576 Приложение II
стон и Оксфорд: издательство Принстонского университета, 2004.
Также, поскольку биография Пирсона не была полностью обособ
-
ленной, нам показалось естественным провести параллели с некоторыми
другими именами, связанными с Кембриджем, особенно с Джеймсом Клер
-
ком Максвеллом (1831
–
79). (В конце концов, Максвелл не был совсем уж
чужд вероятностных концепций, взять хотя бы энтропию.) Здесь основным
источником наших знаний стали монографии:
Толстой И. Джеймс Клерк Максвелл: биография. Эдинбург: Канон
-
гайт, 1981;
Гольдман M. Демон в эфире: история Джеймса Клерка Максвелла.
Эдинбург: Пол Харрис&Адам Хилгер, 1983.
Оба, и Пирсон, и Максвелл, наряду с другими учеными, упомянуты
-
ми далее, имели глубокие взгляды общего философского плана, которые
включали и их отношение к математическому и вообще к академическому
обучению. Оба оставили ряд очерков и писем, в которых размышляли о
влиянии Кембриджской образовательной системы и в особенности экза
-
менов
«
Кембриджские треножники
»
на их собственную жизнь и жизнь
других людей. На самом деле мнения Пирсона и Максвелла по этому
поводу были сформированы и определены их философскими доктринами;
для детального знакомства рекомендуем вышеупомянутые монографии.
Что касается Пирсона, его философия концентрировалась вокруг веч
-
ного поиска знаний, истины. Строка из
«
Похорон грамматика
»
Роберта
Браунинга:
«
Этот человек избрал пускай не жить, но знать
»
,
прочитанная на его похоронах в 1936 г., была избрана Пирсоном эпи
-
тафией ко всей его жизни. Он был категоричен в своих мнениях, о чем
можно судить по его резко отрицательным отзывам о Томасе Симпсоне
(1710
–
61), английском математике (см. парадокс Симпсона, треугольное
вероятностное распределение Симпсона и правило Симпсона решения
алгебраических уравнений). Пирсон рассматривал Симпсона как челове
-
ка,
«
подло прославляющего себя преобразованием великих открытий де
Муавра в рутину учебников
»
(вероятно, он имел в виду книгу Симпсона
1740 г.
«
Природа законов случайностей
»
). С другой стороны, он особенно
восхищался Абрахамом де Муавром (1667
–
1754) и считал его великим
ученым, подчеркивая его дружбу с Ньютоном.
Думаем, полезно бросить взгляд на систему математического образо
-
вания в Кембридже тех времен. Общепризнанно, что в тот период XIX
столетия, когда оканчивали учебу Максвелл (1854 г.) и Пирсон (1879 г.),
Кембриджский университет в математических исследованиях в сравне
-
Пирсон, Максвелл и другие знаменитые Кембриджские лауреаты 577
нии с некоторыми другими европейскими университетами (Гейдельберг и
Геттинген в Германии, Париж во Франции) не играл ведущей роли. Как
отмечали многие наблюдатели, кембриджские
«
чистые
»
математики того
периода сосредоточились на традиционных
«
механистических
»
геометрии
и анализе; революционные идеи, рожденные на континенте в основном
немецкой (Дедекинд, Дирихле, Риман, Вейерштрасс) и французской (Ли
-
увилль) школами, не были популярны здесь, по крайней мере до того как
Кэли был избран первым садлерианским
1
профессором чистой матема
-
тики в 1863 г. С другой стороны, ради справедливости нужно добавить,
что так называемая Кембриджская школа
«
прикладной
»
математики и
«
математической
»
физики, представленная, в частности,последовательно
избиравшимися лукасианскими
2
профессорами Бэббиджем, Эйри и Сток
-
сом, опережала в то время континентальных и заокеанских конкурентов.
Тем не менее, между 1854 и 1879 гг. Кембридж славился своей прочной
экзаменационной системой. Как правило, вопросы к кембриджским эк
-
заменам
«
Математические треножники
»
того времени касались сложных
систем блоков, наклонных плоскостей, катящихся колес и других тел. При
этом решения сводились к громоздким вычислениям, не требующими осо
-
бого вдохновения. Заучивание большого числа специфических примеров
было очень полезным для этих экзаменов, так же как и способность писать
быстро и точно.
Кроме того, экзаменуемые должны были обладать незаурядной вынос
-
ливостью, как физической, так и психологической. Письменные экзамены
проводились в начале января (
«
в течение четырех дней подряд, начиная с
первого понедельника после 29 декабря, с 9:00 утра до 12:00 и с 13:30
до 16:00
»
), часто в нетопленых помещениях. Даже оставляя в стороне
трудность большинства задач Треножников, без сомнения сам Пуанкаре
или Риман не справились бы с решением как следует в таких условиях.
Кандидаты с достаточно высокими оценками за письменную работу до
-
пускались к последующим устным экзаменам. На основании совокупной
успеваемости их разделяли на лауреатов (Wranglers
3
), старших выпуск
-
ников (Senior Optimes) и младших выпускников (Junior Optimes); чтобы
стать лауреатом, кандидат должен был добраться до устных экзаменов.
1
Должность садлерианского профессора в области чистой математики была основана в
1701 г. Леди Садлер. Она завещала часть своего состояния университету для основания
лекторской должности по алгебре. Она умерла в 1706 г., и в 1710 г. был основан такой курс
лекций. С 1860 г. эта должность была преобразована в профессорскую.
2
Должность лукасианского профессора чистой математики была основана в 1663 г. Генри
Лукасом, который был членом Парламента от кембриджского университета в 1639
–
1640 гг.
Официально эта должность была основана Карлом II 18 января 1664 г.
3
Дословно,
«
спорщик
»
, или студент, который достиг устного экзамена и может дискути
-
ровать с профессорами.