Головин С.Ю. Словарь практического психолога
Подождите немного. Документ загружается.
6) от самого себя.
Он рассмотрел также отчуждение чувств, страдание от отчуждения и отчужденные
человеческие отношения, напоминающие отношения вещей. Им также введено понятие
активности отчужденной. Развивая идеи Фрейда об отчуждении и бегстве в болезнь, Фромм
сформулировал понятие бегства от свободы, подтвердил связь между неврозом и
отчуждением и пришел к выводу, что в самом широком смысле любой невроз можно считать
следствием отчуждения. Он также развил представление об отчуждении как о болезни
личности и своеобразной сердцевине психопатологии современных людей. Одним из самых
распространенных психопатологических феноменов выражения отчуждения он считал
перенесение.
ОШИБКА – неверность, неправильность в действиях, мыслях.
ОШИБКА ОПЕРАТОРА – превышение установленного предельного значения,
нарушающее нормальное функционирование системы эргатической. Для характеристики
ситуаций, где погрешность достигает значений, делающих невозможным достижение целей,
ради коих создана система эргатическая, используется понятие «отказ оператора».
Для анализа и классификации ошибок оператора предложен набор из пяти критериев:
1) место ошибки в. структуре системы эргатической;
2) внешнее проявление ошибки;
3) последствия ошибки;
4) характер отображения ошибки в сознании оператора;
5) причины ошибки.
По каждому из критериев разработаны методы детального анализа. Например, при
анализе причин ошибок оператора (критерий 5) производится определение их места в
структуре деятельности. Они могут локализоваться:
1) в восприятии – зрительном, слуховом и пр.;
2) в памяти – запоминании, сохранении, воспроизведении;
3) в принятии решений – в логических операциях, подсчетах, при творческом
мышлении;
4) в исполнительном действии – в движении, речевом ответе. Причины ошибки могут
быть связаны с такими факторами:
1) с рабочим местом оператора – с организацией модели информационной и органов
управления;
2) с режимом труда и отдыха;
3) с профессиональной подготовкой;
4) с функциональным состоянием;
5) с рабочей мотивацией;
6) с отношениями в коллективе.
Данный набор критериев анализа и классификации ошибок оператора задает
последовательность проведения их психологического анализа и позволяет объединить в
систему множество разнородных факторов, приводящих к появлению погрешностей, ошибок
и отказов оператора.
ОШИБКА СТИМУЛА – ответ об интроспективных переживаниях, выраженный в
терминах внешних ощущений, а не в терминах собственных ощущений и их качеств.
Известный термин психологии интроспективной, отражающий ее атомистическую
направленность.
ОЩУЩЕНИЕ – построение образов отдельных свойств предметов внешнего мира в
процессе непосредственного взаимодействия с ними. С позиций материализма, согласно
теории отражения, ощущения – действительно непосредственная связь сознания с внешним
миром, превращение энергии внешних раздражений в факты сознания – в информацию.
Обеспечивают непосредственную связь сознания с внешней средой, отражают свойства
предметов объективного мира. Отражение в ощущении – результат не просто воздействия
объекта на живое существо, но результат их взаимодействия – взаимодействия процессов,
идущих навстречу друг другу и рождающих акт познания; результат взаимодействия
организма с физическими и химическими свойствами среды при их непосредственном
воздействии на рецепторы.
В акте ощущения через органы чувств устанавливается связь со средой. Именно в нем
совершается переход энергии внешнего мира в акт сознания. Образы ощущений выполняют
регулирующую, познавательную и эмоциональную функции. Ощущения и сохранение их
следов – природная основа психики в филогенезе и онтогенезе.
Центральная закономерность ощущений – существование порога восприятия.
В рамках рефлекторной концепции И.М. Сеченова и И.П. Павлова проводились
исследования, показавшие, что по физиологическим механизмам ощущение-это целостный
рефлекс, объединяющий связями прямыми и обратными периферические и центральные
отделы анализатора.
Проблематика ощущений интенсивно разрабатывается в психофизике сенсорных
процессов и различных разделах физиологии. Многообразие ощущений отображает
качественное многообразие мира.
