Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы

Подождите немного. Документ загружается.

♦

редакционно-издательские группы, занимающиеся выпуском жур-

налов мод;

♦

театры, дворцы культуры;

♦

образовательные учреждения (преподавательская деятельность).

История профессии

С самого далекого прошлого и до наших дней одежда являлась постоян-

ным спутником человека. Но она не всегда была такой, какой мы при-

выкли ее видеть. Одежда прошла длительный и сложный путь, прежде

чем приобрела современный вид.

На раннем этапе развития человеческого общества одежда пред-

ставляла собой просто кусок шкуры, служившей защитой человеку

от неблагоприятных воздействий внешней среды. Благодаря даже та-

кой примитивной одежде человек перестал быть зависимым от природ-

ных условий и смог жить в самых различных климатических зонах.

Каждой эпохе, каждому историческому периоду были присущи

свои формы и покрой, отделка и материал одежды, цвет и рисунок ткани,

что вместе создавало определенный стиль в одежде. Стиль в одежде —

это своеобразное зеркало той или иной эпохи, позволяющее судить

о культуре и экономике государств, о положении человека в обществе,

его классовой принадлежности.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(артистический и социальный):

4 реставратор живописи;

4 дизайнер-оформитель выставок;

♦ художник-гример;

4 скульптор;

♦ художник, рисующий модели;

4 танцовщик;

4 учитель рисования;

4 репортер.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию модельера можно получить в средних специальных и выс-

ших учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения:

1. Политехнический колледж им. Моссовета. 125124, Москва, ул.

М. Рас-

ковой, 4. Тел. 212-31-44.

2. Техникум легкой промышленности. Москва, пер. 3-й Колобов-

ский, 8. Тел. 299-62-54.

Высшие учебные заведения:

1. Московская государственная академия легкой промышленности.

113804, Москва, ул. Осипенко, 33. Тел. 231-31-48, 231-58-01.

2. Московская государственная текстильная академия. 117918, Москва,

ул. М. Калужская, 1. Тел. 954-46-82.

Профессиограмма

«Музыкальный

редактор»

Наименование профессиимузыкальный редакторДоминирующий способ

мышленияадаптация — координацияОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньосновы искусствоведения,

уровень 3, высокий

(теоретический)Область базовых знаний № 2

и их уровеньмузыка, аранжировка, основы

эстрадного искусства, английский

язык, владение компьютером,

уровень 2, средний (практическое

использование знаний)Профессиональная областьмузыкаМежличностное

взаимодействиечастое по типу «напротив»Доминирующий

интересартистическийДополнительный интереспредпринимательскийУсловия

работыв помещении, сидячий

Доминирующие виды деятельности:

♦ работа на радиостанциях, музыкальных каналах, в музыкальных

программах:

♦ прослушивание новых музыкальных поступлений;

♦ составление плей-листов (play-list) и общего списка песен радио-

станции, музыкальной передачи, канала;

♦ выбор песен для эфира;

♦ коррекция списка песен (снятие старых композиций, добавление

новых);

Профессиограмма «Музыкальный редактор»

224

♦

определение категории песен (частота их появления в эфире);

♦

выстраивание музыкального эфира соответственно музыкально-

информационному формату и аудитории радиостанции, музыкаль-

ной передачи, канала;

♦

составление отчетов для Российского авторского общества об исполь-

зованных песнях на радиостанции, музыкальном канале, в музыкаль-

ной передаче;

♦

принятие участия в составлении музыкальных сборников радио-

станции;

♦

организация концертов, выступлений артистов на радиостанции,

музыкальной передаче, канале;

♦

поиск новых музыкальных произведений;

♦

поиск новых форм подготовки программы;

♦

составление музыкальных рейтингов песен;

♦

создание базы данных музыкальных произведений и исполнителей;

♦

работа в концертных залах, театрах;

♦

поиск заказчика (артиста);

♦

подготовка программы совместно с артистом, режиссером;

♦

проведение программы;

♦

изучение репертуара артиста;

♦

работа с репертуаром;

♦

работа с материалами артиста;

♦

участие в оформлении программы;

♦

проведение репетиции совместно с режиссером.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

СПОСОбнОСТИ:

♦ хорошая память (в т. ч.

музы-

кальная);

♦ музыкальный вкус;

♦ музыкальный слух;

♦ четкая дикция;

♦ грамотная речь;

♦ коммуникативные навыки;

♦

высокий уровень переключения,

распределения и объема внима-

ния;

♦

организаторские способности;

♦

тонкое музыкальное чутье;

♦

креативность, творческость;

♦

способность не переносить соб-

ственные музыкальные вкусы на

аудиторию.

