Погорелов А.Г. Инженерная психология и эргономика
Подождите немного. Документ загружается.
1. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции
деятельности. – М.: Наука, 1980.
2. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001. – С. 85–94.
3. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе
психической регуляции деятельности. – С. 10–33.
4. Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ. – М. –
Воронеж, 1999. – С. 129–170.
Тема 2. Информационное взаимодействие между человеком и
машиной
1. Информация, ее основные свойства и характеристики.
2. Система переработки информации человеком.
3. Информационные процессы в СЧМ, их особенности и
закономерности.
Литература
1. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной
психологии. Учебник для технических вузов. – М. – Екатеринбург, 2002. – С.
41–84.
2. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001. – С. 25–46,
165–235.
3. Человеческий фактор // Под ред. Г. Салвенди. В 6 т. Т. 1.
Эргономика – комплексная научная дисциплина. – М.: «Мир», 1991.
Тема 3. Профессиональные действия оператора СЧМ
1. Действие и его роль в деятельности оператора.
2. Функциональная структура исполнительных действий.
3. Функциональная структура познавательных действий.
Литература
1. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия.
– М., 1982.
2. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной
психологии. – М. – Екатеринбург, 2002. – С. 489–527.
3. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001. – С. 80–98.
4. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. – М.,
2001. – С. 35–66.
Тема 4. Профессиональный опыт и его роль в деятельности
оператора СЧМ
1. Образ мира и профессиональный опыт.
2. Операционно-смысловые структуры профессионального опыта.
11
3. Пространственно-временные структуры профессионального опыта.
Литература
1. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. – М.,
2001. – С. 145–197.
2. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 1995.
3. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Институт
практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
4. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и
человеческого достоинства. – М.: Академия, 2001.
Тема 5. Эргономика как научная и практическая дисциплина
1. Эргономика как научная и проектировочная дисциплина.
2. Эргономика в народном хозяйстве.
3. Эргономика в быту.
Литература
1. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001. – С. 25–46,
165–235.
2. Человеческий фактор // Под ред. Г. Салвенди. В 6 т. Т. 1.
Эргономика – комплексная научная дисциплина. – М.: «Мир», 1991.
3. Эргономика // Под ред. А.А. Крылова и Г.Ф. Суходольского. – Л.:
ЛГУ, 1988.
3. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Абсолютный порог ощущения двигательного анализатора
Цели занятия:
1. Формирование навыков инженерно-психологических
исследований аппаратурными методами.
12
2. Исследование абсолютного порога ощущения двигательного
анализатора.
Задачи и порядок проведения работы:
1. Знакомство с устройством и работой прибора для системной
диагностики человека «Активациометр АЦ-6».
2. Диагностика абсолютного порога ощущения зрительного
анализатора.
3. Обработка и интерпретация результатов.
4. Оформление отчета о проведенной работе согласно требованиям.
Оснащение:
Прибор для системной диагностики человека «Активациометр
АЦ-6». Бланк протокола.
Контрольные вопросы:
1. Что такое двигательный анализатор?
2. Что такое абсолютный, дифференциальный и оперативный пороги
ощущения?
3. Какое прикладное значение имеют в инженерной психологии
абсолютный, дифференциальный и оперативный пороги
ощущения?
Литература
1. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной
психологии: Учебник для технических вузов. – М. – Екатеринбург, 2002. – С.
391–400.
2. Справочник по инженерной психологии // Под ред. Б.Ф. Ломова. –
М., 1982. – С. 80–81.
Тема 2. Функциональные состояния оператора СЧМ
Цель работы:
Исследование функциональных состояний оператора.
Задачи и порядок работы:
1. Диагностика психического состояния с использованием прибора.
2. Диагностика активации и функциональной асимметрии полушарий
головного мозга.
3. Обработка результатов и оформление работы согласно требованиям.
13
Оснащение: Прибор для системной диагностики человека
«Активациометр АЦ-6». Бланк протокола.
Контрольные вопросы:
1. Что такое функциональное состояние?
2. Каким образом функциональное состояние влияет на деятельность
оператора?
3. Какие методы контроля функциональных состояний Вы знаете?
Литература
1. Зараковский Г.М., Королев Б.А., Медведев В.И., Шлаен П.Я.
Функциональные состояния оператора. Психические состояния:
Хрестоматия. – СПб., 2000. – С. 109.
2. Практикум по инженерной психологии и эргономике // Под ред.
Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003. – С. 136–228.
