности улавливать и понимать язык жестов, взглядов,
намеков, «читать между строк и подстрочник общения», улавливать желания и чувства
партнера по неформальному общению, понимать, что бывают ситуации, когда «нет»
означает «да» и наоборот.
5. Паралогичность речи — умопостроения (суждения, умозаключения) не отражают
законов природы и общества, причинно-следственных отношений. В их основе —
аффективные потребности, желания и психопатологические механизмы, в частности,
опора на малый, несущественный признак. Единственная логика, движущая мышление и
речь, — логика желаний, при этом больной «пренебрегает» реальностью. Все
препятствующее желаниям игнорируется, отбрасывается. Нередко результатом и формой
паралогичности является нарушение языковых законов.
Нарушение законов языка:
1. Неологизмы — изобретение новых слов, понятий, языковых символов, смысл и
содержание которых известно только больному, или наделение общеизвестных слов,
понятий никому, кроме больного, неизвестным смыслом и содержанием.
2. Символизм — наделение неких обозначений и слов несвойственным для них смыслом
и содержанием.
3. Агглютинация слов (нанизывание слов) — исчезновение речевых промежутков между
отдельными словами как в устной, так и в письменной речи. В связи с этим слова не
244
Глава 3
распознаются, так как речь предстает как единое неделимое и непонятное образование —
«речевой поток». Часто сочетается с ускорением речи, слабым (тихим) произнесением,
монотонностью, обилием слов (логореей), бормотанием. В письменной речи дополнительно
отмечаются нарушения почерка, расположения текста, вычурность и необычность почерка.
4. Нарушение филологических законов языка — логическая, грамматическая разорванность,
произнесение набора никак не связанных между собою слов (шизофазия).
5. Анозогнозия различной степени выраженности. Нарушения вербального общения приводят к
тому, что снижается или исчезает продуктивность речи, нарастает ее непонятность. Это приводит
к затруднениям в вербальной коммуникации или вообще делает ее невозможной. Больной теряет
способность выполнять законы и требования общества, становится неприспособленным,
дезадаптированным.
Нарушения невербального общения:
1. Гипо- и амимия. Выражение лица бесстрастное, «нечитаемое». Взгляд обращен в пространство
или «сквозь» партнера по общению.
2. Угасание и исчезновение жестикуляции. Однообразие и вялость позы, отсутствие синхронных
содружественных походке движений руками.
3. Исчезновение экспрессии речи. Она становится монотонной, однообразной, бесстрастной,
тихой.
4. Неряшливость, печать запущенности во внешнем облике.
5. Стереотипность поведения. Сглаживается индивидуальность, отмечается угловатость движений,
походки, моторная неловкость.
Аутизм относится к основным (обязательным) симптомам шизофрении. Может встречаться
при шизоидной психопатии и психопатизации (шнзотипальные расстройства личности).
Психопатологические синдромы
245
8.8. СИНДРОМЫ НЕГАТИВНЫХ
ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
Негативные психопатологические синдромы — патологические состояния, основной
характеристикой которых являются симптомы ущерба, изъяна, недостаточности психической
деятельности на различных ее уровнях, т. е. психический дефект {рис. 26).
А/с. 26. Психический дефект
Психический дефект — это стойкая, малообратимая недостаточность, неполноценность
интеллектуальных функций
248
Глава 3
(о психологии интеллекта см. выше) или снижение уровня личности в целом, имеющие
врожденный или приобретенный характер. Понятие «психический дефект» шире, чем понятие
«слабоумие», так как включает не только признаки интеллектуальной недостаточности, но и
ущерб, изъян эмоционально-волевых качеств и снижение уровня личности в целом. Степень
выраженности психического дефекта может варьировать в широких пределах. Так, он может быть
связан со снижением уровня личности без формальных признаков нарушения интеллекта, с
недостаточностью интеллекта, его снижением, но при достаточной сохранности основных пре-
морбидных свойств, а также проявляется сочетанием дефицита и личности, и интеллекта.
3.3.1. Врожденный психический дефект (олигофрения)
Стойкое, малообратимое недоразвитие уровня психической, в первую очередь интеллектуальной
деятельности, связанное с врожденной или приобретенной до трехлетнего возраста органической
патологией головного мозга. Наряду с интеллектуальной недостаточностью всегда имеет место
недоразвитие эмоционально-волевой сферы, речи, моторики и всей личности в целом. По степени
выраженности олигофрения как синдром делится на дебильность, имбецильность, идиотию.
3.3.1.1. Дебильность
Легкая форма олигофрении, при которой в первую очередь страдает абстрактно-логическое
мышление с сохранением конкретно-образного, затрудняется переход от чувственного познания к
рациональному, от конкретных обобщений к абстрактным. Неполноценны интеллектуальные
операции,
Психопатологические синдромы
247
такие как сложные формы обобщения, анализа и синтеза, классификации,
абстрагирования, сравнений. Не получают должного развития свойства и качества ума:
широта, глубина, самостоятельность, доказательность, логичность, гибкость, критичность.
