Горбатов В.В. Логика
Подождите немного. Документ загружается.
Международный консорциум «Электронный университет»
Московский государственный университет экономики,
статистики и информатики
Евразийский открытый институт
В.В. Горбатов
ЛОГИКА
Учебное пособие
Москва 2006
1
Горбатов В.В. ЛОГИКА: Учебное пособие /
Московский государственный университет экономики, статистики и
информатики. – М.: МЭСИ, 2006. – 247с.
2
СОДЕРЖАНИЕ.
Раздел I. Природа логического знания.
Тема I. Предмет и основные понятия логики.
§1. Возникновение логики.
§2. Предмет логики.
§3. Понятие логической формы.
§4. Логическое следование, логические законы, логические теории.
Тесты
Тема II. Логика и язык.
§1. Язык как знаковая система.
§2. Смысл и значение знака. Семантические категории.
§3. Естественные и искусственные языки.
§4. Принципы теории именования.
§5. Логико-семантические парадоксы.
Тесты
Раздел II. Дедуктивная логика.
Тема III. Классическая логика высказываний.
§1. Язык и семантика КЛВ.
§2. Основные законы КЛВ.
§3. Логические отношения между формулами КЛВ.
§4. Основные способы умозаключений КЛВ
§5. Классическое исчисление высказываний.
Тесты
Тема IV. Классическая логика предикатов.
§1. Язык КЛП первого порядка.
§2. Семантика КЛП. Интерпретации и модели.
§3. Основные законы КЛП.
§4. Классическое исчисление предикатов.
Тесты
Тема V. Силлогистика.
§1. Состав и виды простых атрибутивных высказываний.
§2. Язык и семантика силлогистики.
§3. Логические отношения между атрибутивными высказываниями.
§4. Непосредственные умозаключения.
§5. Простой категорический силлогизм.
§6. Энтимемы и полисиллогизмы.
Тесты
3
Тема VI. Теория бинарных отношений
§1. Отношения и их виды.
§2. Язык и семантика теории бинарных отношений.
§3. Основные законы теории бинарных отношений.
§4. Логические свойства бинарных отношений.
Тесты
Раздел III. Индуктивная логика.
Тема VII. Обобщающая индукция.
§1. Дедукция и индукция как способы познания.
§2. Математическая вероятность как мера правдоподобности.
§3. Понятие подтверждающего примера.
§4. Полная индукция.
§5. Неполная индукция.
§6. Статистическая индукция.
Тесты
Тема VIII. Исключающая индукция и аналогия.
§1. Понятие о причинной зависимости.
§2. Методы установления причинных зависимостей.
§3. Умозаключения по аналогии.
Тесты
Раздел IV. Теория понятий и определений.
Тема IX. Понятие.
§1. Общая характеристика понятий.
§2. Виды понятий.
§3. Булевы операции над понятиями.
§4. Отношения между понятиями по объему.
§5. Обобщение и ограничение понятий.
§6. Деление и классификация.
Тесты
Тема X. Определение.
§1. Определение и приемы, сходные с ним.
§2. Явные определения.
§3. Неявные определения.
§4. Контекстуальные и неконтекстуальные определения.
§5. Реальные и номинальные определения.
§6. Правила определения.
Тесты
Ответы и решения.
4
Варианты контрольных работ.
Методические указания по выполнению контрольных работ.
Темы для докладов и рефератов.
Рекомендованная литература.
Интернет-ресурсы.
Глоссарий.
5
Сведения об авторе
Горбатов Виктор Викторович,
Доцент кафедры философии МЭСИ
Цели и задачи дисциплины «Логика», ее место в учебном процессе
Основные цели и задачи курса: ознакомление студентов с формами и
приемами рационального познания, создание у них общего
представления о логических методах и подходах, используемых в
области права и юриспруденции, формирование практических навыков
рационального и эффективного мышления.
Логика тесно связана с целым рядом других дисциплин – как
гуманитарных (философия, психология, риторика), так и
математических (алгебра, комбинаторика, теория множеств, теория
вероятностей). Она создает у студентов почву для восприятия широкого
спектра абстрактно-теоретических знаний, развивает навыки
самостоятельного мышления, обеспечивает более глубокое изучение
правовых наук.
В процессе изучения логики студенты должны получить знания об
основных принципах и понятиях логики, понять сущность применяемых
в ней методов, узнать законы и правила различных логических теорий, а
также основные ошибки, связанные с их нарушением.
Они должны научиться логически корректно использовать
концептуальный аппарат своей науки, грамотно готовить и
анализировать документы, четко и ясно формулировать суть
возникающих в процессе профессиональной деятельности проблем,
правильно выдвигать и эффективно проверять гипотезы (версии),
доказательно строить свои публичные выступления, обнаруживать
логические ошибки и уловки оппонентов, устранять парадоксы,
разоблачать софизмы и паралогизмы.
В ходе учебного процесса студенты должны получить практические
навыки решения различных логических задач и упражнений, четкого и
ясного формулирования своих мыслей, построения выводов и
доказательств, определений и классификаций, опровержения логически
некорректных умозаключений.