Тема 3. Методы оценки удобства и дискомфорта рабочей позы
Цель работы:
Оценка психологического восприятия удобства и дискомфорта
рабочей позы.
Задачи и порядок работы:
1. Знакомство с психологическими методами исследования удобства
и дискомфорта рабочей позы.
2. Проведение тестирования с целью определения удобства и
дискомфорта рабочей позы.
3. Обработка результатов и оформление работы согласно требованиям.
Оснащение:
Опросник оценки стандартного рабочего сидения. Стул.
Контрольные вопросы:
1. Назовите основные правила учета эргономических параметров
рабочего места.
2. Как и на основе каких измерений строится таблица
антропометрических признаков?
3. Какие методы оценки удобства и дискомфорта рабочей позы Вы
знаете?
Тема 4. Решение инженерно-психологических проблем на этапе
эксплуатации СЧМ
14
Цели занятия:
1. Формирование навыков и умений решения инженерно-
психологических проблем на основе решения ситуативных
заданий.
2. Формирование отношения к роли практического психолога
(профессиональной идентичности) на основе проигрывания роли в
деловой игре.
Задачи и порядок проведения работы:
1. Принятие задачи руководителя о повышении эффективности
(надежности, снижении аварийности) СЧМ в создавшейся
ситуации.
2. Анализ ситуации и принятие решения о мерах повышения
эффективности (надежности, снижения аварийности) СЧМ на
основе использования инженерно-психологических средств.
3. Оформление отчета о проделанной работе.
4. Доклад и дискуссия.
Форма проведения занятия:
Занятие проводится в форме деловой игры.
Литература
1. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М., 2001.
2. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной
деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М.
Снеткова. – СПб., 2001. – С. 401–404.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМЕ ОТЧЕТА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
15
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Отчет оформляется в рабочей тетради (рекомендуется формат
А4). Разделы отчета должны раскрывать их содержание согласно
следующей структуре.
Цели и задачи работы. Цели охватывают общие аспекты
работы, задачи отражают возможность получения тех или иных
практических результатов. Необходимо обратить внимание на
соответствие дальнейшего описания отчета поставленным целям и
задачам (особенно в разделе «Выводы»).
Описание методики. Раздел содержит описание каждой
методики: название и авторский коллектив; стимульный материал
(для опросников указать количество вопросов и характер
используемой шкалы); порядок выполнения, инструкцию
испытуемому; характер обработки и характеристики результатов
(привести формулы подсчета результатов; таблицы стандартизации,
количество и описание выявляемых показателей), список
использованной литературы.
План проведения отражает последовательность и особенности
применения вышеописанных методик.
Результаты исследования оформляются в виде таблиц.
Порядок следования соответствует плану проведения. Обязательно
указание даты, времени, описания испытуемого, места проведения,
особенностей конкретных условий проведения. Для повышения
наглядности желательно использовать графики или диаграммы.
Анализ и интерпретация результатов осуществляется в
соответствии с описанием методик и полученными результатами.
Обратить внимание на согласованность с целями и задачами работы.
Обстоятельность и корректность анализа положительно влияет на
итоговый балл.
Выводы по работе отражают степень достижения целей и
выполнения задач работы согласно анализу и интерпретации
результатов.
Список использованной литературы оформляется следующим
образом:
1. Практикум по инженерной психологии и эргономике // Под
ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003. – С. 136–228.
16
5. ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Проектирование рабочего места пользователя персонального
компьютера на основе учета антропометрических параметров.
2. Учет психологических факторов при разработке компьютерных
программ.
3. Отражение рабочей задачи пользователя персонального
компьютера в его образно-концептуальной модели.
4. Формирование групп операторов экстремальных профессий.
5. Профессионально-важные качества операторов экстремальных
профессий.
6. Формирование образа ситуации у операторов экстремальных
профессий.
7. Уровни регуляции деятельности различных классов операторской
деятельности.
8. Значение профессиональной идентичности в процессе принятия
решения.
9. Психологическая поддержка человека в системах «человек –
техника».
10. Влияние функциональных состояний оператора на его
профессиональную идентичность.
17
6. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Студенту необходимо сделать реферат по одной из указанных тем.
Тема определяется по двум последним цифрам номера,
соответствующих двум последним номерам зачетной книжки студента.
Объем реферата не менее 15 печатных страниц (формат А4) с
интервалом в 1,5 строки.
6.1 Темы для рефератов
01. Возникновение и развитие инженерной психологии.
02. Использование имитационных моделей в изучении деятельности оператора.