Степень снижения предпосылок интеллекта может быть различной. При
удовлетворительном внимании и сохранной механической памяти, возможно, больной
накапливает достаточный запас знаний, навыков чтения, письма, счета, приобретает
рабочую специальность. Психический «инвентарь» скуден. Словарный запас и объем
знаний не соответствуют возрастной норме.
3.3.1.2. Имбецильность
Выраженная степень олигофрении, основными чертами которой являются полная
невозможность абстрактного мышления, а также затруднения в сфере конкретно-
образного. Проведение логических операций практически невозможно, понимание
различий между предметами и явлениями доступно только в пределах конкретного.
Суждения крайне бедны, несамостоятельны, многое из них являются следствием простого
подражания. Предпосылки интеллекта страдают грубо, хотя в некоторых случаях
встречается удовлетворительная механическая память. Сохраняется способность к
формированию элементарной устной речи, однако словарный запас резко ограничен. Для
речи характерны аграмма-тизмы, дефекты произношения. Возможно приобретение
навыков самообслуживания и элементарных видов труда на основе способности к
образованию автоматизированных навыков и умений.
3.3Л*3. Идиотия
Глубокая степень олигофрении, характеризующаяся полным отсутствием всех видов
понятийного мышления, с частичным сохранением наглядно-действенного. При этом
248
Глава 3
уменьшается объем реагирования, который в основном ограничивается рамками физиологических
потребностей. Ощущения сохраняются, но восприятия неполноценны из-за резкого нарушения
внимания и невозможности проведения необходимых умственных операций. Речепроизводство и
рече-понимание фактически отсутствуют. Возможно произнесение нечленораздельных звуков и
отдельных слов в порядке подражания. Больной воспринимает интонацию, когда с ним говорят.
Деятельность крайне стереотипна и ограничена либо инстинктивными автоматизированными
актами, либо непосредственными элементарными двигательными реакциями на раздражители,
являющиеся биологически значимыми. Пациенты ведут преимущественно вегетативный образ
жизни, нуждаются в обслуживании.
Дебильность, имбецильность и идиотия встречаются при заболеваниях различной природы.
Это может быть генетическая патология (хромосомная, моногенная, с наследственным
предрасположением). Наблюдаются при внутриутробном повреждении головного мозга в
результате гипоксии, травм, инфекций, интоксикаций у матери. К олигофрении может
привести и перинатальная патология (родовые асфиксия, травма, инфекция), а также
постнатальные вредности, действовавшие на мозг до трехлетнего возраста (менингиты,
энцефалиты, интоксикации, травмы).
3.3.2. Приобретенный психический дефект
Приобретенный психический дефект может включать в себя преимущественно личностные,
интеллектуальные негативные расстройства или их сочетание. В зависимости от удельного веса
общеличностных или собственно интеллек-тульных расстройств состояния приобретенного
психического дефекта могут быть разделены на три группы (см. рис. 26). В первую группу
включены дефекты, определяемые преиму-
Психопатологические синдромы
249
щественно личностными расстройствами. Ко второй группе относятся глубокие личностные
дефекты, сопровождающиеся признаками интеллектуальной недостаточности. Третья группа
объединяет наиболее глубокие приобретенные психические дефекты, в которых на первый план
выступает значительное интеллектуальное снижение (деменция).
Деменция (слабоумие) — стойкое, малообратимое снижение преимущественно интеллектуальной
деятельности, которая связана с патологией головного мозга, возникшей после трехлетнего
возраста. Слабоумие по своей природе всегда необратимо, так как является отражением
органического повреждения головного мозга. Оно бывает связано с нарушением предпосылок
интеллекта, собственно интеллекта, психического «инвентаря» и экстраинтеллектуальных
процессов (эмоционально-волевая сфера).
По структуре и глубине поражения интеллекта деменция разделяется на лакунарную и глобарную.
Лаиунарная деменция — вид слабоумия, при котором в первую очередь поражаются память и
внимание. Она характеризуется неравномерностью поражения психических процессов,
«мерцанием» симптоматики, проявляющимся иногда в течение довольно короткого времени.
Сохраняется ряд свойств собственно интеллекта, в первую очередь критичность, и наиболее
длительно основные свойства личности.
Глобарнаядеменция— вид слабоумия, при котором первично страдают наиболее сложные и
дифференцированные свойства собственно интеллекта. Типичным является нарушение таких
качеств и свойств ума, как логичность, доказательность, самостоятельность, пытливость,
оригинальность, находчивость, широта, глубина, продуктивность. Наиболее достоверным
дифференциально-диагностическим критерием глобарной деменции, позволяющим отличать ее от
лакунарной, является некритическое отношение больного к своему дефекту. При некоторых
прогрессирующих заболеваниях головного мозга она развивается после этапа лакунарной
деменции.