Науменко-Порохина А.В. Риторика
Подождите немного. Документ загружается.
Современные слова, архаизмы, неологизмы, историзмы. Архаизмы – слова, вышедшие из
употребления в первоначальном значении, но употребляемые в значении переносном или
измененном(«жандарм», «самодержавие»). Историзмы – слова, обозначающие реалии
прошлого(«подвойский» - глашатый). Неологизмы – слова, недавно созданные или введенные в
оборот в новом значении («правозащитник», «перестройка»). Часто неологизмы являются
авторскими словами, так, слово «промышленность» введено в русский язык Н.М.Карамзиным,
«перестройка» – В.О.Ключевским, «интеллектуальный» – Боэцием.
Стиль риторического построения связан с характером движения мысли в речи. Автор подает
мысль таким образом, чтобы аудитория смогла либо воспроизвести высказывание, либо образовать
мысль на основе сказанного. В реальности происходит и то и другое: аудитория следует мысли
ритора и, отправляясь от нее, образует собственные идеи.
Фигуры речи. Риторическая фигура является типичным, воспроизводимым приемом
словесного оформления мысли. Риторические фигуры многообразны, а способы их классификации
различны и часто произвольны. Существует три группы риторических фигур: фигуры осмысления,
образующие смысловое и стилистическое единство высказывания как завершенной мысли; фигуры
выделения, оформляющие фразу или отдельное положение речи; фигуры диалогизма, посредством
которых организуется композиционно значимый ход мысли.
Чаще всего встречается полный или частичный повтор мысли в группе фигур осмысления.
В группе фигур выделения, которые помогают сопоставить значения слов и строятся путем
добавления, повтора, перестановки слов, значится: анафора, эпифора, окружение, эпитет,
плеоназм, перифраз, оксюморон, градация, антитеза.
Анафора – повтор начального слова или оборота в каждой из параллельных конструкций
фразы. Анафора создает параллелизм конструкций, который предполагает их сопоставление.
Эпифора – фигура, обратная анафоре: повторяемое слово или оборот стоит в конце
параллельных конструкций.
Окружение – сочетание анафоры и эпифоры: одно и то же слово или наоборот начинает и
завершает конструкцию Окружение выделяет ключевое слово, выделяет конструкцию и делает ее
завершенной.
Эпитет – характеристика выделяемого слова посредством слов или оборотов, уточняющих
его значение или раскрывающих свойства. Эпитеты могут быть обязательными или
факультативными. Первые выражают существенные признаки определяемого и без них
невозможно понять содержание фразы. Вторые обозначают привходящие свойства и потому
используются как дополнительные характеристики.
Плеоназм – избыточное употребление слов в речи. Плеоназм иногда рассматривается как
стилистическая погрешность, что справедливо, если смысловая избыточность нецелесообразна. Но
если плеоназм используется намеренно, он становится риторической фигурой, смысл которой в
выделении значимого слова или оттенка значения.
Перифраз – замена слова характеристикой, раскрывающей свойство предмета, которое автор
стремится выделить.
Оксюморон – соединение слов с противоположным значением в словосочетание, которое
принимает оттого новое значение. Такое сочетание антонимов становится возможным потому, что
слово имеет несколько значений, и при столкновении омонимов выделяется то из них, которое не
является антонимичным («южный север» и «северный юг»).
Градация – постановка ряда однородных по смыслу слов, оборотов, предложений, которые
расположены по нарастанию какого-либо признака(восходящая градация), по убыванию
признака(нисходящая градация).
Антитеза – фигура, состоящая в противопоставлении двух мыслей, которые обычно строятся
как параллельные обороты речи. Некоторые рассмотренные риторические фигуры могут
использоваться как приемы построения антитезы, точнее, антитетических высказываний.
Фигуры диалогизма. Особенность фигур диалогизма в том, что они являются не способами
выражения, а риторическими приемами, и применительно к ним само наименование «фигура»
условно.
