Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах

Подождите немного. Документ загружается.

УДК 37.015.3

ББК 88.8

К 85

Серия основана в 1998 году

Рецензенты:

Н. И. Конюхов, доктор психологических наук, профессор

А. В. Иващенко, доктор педагогических наук, профессор

И. В. Шаравов, кандидат психологических наук, доцент

А. А. Шиверскнх, кандидат психологических наук, доцент

Крысько В. Г.

К 85 Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.:

Харвест, 1999. — 384 с. — (Библиотека практической пси-

хологии).

ISBN 985-433-498-8.

Содержание данного пособия соответствует программам предметов

«Психология», «Педагогика и психология», экзамены по которым преду-

смотрены в большинстве высших учебных заведений России. Беларуси

и Украины.

Все темы этих предметов сведены в пособии до того минимума,

знание которого необходимо и достаточно для успешной сдачи

экзаменов. Суть каждой темы отображена в схеме или таблице,

снабженной крат- кими комментариями. Пособие может также служить

справочником по психологии и педагогике. УДК 37 0153

ВБК 88.8

ISBN 985-433-498-8 © Оформление. Харвест, 1999

ПРЕДИСЛОВИЕ

Психология и педагогика - очень сложные отрасли знаний, ис-

следующие чрезвычайно многогранные явления и процессы, охваты-

вающие своим вниманием большой объем совершенно специфичес-

ких понятий и терминов, связанные в силу своего предмета со мно-

гими областями общественных и естественно-научных дисциплин.

Вот почему психология и педагогика не поддаются быстрому освое-

нию, их содержание трудно запомнить с первого раза.

Для их изучения нужна определенная система, облегчающая про-

цесс овладения обширным материалом. Важнейшая характеристика

любой системы - ее внутренняя упорядоченность. И здесь на помощь

приходят прежде всего сами психология и педагогика, так как они

достаточно точно классифицируют изучаемые ими феномены и вы-

являют зависимости между ними. Остается лишь эти зависимости

обобщить и представить в наиболее приемлемом для восприятия и

запоминания виде. Так появляется схема - наглядное изображение

систематизированных представлений, дающая возможность более

продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоен-

ные знания и информацию.

Включенные в содержание книги схемы позволяют достичь как

ситуативного, так и долгосрочного эффекта в осмыслении понятий

и категорий психологии и педагогики. Каждая из этих схем несет оп-

ределенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним элемен-

там каркаса психолого-педагогических знаний, которые могут за-

тем наращиваться и расширятся, но уже всегда останутся в сознании

в обобщенном и систематизированном виде. Приданные же схемам

комментарии разъясняют и закрепляют заложенную в них информа-

цию.

В то же время представленная книга:

- показывает, в каком направлении и как нужно ов-

ладевать психолого-педагогическими знаниями;

- выражает основные принципы подхода к их анали-

зу и изучению;

- содержит информацию, изложенную в обобщенном

и систематизированном виде;

- включает сведения, являющиеся результатом осмыс-

ления многих научных исследований и публикаций по

психологии и педагогике;

Часть I

ПСИХОЛОГИЯ

Глава первая

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ

ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

«Как бы человек не пытался забыть

о ней, психическая энергия напомнит о

себе. И дело просвещения - научить чело-

вечество обращаться с этим сокрови-

щем».

Н. К. Рерих

Каждая наука всегда имеет свой объект и предмет, свои задачи.

Объектом, как правило, являются носители тех явлений и процессов,

которые исследует конкретная наука, а предметом - специфика фор-

мирования, развития и проявления этих феноменов. Но психология

- это особая область знаний, в которой, с одной стороны, много не

укладывающегося в рамки обычных представлений (например, па-

рапсихологические явления), а с другой - своеобразные объекты: лич-

ность (группа, если мы имеем в виду социальную психологию) и дея-

тельность, поведение людей, поскольку именно в них проявляется

психическое.

Задачами любой науки выступают основные направления её ис-

следования и развития, а также те цели, которые она ставит перед

собой эта конкретная отрасль знаний, достигая определенных резуль-

татов.

Психология - достаточно молодая отрасль знаний. Она выдели-

лась в самостоятельную научную дисциплину лишь в начале XIX в.

и является чрезвычайно перспективной, поскольку не только не ис-

черпала своих возможностей, но, более того, постоянно их расширя-

ет, отвечая на запросы современного социального и экономического

прогресса, предполагающего совершенствование людей и их психи-

ки.

Комментарии

Психология - это наука о закономерностях возникновения, развития

и проявления психики и сознания человека.

Психика- это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку

и животным способность отражать воздействия предметов и явлений

реального мира.

Психика многообразна в своих формах и проявлениях. Психика че-

ловека - это его чувства, мысли, переживания, намерения, т.е. все то,

что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляет-

ся в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.

Сознание человека - высший этап развития психики и продукт об-

щественно-исторического развития, результат труда.