Классификация ощущений может проводиться по разным основаниям. Их, как и
восприятия, можно классифицировать по модальности, выделяя ощущения зрительные,
вкусовые, слуховые, осязательные и пр. Внутри отдельных модальностей возможна более
дробная классификация – например, пространственные и цветовые ощущения зрительные.
Известные трудности для подобной классификации представляют интермодальные
ощущения, или синестезии.
Можно разделить ощущения на контактные и дистантные.
Одна из классификаций выделяет три основных класса ощущений:
1) ощущения экстероцептивные, возникающие при воздействии раздражителей
внешних на рецепторы, расположенные на поверхности тела; они в свою очередь делятся на
два подкласса: а) дистантные – зрительные, слуховые; b) контактные – осязательные,
вкусовые; обонятельные ощущения занимают промежуточное положение между этими
подклассами.
2) ощущения проприоцептивные (кинестетические), отражающие движение и
относительное положение частей тела (благодаря работе рецепторов, расположенных в
мышцах, сухожилиях и суставных сумках);
3) ощущения интероцептивные (органические), сигнализирующие с помощью
специализованных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде
организма.
Но эта классификация не учитывает известную независимость функции ощущений от
морфологической локализации рецепторов. Так, ощущения зрительные могут выполнять
важную проприоцептивную функцию.
Известны попытки создания генетической классификации ощущений (Г. Хэд, 1918).
Так, выделяются более древняя – яротопатическая и более молодая – эпикритическая
чувствительность. Протопатические ощущения, в отличие от эпикритических, не дают
точной локализации источника раздражения ни во внешнем пространстве, ни в пространстве
тела, характерны постоянной аффективной окрашенностью и отражают скорее субъективные
состояния, чем объективные процессы.
Согласно представлениям, разработанным в отечественной психологии, ощущение
возникает в филогенезе на базе элементарной раздражимости – как чувствительность к
раздражителям, не имеющим прямого экологического значения, отражая связь между
биотическими и абиотическими факторами среды.
В отличие от ощущений животных, ощущения человека опосредованы его
практической деятельностью и всем процессом исторического развития общества. С позиций
материализма, в пользу понимания ощущения как продукта развития всей всемирной
истории говорят многочисленные данные о возможности широких перестроек
чувствительности под влиянием предметной трудовой деятельности, а также о зависимости
восприятия отдельных свойств объектов от социально выработанных систем сенсорных
качеств (как система фонем родного языка, шкалы тонов музыкальных или цветовых).
ОЩУЩЕНИЕ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – их закономерности показывают, как
изменяются пороги восприятия при одновременном действии нескольких стимулов.
ОЩУЩЕНИЕ: ДЛИТЕЛЬНОСТЬ – особенность восприятия, заключаемая в том,
что интервал времени, в течение коего существует ощущение, как правило, не совпадает с
длительностью воздействия раздражителя. Ощущение возникает спустя некое время после
начала воздействия, а пропадать может лишь спустя некое время после прекращения
воздействия.
ОЩУЩЕНИЕ: ИНТЕНСИВНОСТЬ – степень субъективной выраженности
ощущения, связанного с некоим раздражителем. Связь интенсивности ощущения с
физической интенсивностью раздражителя имеет достаточно сложный вид. Предложены
различные модели, описывающие эту связь: так, в законе Фехнера зависимость представлена
в виде логарифмической кривой; в законе Стивенса она имеет вид степенной функции. На
характер связи ощущения с раздражителем существенно влияет функциональное состояние
анализатора.
ОЩУЩЕНИЕ: КЛАССИФИКАЦИЯ – разделение ощущений по критерию
соотнесения с анализаторами, ответственными за их появление. Так, выделяются ощущения
зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприорецептивные,
двигательные и пр.
Согласно классификации Шеррингтона, ощущения дифференцируются по критерию
анатомического расположения рецепторов. Выделяется три основных класса ощущений:
1) экстерорецептивные – возникающие при воздействии на рецепторы, расположенные
на поверхности тела;
2) проприорецептивные, или кинестетические – возникающие при воздействии на
рецепторы, расположенные в мышцах, сухожилиях и суставных сумках; свидетельствуют о
движениях и относительных положениях частей тела;
3) интерорецептивные, или органические – обусловленные обменными процессами во
внутренней среде организма.