Основные виды занятий
– лекции;
– семинарские занятия;
– практикумы;
– форумы on-line
Особенность их проведения: необходимость использования
большого количества практических примеров, активного и постоянного
стимулирования эвристического мышления студентов при помощи
разного рода парадоксов, головоломок, моделирования нестандартных
познавательных ситуаций.
6
Виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний
студентов по логике:
– индивидуальные задания;
– самостоятельные работы;
– тесты;
– зачеты;
– экзамены
Распределение часов по темам и видам
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
№
п/
п
Название темы Количество часов
Лекции Практич.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Предмет и осн. понятия логики.
Логика и язык.
Классическая логика высказываний.
Классическая логика предикатов.
Силлогистика.
Теория бинарных отношений.
Обобщающая индукция.
Исключающая индукция и аналогия.
Понятие.
Определение.
1,5
1,5
3
2
2
1,5
1,5
1,5
2
1,5
1,5
1,5
3
2
2
1,5
1,5
1,5
2
1,5
Всего: 18 18
7
РАЗДЕЛ I.
ПРИРОДА ЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ.
ТЕМА I.
ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛОГИКИ.
Содержание темы:
Предмет и значение логики. Причины её возникновения в Древней
Греции: развитие науки и запросы практики судопроизводства. Логика
как «канон» и «органон». Место логики в ряду других наук и ее роль в
процессе познания.
Логика как нормативная наука о формах и приемах рациональной
познавательной деятельности. Сущность человеческого познания.
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
Рациональная ступень познания и ее основные особенности:
абстрактность, обобщенность, вербальность.
Формы рационального познания: понятие, суждение, теория.
Основные функции научной теории. Приемы рационального познания:
определение, классификация, объяснение, рассуждение, выдвижение и
проверка гипотез, научная полемика и т.д.
Фундаментальное понятие логики: понятие о логической форме.
Логическая форма языкового контекста как способ связи содержаний
его частей. Логически существенное и логически несущественное
содержание языкового контекста. Степень абстрагирования от смысла
нелогических терминов и различные уровни анализа логической формы.
Логическое следование как способ связи между посылками и
заключением, гарантирующий истинность заключения при истинности
посылок. Логическое следование как критерий правильности
умозаключений.
Понятие логической истинности и логической ложности. Логический
закон как внутренняя структура высказывания, гарантирующая его
истинность. Логическое противоречие как внутренняя структура
высказывания, гарантирующая его ложность. Логические теории.
Понятия полноты и непротиворечивости.
Цели и задачи изучения темы:
1. Ознакомление студентов с сущностью логики и причинами ее
возникновения.
2. Определение предмета логики и ее места в ряду других наук.
8
3. Общая характеристика рационального познания, его форм и
приемов.
4. Введение основных, фундаментальных логических понятий.
5. Формирование общего представления о логических теориях, их
элементах и основных свойствах.
Изучив тему, студент должен:
Знать:
1. Где и когда возникла логика.
2. Каковы были основные причины ее возникновения.
3. В чем заключается нормативный характер логики.
4. Почему логика не является эмпирической наукой.
5. Чем отличается рациональное познание от чувственного.
6. Каковы основные формы и приемы рационального познания.
7. Как связаны рациональное мышление и его языковая «оболочка».
8. Что такое логическая форма языкового контекста.
9. Какие важные логические понятия основаны на понятии
логической формы.
10.Что такое «полнота» и «непротиворечивость» логических теорий.
Уметь:
1. Отличать логически существенную информацию от логически
несущественной.
2. Выявлять логическую форму языкового контекста на разных
уровнях анализа.
3. Определять наличие или отсутствие логического следования в
рассуждениях.
4. Находить в примерах логические противоречия и выявлять их
источники.
При изучении темы необходимо акцентировать внимание на
следующих понятиях:
Понятие
Суждение
Теория
Рассуждение
Умозаключение
Посылка умозаключения
Софизм
Паралогизм
Логическая форма
Логическая истинность
9
Логический закон
Логическое противоречие
Логическое следование
Логическая теория
Полнота теории
Непротиворечивость теории
Порядок изучения темы:
Для изучения темы выделяется 1,5 лекционных часа, 1,5 часа
семинарских занятий, 1,5 часа самостоятельной работы.
Формы самостоятельной работы:
1. Подготовка к лекции.
2. Подготовка к семинарскому занятию.
3. Подготовка докладов и рефератов по рекомендации
преподавателя.
4. Участие в чатах.
5. Участие в тьюториалах.
Методические указания:
Вопросы лекции и семинарского занятия:
1. Предмет и значение логики.
2. Формы и приемы рационального познания.
3. Основные понятия логики.
Начните подготовку с ознакомления с темой.
При изучении 1-го вопроса
Готовясь к лекции, студент должен
Прочитать:
1) Горбатов В.В. Логика. – М.:МЭСИ, 2006. Тема I, § 1-2.
2) Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. Глава 1, § 1.
3) Ивлев Ю.В. Логика для юристов. Глава 1, § 1-3.
4) Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. Учебник для вузов.
Глава 1, § 4.
Сформировать общее представление
1) О сущности логики
2) О ее основных задачах
3) О ее месте в ряду других наук
4) О ее роли в повседневной жизни человека
Обратите внимание на следующий принципиальный тезис: логику
нельзя опровергнуть. Еще Аристотель писал, что опровергающий
10