предмет их социальной эффективности. Гуманитарные науки
должны учить человека и общество искусству жизни в
ценностном мире (подробнее об этом см.: Канке В.А. Концепции
современного естествознания. – М.: Логос, 2003. – С.11-23).
Третье направление научного познания – технические
науки, технознание. Под техникой обычно понимают
совокупность искусственно созданных материальных
средств и орудий практической деятельности. Это понятие
включает машины, инструменты, строения, транспортные
средства, системы и средства управления, добычи, хранения и
переработки вещества, энергии, информации и т.д. Техника
составляет важнейший элемент производительных сил. Техника
– это искусственно созданная «вторая природа», и представляет
собой преобразованную «первую природу», поэтому
продолжает «жить» по ее законам в специфической форме.
Техника выступает как материализованное естественнонаучное
знание. Поэтому технознание ближе всего к
естественнонаучному, и, чтобы провести границу между ними,
нужно иметь в виду следующее.
Во-первых, в понятиях естествознания отражается природа как
таковая, в то время как технознание делает акцент на том, что
может служить эффективному производству техники.
Во-вторых, если в понятиях естествознания природные
процессы воспроизводятся в «чистом», незамутненном
посторонними привнесениями виде, то в понятиях технических
наук они берутся с известными приближениями к условиям их
проявления и использования в реальных материалах и
конструкциях. Поэтому понятия технознания менее абстрактны
и идеализированы.
В-третьих, понятия техники относительно быстро меняют свое
содержание, поскольку непосредственно связаны с
общественной практикой. В-четвертых, так как техническое
знание ориентировано на задачи предметно-практической
деятельности, то оно излагается в неразрывной связи с
приемами технологического применения.