При этом ощущения экстерорецептивные в свою очередь подразделяются:
1) дистантные – зрительные, слуховые;
2) контактные – осязательные, вкусовые;
3) обонятельные, занимающие промежуточное положение между этими подклассами
экстерорецепции.
ОЩУЩЕНИЕ БОЛЕВОЕ – ощущения, характерные для таких воздействий, что
могут вести к нарушению целостности организма. Сопровождаются отрицательной
эмоциональной окраской и вегетативными сдвигами (учащением сердцебиения,
расширением зрачков). Адаптация сенсорная к болевой чувствительности практически
отсутствует.
Вместе с неспецифическими механизмами появления болевых ощущений,
включаемыми при повреждении любых афферентных нервных проводников, существует
специальный нервный аппарат болевой чувствительности – с особыми хеморецепторами,
раздражаемыми при действии на них кининов, образуемых при взаимодействии белков
крови с нарушенными тканями. Кинины могут блокироваться обезболивающими средствами
– такими как аспирин, пирамидон и пр. Болевые сигналы передаются через мозг спинной к
ядрам таламуса и затем – к новой коре (-> мозг головной: кора) и системе лимбической.
ОЩУЩЕНИЕ КИНЕСТЕТИЧЕСКОЕ – ощущения, дающие субъекту информацию
о движении и положении его собственного тела. Возникают при раздражении
проприоцепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях, суставах и связках.
На основе кинестетической чувствительности могут формироваться межсенсорные
связи – например, зрительно-двигательные, определяющие пространственное видение (->
зрение пространственное); или кожно-кинестетические, играющие очень важную роль в
процессах осязания.
На базе ощущений кинестетических оказывается возможной компенсация нарушенного
зрения у слепых или слуха у глухих, а также компенсация речи при афазиях. Это
обусловлено тем, что этот вид ощущений, выступающий, по определению И.М. Сеченова, в
виде темного мышечного чувства, может значительно обостряться при специальной
тренировке, в ходе коей вырабатывается сознательный контроль движений по
характеристикам их силы, скорости и ритма.
ОЩУЩЕНИЕ ОРГАНИЧЕСКОЕ – ощущения, свидетельствующие о протекании
определенных процессов в организме и связанные с потребностями органическими. Могут
носить локальный характер и побуждать к восполнению некоего конкретного вещества,
недостающего организму. К ним обычно относятся чувство голода, жажды, ощущения
болевые и ощущения, связанные с половой активностью. Появление ощущений
органических и реакция на них обусловливают удовлетворение соответственных
потребностей органических.
ОЩУЩЕНИЕ ТАКТИЛЬНОЕ – форма кожной чувствительности, обусловленная
работой двух видов рецепторов:
1) нервных сплетений, окружающих волосяные луковицы;
2) рецепторов, состоящих из клеток соединительной ткани капсул. Различный характер
имеют ощущения, вызываемые прикосновением, давлением, вибрацией, воздействием
фактуры, и пр.
ОЩУЩЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРНОЕ – вид кожных ощущений, проявляемых прежде
всего в ощущениях тепла и холода.
Построение соответственного образа субъективного достигается за счет реакции
специализованных рецепторов, размещенных во втором чувствительном слое кожи между
ороговевшей оболочкой и подкожной клетчаткой, на изменения теплового баланса
организма и среды. Последствия этих реакций могут проявляться в виде озноба,
потоотделения, изменений скорости кровотока.
_П_
ПАЖИЗМ – вид мазохизма, при коем субъект испытывает половое удовлетворение,
когда выполняет роль с низким социальным статусом – роль «пажа».
ПАМЯТЬ – процессы когнитивные – процессы запоминания, организации,
сохранения, восстановления и забывания обретенного опыта, позволяющие повторно
использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания. Память связывает
прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной
функцией, лежащей в основе развития и обучения.
В самой простой форме память реализуется как узнавание ранее воспринимавшихся
предметов; в более сложной форма предстает; как воспроизведение в представлении
предметов, не данных в восприятии актуально. Узнавание и воспроизведение бывают
произвольными и непроизвольными.
