• способность к обмену информацией (восприятию, пере-
работке, хранению, воспроизведению и передаче информации);
• способность к выработке совместной стратегии взаимо-
действия, включающей разработку, проведение и контроль
за выполнением планируемого, с возможной при необходимо-
сти корректировкой;
Параметрами оценки ограничений способности к
обще-
нию у лиц с нарушениями слуха могут быть:
• способность говорить (плавно произносить слова, пони-
мать речь, произносить и производить вербальные (словес-
ные) сообщения, передавать смысл посредством речи);
• способность слушать (воспринимать устную речь, вер-
бальные и иные сообщения);
• способность к символической коммуникации вербаль-
ному общению: понимать знаки и символы, коды, читать кар-
ты, диаграммы, принимать и передавать информацию с по-
мощью мимики, жестов, графических, зрительных, звуко-
вых символов, тактильных ощущений.
Инвалиды с нарушениями слуха имеют ограничения в
трудовой деятельности, связанной с необходимостью воспри-
ятия сигналов, информации, быстрой ориентировки в ситуа-
ции и реагировании. В связи с этим для данной категории
инвалидов существуют специализированные предприятия,
работа в специально созданных условиях.
Инвалиды с выраженной патологией слуха испытывают
определенные сложности в обучении. Требуются специальные
методы в связи с невозможностью получения, а также вос-
произведения информации из-за патологии коммуникативных
функций. Для этой категории инвалидов существуют специ-
альные школы для глухих и слабослышащих. Чем раньше на-
чато обучение, тем больше вероятности развития речи. Су-
ществуют тренажеры для развития слухового, глухо-вибро-
тактильного восприятия, применяется аппаратура для кол-
лективных и индивидуальных занятий (проводная звукоуси-
ливающая аппаратура и беспроводная аппаратура, работаю-
щая на инфракрасном излучении и на радиопринципе).
79