03. Психологические основы создания систем «искусственного интеллекта».
04. Психологические проблемы моделирования мыслительных процессов.
05. Модели принятия решений человеком в системах управления.
06. Особенности принятия решений оператором в экстремальных условиях
работы.
07. Особенности принятия решений человеком в режиме диалога с ЭВМ.
08. Психологическая структура операторской деятельности.
09. Значение факторов внешней среды в деятельности оператора.
10. Психологический анализ ошибок оператора СЧМ и меры по их
предотвращению.
11. Эргономическое описание трудовой деятельности предпринимателя.
12. Методы инженерно-психологической оценки СЧМ и их возможные
применения в предпринимательской деятельности.
13. Методы исследования процессов приема и переработки информации.
14. Определение информационной нагрузки оператора.
15. Инженерно-психологические проблемы охраны труда.
16. Взаимодействие анализаторов при приеме информации человеком.
17. Слежение как специфический вид сенсомоторной деятельности.
18. Психологические проблемы тренажеростроения.
19. Особенности групповой деятельности операторов.
20. Психологические особенности труда операторов.
21. Структура приема информации оператором.
22. Психологическое значение факторов внешней среды.
18
7. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ
1. Инженерная психология и эргономика как научные и учебные
дисциплины. Связь с другими науками.
2. Проблемы и задачи инженерной психологии.
3. Оператор в системе «человек – машина» (СЧМ). Этапы деятельности
оператора.
4. Понятие СЧМ и классификация СЧМ.
5. Образно-концептуальная модель, ее виды и характеристики.
6. Классы операторской деятельности.
7. Информационная модель и требования к ней.
8. Методологические принципы инженерной психологии.
9. Методы инженерной психологии.
10. Психологический анализ деятельности оператора СЧМ.
11. Уровни регуляции деятельности оператора СЧМ.
12. Виды и основные характеристики трудового действия.
13. Характеристики зрительного анализатора.
14. Характеристики слухового анализатора.
15. Взаимодействие анализаторов в процессе приема и переработки
информации.
16. Восприятие речевых сообщений.
17. Память и ее роль в процессе хранения и переработки информации в
деятельности оператора СЧМ.
18. Мышление в процессе переработки информации.
19. Принятие решений оператором СЧМ на перцептивно-опознавательном
уровне.
20. Принятие решений оператором СЧМ на речемыслительном уровне.
21. Связь восприятия и движения в процессе управляющего действия.
22. Организация труда операторов и разработка режимов труда и отдыха.
23. Контроль состояния и результатов работы оператора.
24. Групповая деятельность операторов. Совместимость и сработанность
операторов.
25. Формирование групп и управление групповой деятельностью.
26. Рабочая система и распределение функций в процессе ее проектирования.
27. Антропометрические характеристики и их роль в процессе
проектирования рабочего места оператора.
28. Психологические особенности и основные проблемы взаимодействия
человека с компьютером.
29. Основные принципы и задачи проектирования разработки и эксплуатации
систем «человек – компьютер».
30. Задачи и формы работы психолога в системах «человек – техника».
19
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Душков Б.А. Индустриально-педагогическая
психология: Учебник для ВУЗов. – М.: Екатеринбург, 2002.
2. Лабороторный практикум по основам инженерной
психологии // Под ред. Б.А. Душкова. – М.: Высшая школа, 1983.
– 240 с.
3. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология в
системах «человек – техника». – Киев, 2003.
4. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001.
5. Основы инженерной психологии: Учебник для
технических вузов // Под ред. Б.Ф. Ломова. – М.: Высш. шк.,
1986. – 448 с.
6. Практикум по дифференциальной психодиагностики
профессиональной пригодности // Под ред. В.А. Бодрова. – М.,
2003. – С. 189–218.
7. Практикум по инженерной психологии и эргономике //
Под ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003.
8. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и
человеческого достоинства. – М.: Академия, 2001.
9. Психология: Учебник для технических вузов // Под ред.
В.Н. Дружинина. – СПб.: Харьков, 2001.
10. Справочник по инженерной психологии // Под ред. Б.Ф.
Ломова. – М., 1982.
11. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная
психология. – М., 2001.
12. Человеческий фактор // Под ред. Г. Салвенди. В 6 т. Т.
1. Эргономика – комплексная научная дисциплина. – М.: «Мир»,
1991.
13. Эргономика // Под ред. А.А. Крылова и Г.Ф.
Суходольского. – Л.: ЛГУ, 1988.
20