Память лежит в основе любого психического явления. Без ее включения в акт познания
ощущения и восприятия будут переживаться как впервые появившиеся, ориентировка в мире
и его познание станут невозможными. Личность, ее отношения, навыки, привычки, надежды,
желания и притязания – существуют благодаря памяти. Распад следов памяти равноценен
распаду личности: человек превращается в живой автомат, способный лишь реагировать на
стимулы, действующие в данный момент. Ныне память рассматриваются в контексте других
процессов когнитивных. Задача психологии – рассмотреть сущность памяти как проявление
личности.
Исследования памяти междисциплинарны, ибо в различных формах память встречается
на всех уровнях жизни и включает в себя не только процессы сохранения индивидуального
опыта, но и механизмы передачи наследственной информации.
В ходе развития онтогенетического (-> онтогенез) способы запоминания сменяются,
возрастает роль процессов выделения в запоминаемом осмысленных, семантических связей.
Различные виды памяти – моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая – иногда
описываются как этапы такого развития. Анализ нарушений памяти и восприятия в клинике
локальных поражений мозга головного позволил установить преимущественную связь
процессов в полушарии левом мозга (у правшей) со словесно-логическими способами
запоминания, а в полушарии правом – с наглядно-образными.
В основе явлений памяти на физиологическом уровне лежат изменения активности
отдельных нейронов и их популяций, а также более постоянные изменения на,
биохимическом уровне (в молекулах РНК и ДНК). Эти процессы обычно считаются
субстратом двух форм памяти – памяти кратковременной и долговременной, что
подтверждается экспериментально-психологическими данными.
Заметное влияние на постановку проблемы памяти оказала известная аналогия между
этапами переработки информации человеком и структурными блоками компьютеров (->
моделирование). Но функциональная структура памяти обнаруживает значительно большую
гибкость. Так, об отсутствии жесткой связи долговременного запоминания с процессами
словесного повторения в памяти кратковременной свидетельствуют данные о возможности
успешного узнавания огромных массивов сложно организованного зрительного материала. О
возможностях памяти образной говорят описанные в литературе случаи выдающейся памяти,
прежде всего эйдетизма.
При психологическом анализе памяти важно учитывать, что она входит в целостную
структуру человеческой личности. По мере развития сферы мотивационно-потребностной
может меняться отношение субъекта к своему прошлому, отчего одно и то же знание может
по-разному храниться в памяти личности.
В памяти выделяются три взаимосвязанных процесса: запоминание, сохранение и
воспроизведение.
В зависимости от установки на длительность сохранения выделяются память
краткосрочная и долговременная. Различие этих видов памяти физиологически
подтверждается различными следами, хранящими информацию.
По материалу, сохраняемому памятью, ее можно разделить на память когнитивную,
эмоциональную и личностную. По модальности сохраняемых образов – память
словесно-логическая и образная. Обычно уровень их развития у индивида неодинаков, и это
позволяет говорить о преобладании одного из типов памяти.
Среди характеристик памяти выделяются такие природные свойства, как:
1) скорость запоминания – количество повторений, нужное для удержания информации
в памяти;
2) объем запоминания;
3) скорость забывания – время, в течение коего запомнившееся хранится в памяти;
4) длительность сохранения;
5) точность.
Профессионализация памяти, овладение мнемотехникой, упражнения в запоминании и
сохранении информации, особенности требований к его воспроизведению показывают
влияние деятельности на развитие памяти. Память – не только дар природы, но и результат
целенаправленного воспитания.
ПАМЯТЬ: КЛАССИФИКАЦИЯ – проводится согласно характерным особенностям
процесса мнемического, обеспечивающего сохранение и восстановление ранее пережитого и
воспринятого субъектом «материала». Эти особенности обусловлены соответственными
особенностями деятельности мнемической, связанными с различными механизмами
запоминания, временными показателями удержания «в сохранности» и характеристиками
сохраняемого материала (=> память: классификация).
По характеру запоминаемого материала можно выделить память зрительную, слуховую
и осязательную.
По параметрам длительности хранения информации выделяются:
1) память сенсорная – где хранение длится не более 1.5с.;
2) память кратковременная – со временем хранения не более 30 с.;
3) память долговременная – позволяющая хранить материал постоянно.