31
Эта группа риторических фигур используется для создания эффекта диалога в
монологической речи. Ритор упреждает критическую оценку аргумента или усиливает согласие
представлением позиции аудитории или авторитетного источника В ораторской прозе, в
гомилетке, в исторической и философской литературе диалог изображается. Вместе с тем фигура
диалогизма организует не фразу или период, но аргумент, а часто и часть речи.
Диалог как риторический прием не обязательно строится в виде прямой речи, но может
сочетать прямую, косвенную и авторскую речь.
Предупреждение – намеренное выдвижение ритором контраргумента и ответ на него.
Используя эту фигуру, ритор находит возражения, на которые он в состоянии ответить.
Сообщение – вопрос, обращенный ритором к аудитории или авторитету и ответ от аудитории
или третьего лица, который часто дополняется комментарием или возражением.
Цитата передает слова конкретного лица, удостоверенные публикацией. Используется
цитата различным образом: как подтверждение авторитетом, пример, иллюстрация, аргумент к
человеку, довод в различных аргументах.
Аллюзия подобна цитате, но содержит намек на определенное лицо или произведение
употреблением характерного слова, выражения или факта.
Риторический вопрос – утвердительное высказывание в форме вопроса. Риторическое
обращение – высказывание, непосредственно адресованное конкретному лицу и представляющее
собою повеление, выраженное в форме утверждения или вопроса. Риторическое восклицание –
высказывание в восклицательной форме, обращенное ритором как бы к самому себе.
10. РАЗВИТИЕ ОРАТОРСКОГО ИСКУССТВА
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные мыслить
самостоятельно, вырабатывать продукт мышления – оригинальное решение актуальной для
определенной области жизни проблемы, точно и понятно для всех сформулировать его, вызвать к
нему интерес соответствующих лиц и сделать их своими единомышленниками. А для этого нужно
еще и отработать систему доказательств оптимальности и необходимости реализации своей идеи.
Именно поэтому вновь актуализировалась проблема преподавания риторики на современном
этапе. Известно, что в 20-ые годы ХХ в. Эта дисциплина была исключена из школьного и
вузовского курсов. С начала 90-х годов она вновь возвращается и обретает то же положение, что и
прежде – является одной из семи «избранных наук». Ренессанс риторики происходит параллельно
с возрождением бесценных сокровищ отечественной культуры и поддерживается достижениями
неориторики в США и Европе. Свидетельством тому – огромное количество учебников и учебных
пособий по риторике как общего, так и частного характера. Однако единой концепции этого
предмета пока нет, и, видимо, не будет, о чем свидетельствуют материалы научно-методического
семинара «Риторика в вузе и школе: теоретические и методические аспекты»(МПГУ, 1996) и
Московской Всероссийской конференции по риторике(МГУ, 1997). Однако при этом совершенно
очевидно, что дисциплина эта нужна в современной школе и у нее есть будущее. Современные
реалии нашей жизни требуют в первую очередь от молодежи оптимального речевого поведения,
при котором специалист не только компетентен и эрудирован, но и гибко оперирует своими
знаниями, добиваясь заданной цели. Это умение, определяемое совокупностью качеств: гибкостью
мышления, быстрой переключаемостью с одного вида деятельности на другой, конструктивностью
общения с оппонентом, способностью мгновенно преодолеть «аудиторный шок» в официальном
общении и др., - и совершенствует предмет риторика. К сожалению, пока ни одно высшее учебное
заведение не готовит профессионально образованных риторов, способных преподавать этот
предмет. Проблему эту предстоит решить в ближайшем будущем.
История свидетельствует о том, что становление и расцвет красноречия связан с
демократическими формами политического устройства, а при автократических методах правления
риторика перестает играть в государственной жизни сколь-либо заметную роль. Возрождение
риторики в России в конце ХХ столетия – знак демократических перемен. И поскольку Россия
встала на путь этих перемен, то и строить цивилизованное государство предстоит именно
32
нынешней молодежи с самостоятельным мышлением и умением действовать словом по
возможности сознательно. По сути, на это направлено и настоящее пособие.
ВЫВОДЫ
Риторика – одна из древнейших наук в истории человечества. Как учебный предмет она
отличается от многих других предметов тем, что владение большинством из них связано со
знаниями, а риторика – еще и с умениями.