S-239

Профессиограмма «Музыкальный редактор»

225

Личностные качества,

♦

эрудированность;

♦

находчивость;

♦

энергичность;

♦

общительность;

♦

коммуникабельность;

интересы и склонности:

♦ заинтересованность;

♦ интерес ко всему новому;

♦ стремление к саморазвитию;

♦ терпеливость;

♦ оригинальность.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦

отсутствие музыкальных способностей (музыкального слуха, музы-

кальной памяти);

♦ пассивность;

♦ агрессивность;

♦ замкнутость;

♦ нечеткая дикция;

♦ безграмотная речь;

♦ отсутствие коммуникативных и организаторских способностей;

♦ безынициативность.

Области применения профессиональных знаний:

♦

радио;

♦

телевидение;

♦

концертные залы;

♦

театры;

♦

музыкальные учебные учреждения.

История профессии

Музыка — «вид искусства, воспроизводящий окружающую иас дей-

ствительность в звуковых художественных образах» (Советский эн-

циклопедический словарь, М., 1983).

Об «изобретении» музыки было сложено много легенд. Например,

древние греки считали музыку великим даром богов, а солнечного

бога Аполлона — покровителем искусств и особенно музыки. Древне-

греческий миф о певце Орфее рассказывает, что даже дикие звери

приходили слушать его голос и мирно лежали у ног певца. А в русской

былине повествуется о певце-гусляре Садко, искусство которого поко-

рило морскую стихию. Музыка играла важную роль в жизни людей

еще на заре человеческого общества. Люди всегда сопровождали свою

деятельность музыкой (отсюда пошли колыбельные, военные, трудо-

вые песни, погребальные плачи). Древнейшая музыка не отличалась

благозвучием. В ней было много звукоподражания: в своих песнях

древние люди пытались передать звуки окружающего мира. Постепенно

люди научились отбирать нз огромного количества звуков и шумов

звуки музыкальные, научились осознавать их отличие по высоте, их

соотношение, связь. Чем дальше развивалось музыкальное сознание

человека, тем больше он находил вокруг себя источников музыки

(натянутая тетива, дуплистое дерево и т.д.). Так возникли древнейшие

музыкальные инструменты — предки современных флейты, арфы, ба-

рабана. Ученые относят их изобретение к очень отдаленному периоду

каменного века.

«Музыкальные программы» существуют с давнего времени. Народные

певцы (трубадуры, миннезингеры), ходившие по городам и селам, имели

свою «концертную программу». Правда, составляли они ее сами. Для

высокопоставленных лиц (королей, царей) музыкальные программы

составлялись специальными придворными. В театрах XVIII-XIX веков,

составлением музыкальных программ занимался, как правило, сам

директор театра.

Профессия же «музыкальный редактор» как таковая появилась

с развитием радио и телевидения.

В советские времена музыкальный редактор занимался не только

отслеживанием музыкального содержания программы, но и идеологи-

ческой стороной произведений.

Профессия «музыкальный редактор» в России в сегодняшнем ее

понимании стала реальностью только в 90-х годах XX века с появлением

первой музыкальной радиостанции («Европа-плюс») и первого музы-

кального канала («2x2»).

Сегодня эта профессия пользуется большой популярностью.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(артистический и предпринимательский):

♦ фотожурналист;

♦ аранжировщик;

♦ скульптор;

♦ модельер одежды;

♦ сценарист;

♦ дизайнер.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Для работы по данной специальности необходимо среднее или высшее

музыкальное образование, которое можно, в частности, приобрести

в следующих учебных заведениях

Средние специальные учебные заведения-.

1. Государственное музыкальное училище им. Гнесиных. 121069,

Москва, ул. Поварская, 38. Тел. 291-38-55.

2. Московская школа художественных ремесел (колледж). 125015,

Москва, ул. Вятская, 37. Тел. 285-38-77.

3. Московская школа художественных ремесел (колледж-вуз).

155573,

Москва, ул. Мусы Джалиля, 14, к. 2. Тел. 395-27-67.

4. Московский музыкально-педагогический колледж. 111250,

Москва,

ул. Солдатская, 14. Тел. 361-29-13, 361-19-24.

5. Московский музыкальный колледж в составе Московского госу-

дарственного института музыки. 123060, Москва, ул. Маршала Соко-

ловского, 10. Тел. 194-10-65.