Классификация памяти Э. Тульвинга – согласно характерным особенностям процесса
мнемического – выражаются в схеме, включающей три вида памяти долговременной:
1) память процедурную – в коей хранятся связи между стимулами и реакциями
(рефлексы, навыки и пр.);
2) память семантическую – хранящую систематизированное знание о символах и их
значениях, о взаимоотношениях между ними, о правилах манипулирования ими;
3) память эпизодическую – в коей хранится информация о целостных событиях
автобиографического характера и о связях между ними.
ПАМЯТЬ: МЕХАНИЗМ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ – конструкты, призванные
объяснить процессы памяти с физиологических позиций. Так, О. Хебб (1949) предложил
выделить два вида памяти:
1) память кратковременную – основанную на реверберации электрической импульсной
активности в замкнутых цепях нейронов;
2) память долговременную, основанную на устойчивых морфофункциональных
изменениях синаптической проводимости. При повторяющемся прохождении нервных
импульсов через одни и те же синапсы за счет консолидации следа памяти –
кратковременная форма памяти может перейти в долговременную.
ПАМЯТЬ: МОДЕЛЬ ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ – концепция, В коей структура
памяти представлена тремя компонентами – совместно работающими блоками:
1) блоком сенсорных регистров – где информация хранится не более секунды почти в
полном объеме, в форме модально закодированных физических признаков воспринятого
стимульного комплекса;
2) блоком кратковременного хранилища – где объем хранимой в
вербально-акустическом коде информации невелик, а длительность хранения – около 30
секунд – обусловлена проговариванием, перекодированием и выбором способа запоминания;
3) блоком долговременного хранилища – где объем и время хранения не ограничены, а
информация представлена в форме кодов семантических.
ПАМЯТЬ: ОБЪЕМ – характеристика количества материала, доступного для
воспроизведения по прошествии некоего времени после его усвоения.
ПАМЯТЬ: РАЗЛИЧИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ – преимущественная выраженность у
индивида одного или нескольких видов памяти, в коей материал лучше запоминается и
лучше восстанавливается. Так, некоторые люди лучше запоминают текстовую информацию
при восприятии зрительном, другие – при слуховом. Самым развитым оказывается тот вид
памяти, что чаще всего используется.
ПАМЯТЬ: РАССТРОЙСТВО – ухудшение или потеря способности запоминать,
хранить, узнавать или воспроизводить информацию. Особенно распространены такие
расстройства памяти, как амнезия и гипомнезия.
ПАМЯТЬ: РАССТРОЙСТВО МОДАЛЬНО-НЕСПЕЦИФИЧЕСКОЕ – общие
нарушения памяти, проявляемые в неполноценном сохранении следов воздействий
различной модальности. Для них характерно затруднение запоминания и воспроизведения –
как произвольных, так и непроизвольных. Эти расстройства могут объединяться с
нарушениями сознания. Возникают при поражении глубоких неспецифических образований
мозга головного, за счет чего происходит патологическое повышение взаимного торможения
следов. Как частный случай рассматривается синдром Корсаковский, обусловленный
алкогольной интоксикацией.
ПАМЯТЬ: РАССТРОЙСТВО МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЕ – частые
нарушения памяти, проявляемые только при сохранении и воспроизведении информации
определенной модальности. Возникают при поражении корковых зон анализаторов, когда
происходит повышение тормозимости следов памяти за счет интерферирующих
воздействий. Выделяются расстройства памяти акустической, слухоречевой,
зрительно-пространственной, двигательной.
ПАМЯТЬ: РАССТРОЙСТВО СИСТЕМНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЕ – нарушения
памяти, обусловленные поражением речевых зон мозга головного, из-за чего оказывается
невозможным организация запоминаемой информации посредством смысловой системы
языка.
ПАМЯТЬ БУФЕРНАЯ – память кратковременная, в коей хранение информации
обеспечивается за счет цикличности процесса обработки информации (повторение
запоминаемой информации, сканирование).
ПАМЯТЬ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ – память, обусловленная генотипом и передаваемая
через поколения.
ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ – подсистема памяти, обеспечивающая
продолжительное – от часов до десятилетий – удержание знаний, сохранение умений и
навыков; ей свойствен огромный объем сохраняемой информации. Физиологически
связывается с изменением структуры белка рибонуклеиновых кислот.