Общая практика овладения и владения профессиональным ораторским мастерством
постепенно становится во всем мире неотъемлемым элементом подготовки специалистов
практически любого производственного профиля.
Риторика как предмет интегрирует в себе знания и умения из области философии,
психологии, Аристотелевой логики, этики, техники речи, культуры речи, стилистики текста.
Риторика ориентирует не только на речевую педагогику – формирование типа личности с
филологическим образованием, основанным на художественной словесности, но и дает установку
и возможность для речевого воспитания, основанного на прозаической словесности,
направленного на развитие активности, способности эффективно отстаивать личные интересы при
помощи речи, так как этот предмет основывается «на трех китах» античной риторики: э т о с е
(влиянии на собеседников личностными качествами), л о г о с е (культуре оперирования
понятиями, суждениями, умозаключениями, аргументами), п а ф о с е (красноречии, умении
33
возбуждать с помощью тропов и фигур интерес к своей личности и вызывать в слушателях
удовольствие от восприятия речи).
Итак, курс риторики может помочь школе и вузу в обеспечении более высокого ораторского,
общекультурного и, наконец, интеллектуального развития личности.
РЕШЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ
Задание №1
Укажите на сходство/различие между:
1) меценат/спонсор, 2) гамма/аккорд,
3) деревня/село, 4) маркетинг/менеджер,
5) заснуть/проснуться, 6) перчатка/перстень/наперсток,
7) бросать слова на ветер/ветер в голове/ищи ветер в поле,
8) свежая газета/св.газета/св.хлеб/св.ветер/св.рыба,
9) надежный/ верный, 10) дрожит, как осиновый лист/овечий хвост,
11) носить на руках/рукой подать, 12) родина/отечество,
13) краски/чистые/мягкие/пастельные/акварельные,
14) шторм/штурм, 15) консервы/консерватория/консерватор,
16) свобода/воля, 17) молдаване/цыгане,
18) крепкий/крепость/купчая крепость/крепостной,
34
19) компания/кампания, 20) синоним/антоним/омоним,
21) золотое время/волосы/кольцо/руки/
22) спустя/засучив рукава, 23) скучать/горевать/тосковать,
24) сверкать/светить/сиять,
25) красная дичь/строка/словцо/девица/солнышко/рыба.
Продолжите цепочку:
26) для генерала: пришел – увидел – победил;
Победил - ……… - ……….
27) для оратора: пришел – сказал – убедил;
Убедил - ……… - ……….
Определите происхождение слова: русское/иностранное:
28) клуб, сцена, эстрада, 29) кандидат, депутат, коллектив,
30) танец, актер, автор, 31) музыка, группа, ансамбль,
32) конкурс, театр, оркестр, 33) дирижер, мелодия, нота,
34) книга, газета, журнал, 35) культура планета,
36) герой, бухгалтер, тренер, 37) директор, адвокат, кассир,
38) режиссер, шофер, доктор.
Есть ли здесь ошибки:
39) я уважаю цифры/офицеров, 40) он одел перчатки/ребенка,
41) он хорошо себя ведет, 42) это показывает о том, что,
43) скучать за родными, 44) оба-обоих, обе-обеих,
45) играть/играться, 46) более красивее/красивше,
47) ихние нравы/дела, 48) класть/ложить/положить,
49) сколько времени?/который час?/ехайте дальше по этой улице…
Поставьте ударение:
50) начать, углубить, товарищество,
51) арбуз, домовой, молодежь,
52) партер, магазин, засуха,
53) принять, принял, приняла, приняли,
54) статуя, цемент, свекла,
55) чихать, гусеница, алфавит,
56) ожить, ожил, ожила,
57) километр, ремень, коклюш,
58) каучук, кухонный, портфель,
59) верба, инструмент, искра, искры,
60) вишневый, голоден, голодна,
61) ворота, ворот, воротам,
62) он жил, она жила,
63) запыхаться, запыхаюсь, запыхаешься,
64) задать, задал, задали,
65) занять, занял, заняла, заняли,
66) столяр, столяра столяры,
67) торт, торта, торты, тортов,
68) прожить, прожил, прожили,
69) сколько, скольких, сколькими, скольким.
