36
метод), алгоритм, аналогия, взаимосвязь, гипотеза, гносео-
логия, дедукция, закон, знак, идея, индукция, информация,
исследование, классификация, композиция, компонент,
концепция, мера, непосредственное знание, непротиво-
речивость, обобщение понятия, обратного отношения закон,
общее понятие, объем понятия, определение понятия,
особенное, отношение, оценка, параметр, понятие, правила,
признак, принцип, проблема, противоречие, процедура,
синтез, сравнение, структура, термин, тип, условие и др..
И, наконец, третий этап, когда речь идет о терминах,
имеющих существенное значение для данной работы.
Необходимо проанализировать их толкование в педагоги-
ческой и психологической литературе – монографиях,
статьях и т.д. Причем, в первую очередь берутся фун-
даментальные публикации тех авторов, чьи теории, кон-
цепции кладутся в основу данного исследования. По эти
публикациям целесообразно составить тезаурус – словарь
используемых данными авторами терминов с раскрытием
их толкований и соотношений между собой. В дальнейшем,
при написании отчетных материалов целесообразно поль-
зоваться терминологией преимущественно из этого те-
зауруса, а остальные термины применять только в случае
необходимости, когда уже нельзя обойтись без них.
Одновременно можно порекомендовать завести словарь
собственной используемой терминологии – по типу
алфавитной записной книжки – с указанием значений
каждого термина и источника, откуда взято его толкование.
Такой словарь будет полезен и при написании отчета,
доклада, статьи и т.п. для самоконтроля, и на стадии
доработки рукописи, подготовки ее к публикации.
Методы исследования
Существенную, подчас определяющую роль в построе-
нии любой научной работы играют применяемые методы
исследования.
Методы исследования разделяются на эмпирические
(эмпирический – дословно – воспринимаемый посредст-
вом органами чувств) и теоретические. Учитывая специфи-
ческую направленность данного издания, т.к. опытно-
экспериментальная работа составляет значительную часть