Основным механизмом ввода данных в память долговременную и их фиксации обычно
считается повторение, реализуемое на уровне памяти кратковременной. Но чисто
механическое повторение не приводит к устойчивому запоминанию. К тому же повторение
служит необходимым условием фиксации данных в памяти лишь в случае вербальной или
легко вербализуемой информации. Решающее значение имеет осмысленная интерпретация
нового материала, установление связей между ним и уже известным. При этом может
теряться внешняя, поверхностная форма запоминаемого сообщения, но смысл его
удерживается длительное время.
Поскольку объем хранящихся в памяти долговременной сведений громаден, успешный
поиск информации возможен лишь при условии ее высокой организованности. Судя по
экспериментальным данным, в ней одновременно действует несколько форм организации
знаний. Одна из них – организация семантической информации в иерархические структуры
по принципу выделения более абстрактных (родовых) и более специфических (видовых)
понятий. Другая форма организации, характерная для житейских категорий, – это
группировка отдельных понятий вокруг одного или нескольких типичных представителей
категории – прототипов. Так, стол скорее может служить прототипом категории мебели, чем
шкаф или диван.
Семантическая информация в памяти долговременной содержит и понятийные, и
эмоционально-оценочные моменты, отражающие личностное отношение субъекта к
конкретным сведениям (-> значение; смысл личностный). Поэтому исследование
организации информации в памяти долговременной – важное средство диагностики
личности и ее сферы познавательной.
ПАМЯТЬ ИКОНИЧЕСКАЯ – сенсорная копия информации, предъявленной
наблюдателю зрительно на очень короткое время (до 100 мс.), которая:
1) имеет большую емкость;
2) быстро угасает во времени (около 0.25 с.);
3) работает с сенсорным кодом;
4) сознательно не контролируется;
5) зависит от физических характеристик стимула. Обеспечивает перевод информации в
память кратковременную.
ПАМЯТЬ КОГНИТИВНАЯ – процесс сохранения знаний. Знания, получаемые при
обучении, воспринимаются сперва как нечто внешнее относительно личности, но затем
постепенно превращаются в опыт и убеждения.
ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ (память краткосрочная) – подсистема памяти,
обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от
органов чувств и из памяти долговременной. Физиологически связывается с
биоэлектрическими контурами колебаний в системе нервной. От нее следует отличать
память оперативную. Необходимое условие перевода материала из памяти сенсорной в
память кратковременную – обращение на него внимания. Синонимы памяти
кратковременной – память оперативная и (иногда) память рабочая.
Центральную роль при кратковременном удержании данных играют процессы
внутреннего называния и активного повторения материала, обычно – в форме скрытого
проговаривания. Выделяются два вида повторения:
1) относительно механического (акустико-артикуляционного) характера, не
приводящее к заметным преобразованиям материала; этот вид повторения позволяет
удерживать информацию на уровне памяти кратковременной, но недостаточен для ее
перевода в долговременную;
2) сопровождаемое включением удерживаемого материала в систему ассоциативных
связей (например, укрупнением единиц информации). Долговременное запоминание
возможно только при втором виде повторения.
В памяти кратковременной может храниться лишь очень ограниченное количество
информации – не более 7 +/– 2 единиц материала. Но исследования показывают, что эти
ограничения не препятствуют запоминанию больших объемов осмысленного перцептивного
материала (пейзажи, лица, произведения изобразительного искусства и пр.).
ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ: ВРЕМЯ ХРАНЕНИЯ (время хранения в
кратковременной памяти) – интервал времени, в течение коего след от поступившей
информации можно восстановить из памяти кратковременной и использовать.
ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ: ОБЪЕМ – характеризует максимальное
количество элементов, кои можно воспроизвести без ошибок – сразу или через несколько
секунд после их предъявления.
ПАМЯТЬ МГНОВЕННАЯ – память, предназначенная для весьма кратковременного
сохранения следов восприятий сенсорных. Как правило, действует лишь во время
восприятия.
ПАМЯТЬ ОБРАЗНАЯ – подразделяется на память зрительную, слуховую и
двигательную. Их уровень развития у индивида неодинаков, и это позволяет говорить о
преобладании одного из этих видов памяти.
ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ – вид памяти, рассчитанный на хранение информации в
течение определенного времени, нужного для выполнения некоего действия или операции.