Задание № 2
Вставьте пропущенные слова:
35
1) Ледяные холмы стоят неподвижно, но у вас …. Голова и кажется, что мост …. с вами и с
публикой куда-то уходит. (А. Чехов).
2) Как старый ….. житель дед знал, что звери гораздо …. человека чуют, откуда …. огонь, и
всегда спасаются. (К. Паустовский)
3) Поражало безмолвных посетителей филиала то, что хористы, рассеянные … местах, пели
… складно, как будто … хор стоял, … не спуская … с невидимого дирижера. (М.
Булгаков)
4) Иван знал, что гость его и тайная жена … к заключению, что столкнула их на ….
Тверской и переулка … судьба, и что созданы они друг для друга … (М. Булгаков).
5) Пока секретарь … совещание, прокуратор в … от солнца темными шторами комнате имел
… с каким-то человеком, … которого было наполовину прикрыто капюшоном. (М.
Булгаков).
6) Иван Кузьмич … в центре этого поселка, в маленьком … с окнами на все стороны, из
которых было … все, что ни делалось вокруг него. (Г.И. Успенский).
7) … жизни говорил мне, что если я хочу … хорошие, дружеские … с Лидой, то ни в …
случае я не должен выдавать … моей любви. (А.Н. Апухтин).
8) Еще … мрак, и дно трудно было разглядеть, но в центре … круга блистала какая-то точка,
должно быть, вершина горы, … солнцем. (К. Циолковский).
9) С новым и странным чувством я … к окружавшим меня людям и … все больше поражало,
как мало среди них …, почти каждый чем-нибудь да болен (В. Вересаев).
10) Утром в воскресенье, торопливо … на работу, Зоя вспомнила, что Костоглотов просил
непременно на следующее дежурство надеть … серо-зеленое платье, ворот которого за
халатом он видел вечером. (А. Солженицын).
11) При мысли о том, что Лариса Федоровна поняла его превратно и что он оставил ее ... с
ложными надеждами, он готов был повернуть и скакать обратно в город, чтобы ...
оставшееся недосказанным. (Б. Пастернак).
12) Тот, кто еще недавно полагал, что он чем-то управляет, оказывается вдруг … неподвижно
в деревянном ящике, и окружавшие, понимая, что толку от лежащего нет …, сжигают его
в печи. (М. Булгаков).
Задание №3
Вставьте пропущенные слова:
1) Темнело, и, когда они … в реденькую березовую рощу, … показались яркими бумажно-
белыми полосами, налепленными на лиловый сумрак, и ... бумажной белизной светились
в ... ранние ромашки. (К. Федин).
2) Удивленными … она разглядывала все на свете, потому что все … совсем не так, как
должно было делаться, как того требовала, по ее …, сама наша жизнь, эпоха … замыслов
и свершений. (Л. Леонов).
3) Деревня эта … меня: вместо привычной сонной … здесь царил шум, слышались
раздраженные … мужчин, звенели возгласы …, чем-то явно возмущенных. (В. Астафьев).
4) Как ни … желала Анна … с сыном, как ни давно думала о том и готовилась к тому, она …
не ожидала, чтоб это свидание так подействовало на нее. (Л.Н. Толстой).
5) Сережа … посмотрел на учителя, на его редкую …, на очки, которые … ниже зарубки,
бывшей на носу, и задумался так, что уже ничего не … из того, что ему объяснял учитель.
(Л.Н. Толстой).
6) Опомнившись и оглядевшись, я увидел, что над … быстро неслось небольшое розовое
облако прямо к туче, которая синела, чернела, росла ежеминутно и заволакивала уже … с
правой стороны, и у которой один … был белесоват. (С. Аксаков).
7) Левин продолжал находиться все в том же … сумасшествия, в котором ему казалось, что
он и его счастье … главную и единственную цель всего существования и что думать и
заботиться ему ни о чем не нужно, что все делалось и …для него другими. (Л. Толстой).
8) Проснувшись, Маргарита не заплакала, как это … часто, потому что … с предчувствием,
что сегодня наконец-то … произойдет. (М. Булгаков).
36
9) Более всего … прокуратор ненавидел … розового масла и все теперь предвещало
нехороший …, так как запах этот … преследовать прокуратора с рассвета. (М. Булгаков).
10) Он всеми силами старался не … оправдывающегося Либерия, … продолжал успокаивать
его, что к весне белые будут обязательно разбиты, гражданская война … (Б. Пастернак).
11) Властители наших … грешат поговорками, а главную …, что насильно мил не будешь, и
укоренилась в привычке освобождать и осчастливливать особенно тех, кто об … не
просит. (Б. Пастернак).
Задание №4
Объясните значение этих слов/выражений, их сходство/различия:
1) карминовый/лазоревый,
2)борзая/медведь/петух,
3) комфорт/иллюминатор,
4) спасибо/оратор,
5) опешить/ошеломить/опростоволоситься,
6) хворост/хворь/хорь,
7) вернуться к своему причалу/к своим баранам,
8) бреющий/пикирующий полет,
9) канонада/эскадра/эскадрон,
10) навострить лыжи,
11) с волками жить, по-волчьи выть,
12) по Сеньке и шапка,
13) ему про Фому, а он – про Ерему,
14) шлягер/хит,
15) крест нательный/наперсный,
16) берем быка за рога,
17) апокалипсис,
18) орфоэпия/орфография,
19) волка ноги кормят,
20) бить баклуши,
21) попасть впросак,
22) нувориши/бомонд,
23) сказка про белого бычка,
24) председатель/спикер,
25) попасть пальцем в небо,
26) купец/разгильдяй,
27) коммерсант/бизнесмен,
28) приказчик/продавец,
29) природа/экология,
30) введение/заключение в речи оратора,
31) теория/практика в речи оратора,
32) каюта/кубрик,
33) кортик/портик,
34) апогей/перигей.
Определите происхождение слов:
1) гений, генерал, маршал,
2) майор, манеж, мандарин,
3) мандат, марш, лейтенант,
4) капитан, патриот, штурман,
5) порт, сервис, сержант,
6) ефрейтор, адмирал, поручик,
7) прапорщик, практика, поэт,
37
8) поэтесса, авторитет, актив,
9) прейскурант, солист, штаб,
10) снайпер, мачта, машина,
11) солдат, матрос, офицер,
12) бригада, бригадир, корпус,
13) армия, гвардия, край,
14) календарь, боцман, босс,
15) бетон, бинокль, блокнот,
16) блиндаж, бомба, система,
17) бойкот, губернатор, наркотик,
18) публика, психология, профиль,
19) процедура, псевдоним, профилактика,
20) протестант, православный, католик.
Прочтите следующие цитаты из А.С.Пушкина, прокомментируйте их:
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу –
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века
По воле Бога самого
Самостоянье человека,
Залог величия его.
***
Гордиться славою своих предков
не только можно, но и должно.
***
Не дай мне Бог сойти с ума,
Уж лучше посох и сума.
***
Души неясный идеал.
***
И всюду страсти роковые
И от судеб покоя нет.
***
Здесь русский дух,
Здесь Русью пахнет.
***
Россия для многих писателей
была вечным предметом невежественной
клеветы.
***
Когда не требует поэта
К священной жертве Аполлон,
В заботы суетного света
Он малодушно погружен.
38
Задание №5
Прочитайте вслух текст. Какое заключение предложили бы вы, оказавшись на
месте этого оратора, слабо подготовленного в красноречии?
Речи лились рекой, благо ни характер тем, ни время не были ограничены. Этим особенно
злоупотребил член Государственного совета Гурко…
- Господа, - начал свою речь Гурко, - приехал в Париж, как-то еще перед войной,
владетельный царек одного из африканских племен. Его особенно очаровали прелестные ножки
парижанок, и, уезжая, он возымел мысль обуть своих соотечественниц в такие же очаровательные
туфельки, какими он любовался на парижских бульварах.
Присутствовавшие, ожидавшие либеральных, умных речей, в первые минуты были
заинтригованы подобным оригинальным началом. И Анатоль Франс даже повернулся в сторону
занятного оратора. Скоро, однако, пришлось разочаровываться. Прошло еще добрых полчаса, а
бывший царский министр продолжал скучно объяснять, как туфли, заказанные неграм в Париже,
оказались слишком тесными, как в Африку поехал немецкий сапожник, снял там мерки с ног
негритянок и сколь выгодную аферу он сумел на этом сделать. Никто ничего не понял. Сидевший
направо от председателя Милюков побагровел от негодования, а я, уставившись в тарелку,
старательно очищал одну грушу за другой.(Цит. По Игнатьев А.А. Пятьдесят лет в строю. –
Петрозаводск, 1964, Т.11. – С.192-193).
Читая любую книгу, обращайте внимание на те места, в которых автор говорит о риторике в
любых ее аспектах. Например, А.А.Игнатьев в цитируемом произведении упоминает об интересующем
нас предмете весьма часто: на с.152:
Секретарем при мне Карнеев, конечно, быть не мог: из-за застенчивости он не смел
объясниться ни с одним из посетителей, хотя говорил идеально по-французски. На с.356:
Он (Бриан – А.Н.) стал гибким политиканом, столь ценным для лавированья среди
бесчисленных и надворных и подворных шхер беспринципной буржуазной республики. Писал он
мало, говорил много, побеждая даже врагов даром своего красноречия.
Читая книгу и наткнувшись на интересное для вас место, постарайтесь
проанализировать его, составить для него план выступления, рассказать о своих размышлениях в
процессе ближайшей деловой игры.
Задание №6
Подберите общее слово к следующим словам:
1) место, прием, халат,
2) глаз, меч, язык,
3) башня, душа, гора,
4) идея, почва,
5) подъем, нрав,
6) личность, комната, голова,
7) опыт, плод, лекарство, истина,
8) зависть, кошка, дыра,
9) коридор, рубль,
10) логика, маска, воля,
11) луг, поросенок,
12) древность, борода,
13) характер, деньги,
14) талант, пятно,
15) дуб, почерк,
16) родня, дорога,
39
17) смех, месяц, окунь.
В чем разница/сходство между:
18) базар, рынок, ярмарка,
19) извинить, простить, помиловать,
20) преклонить/склонить голову,
21) преклонить колена/колени,
22) возложить/положить цветы,
23) верный ленинец/рекламное объявление,
24) господин/товарищ,
25) профессия/профессионализм.
Назовите:
26) цвета современного российского флага,
27) роль учителя/школы, преподавателя/вуза,
28) роль диктора/комментатора/референта,
29) определение термина «культура»,
30) определение термина «тезис»,
31) задачи, стоящие перед оратором,
32) хороших (на Ваш взгляд) современных ораторов,
33) плохих ораторов современности,
34) хороших/плохих ведущих журналистов на радио и на телевидении,
35) Ваших любимых русских писателей:
а) конца Х1Х в.:…..
б) начала ХХ в. ….
в) времени войны (1941/45гг.) …
г) современных писателей …
36) ваших любимых художников, музыкантов, композиторов, скульпторов, архитекторов,
37) годы жизни А.С.Пушкина, А.В.Суворова, Петра I, П.И.Чайковского …
38) поставьте правильное ударение в словах:
августовский, бензопровод, взаперти, внове, арест, без умолку.
Задание № 7
Поставьте верное ударение:
1)бряцать,
2) укупорка,
3) средства(связи),
4) уксусный,
5) отнять, отнял, отняла, отняли,
6) патина,
7) умерший, умершая,
8) заторможен, заторможена, заторможено,
9) чучело, чучела,
10) исконный, искони,
11) наносный, наносная, наносное,
12) теплится (надежда),
13) украинец, украинка,
14) арбуз,
15) пагубный,
16) кивер,
17) ирис(растение),
40