6. Московское музыкальное училище в составе Государственного

музыкально-педагогического института им. Ипполитова-Иванова.

109147, Москва, ул. Марксистская, 26. Тел. 271-96-05, 271-96-01.

Высшие учебные заведения-.

1. Государственный специализированный институт искусств.

121151,

Москва, проезд Резервный, 10/12. Тел. 249-43-87, 249-06-93.

2. Московский государственный университет культуры и искусств.

141400, Московская обл., Химки, ул. Библиотечная, 7. Тел. 570-24-11.

3. Российская академия музыки им. Гнесиных. 121069, Москва,

ул. Поварская, 30/36. Тел. 291-27-69.

Профессиограмма

«Музыкант»

Наименование профессиимузыкантДоминирующий способ

мышленияпроизводство — ловкостьОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньтеория и история культуры,

уровень 3, высокий

(теоретический)Область базовых знаний № 2

и их уроаеньмузыка, уровень 2, средний

(практическое использование

знаний)Профессиональная областьмузыкаМежличностное

взаимодействиечастое по типу «рядом»Доминирующий

интересартистическийДополнительный интерессоциальныйУсловия работыв

помещении, сидячий

Доминирующие виды деятельности:

♦

выражение образа, содержания эмоциональной глубины произве-

дения посредством музыкальных инструментов;

♦

исполнение произведений на музыкальных инструментах с исполь-

зованием различных техник игры;

♦

понимание идеи музыкального произведения, согласно с другими

исполнителями, умение вести свою партию;

♦

выступление в качестве солиста-исполнителя;

♦

работа в оркестре, четкое следование указаниям дирижера;

♦

руководство, дирижерство другими исполнителями или целым

оркестром;

♦

аккомпанирование солисту-исполнителю или коллективу;

♦

участие в постановке и проведении концертной программы.

229

99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

Способности:

♦ музыкальные способности

(хо-

роший музыкальный слух, му-

зыкальная память, чувство рит-

ма);

♦ хорошо развитая моторная

па-

мять (память на движения);

♦

быстрота реакции;

♦

развитие мелкой моторики рук

(гибкость, четкость движений

кистей рук и пальцев);

♦

способность к импровизации;

♦

артистические способности.

Личностные качества, интересы и склонности:

♦ терпеливость; ♦ оригинальность,

♦ настойчивость; ♦ интуитивность;

♦ целеустремленность; ♦ эмоциональность.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦ отсутствие развитого музыкального слуха;

♦ творческая ригидность (неспособность творчески мыслить);

♦ слабая воля.

Области применения профессиональных знаний:

♦

вокально-инструментальные, джазовые ансамбли;

♦

симфонические, духовые оперные и камерные оркестры;

♦

работа в театрах, дворцах культуры;

♦

образовательные учреждения (школы, детские сады, специализи-

рованные колледжи, училища, вузы, консерватории);

♦

социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых,

инвалидов, детские центры творчества и досуга);

♦

телевидение, радио;

♦

загсы.

История профессии

Первые музыкальные инструменты появились еще в далекой древности.

Достаточно вспомнить первобытные племена, которые использовали

Профессиограмма «Музыкант»

230

ударные инструменты в повседневной жизни, во время исполнения

ритуалов и обрядов.

Постепенно для придания большей эмоциональной глубины и насы-

щенности мелодиям и напевам стали появляться музыкальные инст-

рументы (духовые, струнные и т. д.). Вспомним древнерусских баянов,

сопровождающих свое повествование игрой на гуслях.

История создания и развития музыкальных инструментов и исполни-

тельского мастерства прошла через многие века и стала одной из важней-

ших составляющих искусства народов.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(артистический и социальный):

♦

ПСИХОЛОГ-КЛИНИЦИСТ;

♦

психолог-консультант;

♦

художник;

♦

реставратор;

♦

медсестра;

♦

священнослужитель;

♦

логопед;

♦

стоматолог.

Учебные заведения,

обучающие данной профессии:

Для получения профессии музыканта необходимо среднее специальное

или высшее профессиональное образование. В частности, его можно

приобрести в следующих учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения:

1. Музыкальное училище при Московской государственной кон-

серватории им. П. И. Чайковского. 121069, Москва, пер. Мерзля-

ковский, 11. Тел. 291-05-54.

2. Государственное училище духового искусства. 123022, Москва,

ул. Трехгорный Вал, 2/4. Тел. 255-93-95.

3. Музыкальное училище им. Гнесиных. 121069, Москва, ул. Повар-

ская, 38. Тел.291-38-55.