От памяти краткосрочной отличается тем, что непосредственно включена в регулирование
деятельности для удержания ее промежуточных результатов. Предполагает восприятие
объектов в момент совершения действий, краткосрочного удержания в памяти образа и всей
ситуации, а также их изменений. При этом данные памяти, идущие от восприятия,
соответственно решаемой задаче дополняются данными, хранимыми в памяти
долговременной.
ПАМЯТЬ СЕНСОРНАЯ (память эхоическая) – гипотетическая подсистема памяти,
обеспечивающая удержание в течение очень короткого времени (обычно менее одной
секунды) продуктов сенсорной переработки информации, поступающей в органы чувств. В
зависимости от вида стимулов различаются:
1) память иконическая – зрение;
2) память эхоическая – слух, и пр.
Предполагается, что в памяти сенсорной удерживаются физические признаки
информации; это отличает ее от памяти кратковременной и долговременной, с их
соответственно вербально-акустическим и семантическим кодированием. Это отличие имеет
условный характер, ибо сохранение физических (перцептивных) признаков может быть
долговременным, а выделение семантических характеристик возможно уже на относительно
ранних этапах обработки материала.
ПАМЯТЬ ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ – вид памяти зрительной, характерной способностью
четко, точно и детально, без затруднений помнить и восстанавливать образы зрительные
виденного в течение достаточно длительного времени.
ПАМЯТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ – сохранение в сознании переживаний и чувств.
Впечатлительность и отзывчивость – предпосылка для становления коммуникативных черт
характера. Память эмоциональная – непременное условие развития способности к
сочувствию и состраданию. Она – основа мастерства в ряде профессий, в том числе –
учителя и артиста. Ее отсутствие ведет к тупости эмоциональной.
ПАНИКА – в отличие от паники массовой (как явления тревожного или явления
массовидного), рассматривается как явление индивидуальное, но сходное по проявлениям.
Выражается в чувствах беспокойства, страха, в хаотичных движениях и непродуманных
действиях. В патологических случаях появляется без реальных причин.
ПАНИКА МАССОВАЯ – явление массовидное, один из видов поведения толпы.
Психологически характерен появлением одновременно у многих людей, находящихся в
контакте, чувств беспокойства, хаотичных движений и непродуманных действий,
состоянием массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, который
нарастает в ходе взаимного заражения и блокирует способность рациональной оценки
обстановки, мобилизации воли и организации совместного противодействия.
Группа людей тем легче вырождается в паническую толпу, чем менее ясны или
субъективно значимы общие цели, чем ниже сплоченность группы и авторитет ее лидеров.
Выделяются:
1) социально-ситуативные условия появления паники массовой, связанные с общей
обстановкой напряженности психической, вызывающей состояние тревоги, ожидание
тяжелых событий;
2) общепсихологические условия – неожиданность, испуг, связанный с недостатком
сведений о конкретном источнике опасности, времени ее появления и способах
противодействия;
3) физиологические условия – усталость, голод, опьянение и пр.
Подробное изучение условий и механизмов появления и развития позволяет
разрабатывать специальные меры для профилактики и прекращения уже возникшей паники
массовой.
ПАНПСИХИЗМ – теория в естествознании, согласно коей душой наделена вся
природа, в том числе неживая.
ПАНТОМИМИКА – движения выразительные индивида (изменения в походке,
осанке, жестах), посредством коих передается сообщение о его психическом состоянии или
переживаниях. Мало контролируется сознанием. Самым информативным средством
пантомимики являются жесты, с помощью коих дополняется речевое сообщение.
ПАРАБИОЗ – функциональные изменения в нерве после действия на него сильных и
длительных раздражителей, описанные Н. Е. Введенским. Если для нормальных условий
характерно прямое и относительно пропорциональное соотношение силы приложенного к
нерву индукционного тока и величины сокращения мышцы, то, например, при воздействии
на нерв наркотиком или ядом сила мышечного сокращения на пробные раздражения
различной силы через некое время уравнивается – за счет снижения величины ответов на
сильные раздражения (уравнительная стадия). При дальнейшем воздействии вредоносных
факторов развивается парадоксальная стадия: при общем уменьшении ответов мышцы они
становятся тем меньше, чем больше сила или частота индукционного тока, вызывающего
мышечное сокращение. На следующей стадии – тормозящей – мышечные сокращения
совсем прекращаются.