Кроме того, психология изучает такие явления, как бессознатель-

ное, личность, деятельность и поведение.

Бессознательное - это форма отражения действительности, в ходе

которого человеком не осознаются его источники, а отражаемая реаль-

ность сливается с его переживаниями.

Личность - это человек с присущими ему индивидуальными и соци-

ально-психологическими особенностями.

Деятельность - это совокупность действий человека, направленных

на удовлетворение его потребностей и интересов.

Поведение - внешние проявления психической деятельности.

Основной задачей психологии как науки является изучение объек-

тивных закономерностей функционирования психических явлений и

процессов как отражения объективной действительности.

При этом психология ставит перед собой и ряд других задач:

1) изучать качественные (структурные) особенности психических

явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое

практическое значение;

2) анализировать становление и развитие психических явлений и

процессов в связи с детерминированностью психики объективными ус-

ловиями жизни и деятельности людей;

3) исследовать физиологические механизмы, лежащие в основе пси-

хических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно ов-

ладеть практическими средствами их формирования и развития;

4) содействовать планомерному внедрению научных знаний психо-

логии в практику (разработка научных и практических методик обуче-

ния и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах

деятельности людей).

1.1. Предмет и задачи общей психологии

Комментарии

Взаимосвязи психологии с другими отраслями научных знаний про-

чны и закономерны.

С одной стороны, философия, социология и другие социальные на-

уки предоставляют психологии возможность методологически точно и

теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания че-

ловека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.

Исторические науки показывают психологии, как осуществлялось

развитие психики и сознания людей на различных этапах становления

общества и человеческих отношений.

ФИЗИОЛОГИЯ И антропология'позволяют психологии более точно по-

нять строение и функции нервной системы, их роль и значение в форми-

ровании механизмов функционирования психики.

Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в направ-

лениях правильного осмысления функционирования психики и созна-

ния в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально- и со-

циально-психологическим качествам людей.

Медицинские науки помогают психологии понять патологию пси-

хического развития людей и находить пути для психокоррекции и пси-

хотерапии.

Педагогические науки предоставляют психологии информацию о

основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую

ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих

процессов.

С другой стороны, психология, изучая условия и специфику проте-

кания психических явлений и процессов, позволяет естественным и об-

щественным наукам более правильно интерпретировать законы отраже-

ния объективной действительности, конкретизировать причинную обус-

ловленность социальных и иных явлений и процессов.

Исследуя закономерности формирования личности в своеобразных

общественно-исторических обстоятельствах, психология оказывает оп-

ределенную помощь и историческим наукам.

Медицинские науки в настоящее время также не могут обойтись без

результатов психологических исследований, поскольку многие болез-

1.2. Связь психологии с другими отраслями

научных знаний

ни, как показывают результаты самых новейших исследовании, имеют

психологическое происхождение.

Психология дает рекомендации руководителям и организаторам

экономического производства, какими психологическими средствами и

методами можно повысить эффективность трудовой деятельности лю-

дей, снизить конфликтность в ходе нее и т.д.

Особое значение имеет психология для педагогики, так как знание

закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных

особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработ-

ки наиболее эффективных методов обучения и воспитания.

Комментарии

1. Психология - одна из самых сложных наук, т.к. носителем психи-

ки является головной мозг, самый сложный по строению и закономернос-

тям деятельности организм и механизм. Да и сами психологические яв-

ления очень многогранны, а большинство законов психики до сих пор

не изучено.

"Мы еще толком не знаем даже, почему че-

ловек смеется, лишь человек, и никто дру-

гой".

Паруйр Севак

Кроме того, научиться управлять психическими процессами и явле-

ниями, психическими функциями сложнее, чем чем-либо другим.

Слияние предмета и объекта психологии объясняется тем, что че-

ловек с помощью психики познает окружающий его мир, а потом на

основе этого и свою собственную психику, влияние этого мира на нее.

При этом слияние это неоднозначно, имеет очень много форм про-

явления, которые достаточно сложно изучить.

3. Уникальные практические следствия психологии состоят в том,

что результаты исследования этой науки по сравнению с другими от-

раслями знаний очень часто значительно более значимы для людей и

объективно, и субъективно, поскольку что может быть важнее, чем ос-

мыслить причины всех проблем человечества - психику и сознание его

самого.

Чрезвычайная перспективность психологии и её исследований вы-

текает из постоянно возрастающих роли и значения людей, их психики

и сознания. Можно с большой степенью ответственности заявлять, что

наибольшую сложность в будущем будут представлять не разработка

каких-то сверхсложных технических проектов, а прогнозирование по-

ведения и поступков людей в ходе их реализации и эксплуатации.

"Труднейшая задача в наши дни заключается

не в том, чтобы познать и использовать ок-

ружающую природу, а в том, чтобы понять

механизмы своего собственного поведения

и научиться им управлять".

Ф. Бич