ПАРАДИАГНОСТИКА – постановка медицинского диагноза без контакта с больным
посредством восприятия экстрасенсорного.
ПАРАДИГМА – система основных научных достижений – теорий, методов, – по
образцу коих организуется исследовательская практика ученых в данной области знаний
(дисциплине) в определенный исторический период. Понятие ввел американский историк Т.
Кун, выделивший различные этапы в развитии научной дисциплины:
1) этап препарадигмальный – предшествующий установлению парадигмы;
2) этап господства парадигмы – «нормальная наука»;
3) этап кризиса и научной революции – заключаемый в смене парадигмы, в переходе к
иной парадигме.
Кроме частных парадигм, относящихся к конкретным научным дисциплинам,
выделяется общенаучная парадигма, характеризующая общее мировоззрение науки как
целого.
ПАРАДОКС – 1. Мнение или суждение, резко расходящееся с общепринятым или
«очевидным», противоречащее смыслу здравому (иногда – лишь на первый взгляд).
2. Формально-логическое противоречие, возникающее при сохранении логической
правильности хода рассуждений.
3. Неожиданное явление, выходящее за рамки обычных представлений.
ПАРАДОКС ФЕХНЕРА – усреднение бинокулярно воспринимаемой светлоты при
различной освещенности сетчаток левого и правого глаз. Если в один глаз свет попадает
через светофильтр, а в другой – без него, то видимая светлота соответствует среднему
арифметическому уровней освещенности левого и правого глаза.
ПАРАЛЛАКС – кажущееся смещение рассматриваемого объекта при изменении угла
его восприятия или перемещении точки наблюдения.
ПАРАЛЛЕЛИЗМ – 1. Неизменное соотношение и сопутствие двух явлений, действий,
процессов.
2. Повторение, дублирование, полное совпадение в чем-либо.
3. В биологии – принцип эволюции групп организмов, состоящий в приобретении
сходных черт на базе особенностей, унаследованных от общих предков.
ПАРАЛЛЕЛИЗМ ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ – одно из истолкований проблемы
психофизической – философский постулат, согласно коему психическое и физическое
(физиологическое) – это два самостоятельных ряда процессов, неотделимых друг от друга,
коррелирующих, параллельно развертываемых, но независимых – не связанных между собой
отношениями причины и следствия. Для материалистических направлений параллелизм
психофизический означал неотделимость сознания от мозга головного, для идеалистических
– независимость сознания от материальных воздействий, его подчиненность особой
психической причинности.
В обоих случаях проблема психофизическая не получала позитивного решения, ибо
сознание рассматривалось только в его отношении к процессам внутри организма. В рамках
параллелизма психофизического нельзя было научно объяснить отражательную природу
психики и ее регуляторную роль в поведении.
ПАРАЛЛЕЛИЗМ ЭМПИРИЧЕСКИЙ – научная стратегия, генеральный путь
развития современной психофизиологии, состоящий в том, чтобы «перевести» на свой язык
некие стороны процессов психических – те, кои она может «перевести» (редукционизм
физиологический). Выражается в непрекращающихся попытках описать одни и те же
явления или процессы средствами двух наук – физиологии и психологии. В ходе этих
поисков нащупываются границы, дальше коих не могут пойти физиологические описания и
объяснения и где должны вступить в силу категории психологии. Обратная сторона этого
процесса – очищение, отработка и прояснение психологических понятий и закономерностей.
ПАРАМЕДИЦИНА – раздел медицины, в коем применяются лечебные методы, не
использующие известные физические посредники. Такими методами являются лечение
посредством наложения рук, мысленного внушения.
ПАРАМЕТР – 1. В математике – величина, входящая в формулы и выражения,
значение коей в рамках рассматриваемой задачи является постоянным.
2. Величина, характеризующая некое свойство процесса, устройства, вещества, – то же,
что и показатель.
ПАРАМНЕЗИЯ – обманы памяти при нарушении сознания, «ложные воспоминания»;
чаще всего – расстройства памяти, среди коих выделяются обманы: