Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы

Подождите немного. Документ загружается.

Профессиограмма «Парикмахер»

251

♦

дезинфицирование, чистка и проверка инструментов;

♦

разработка моделей причесок с учетом направления моды.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

Способности:

♦ хорошее развитие моторики рук;

♦ точный глазомер;

♦ умение сосредоточиваться

на од-

ном объекте длительное время;

♦ хорошая зрительная память;

♦ развитое творческое

воображе-

♦

художественные способнос-

ти (к рисованию);

♦

высокая помехоустойчивость

(способность работать с вы-

соким уровнем шума в поме-

щении);

♦

физическая выносливость.

♦

терпеливость;

♦

чистоплотность;

♦

изобретательность;

♦

эстетический вкус;

♦

аккуратность, основательность

(умение тщательно выполнять

работу);

♦ доброжелательность по отно-

шению к людям;

♦ энергичность;

♦ легкость в общении с людь-

ми;

♦ тактичность;

♦ наблюдательность.

Личностные качества, интересы и склонности:

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦ плохая координация движений;

♦ ослабленные внимание и память;

♦ неразвитое воображение;

♦ неразвитая ручная моторика;

♦ отсутствие эстетического вкуса;

♦ неряшливость, неумение соблюдать санитарно-гигиенические

тре-

бования;

♦ раздражительность и быстрая утомляемость;

♦ нетерпимое отношение к манерам, вкусу, особенностям

внешности

других людей;

♦

чувство брезгливости к другим людям;

♦

аллергические реакции на химические вещества (пахучие и

красящие

вещества) и волосы.

Области применения профессиональных знаний:

♦

парикмахерские;

♦

салоны красоты;

♦

дома моделей;

♦

кабинеты на отдельных предприятиях.

История профессии

О профессии парикмахера знали еще наши древние предки. Во многих

литературных произведениях можно прочитать об услугах цирюльников

(так раньше называли в России парикмахеров), сотни людей прихо-

дили к ним, чтобы побриться, постричься или сделать прическу.

Слово «парикмахер» имеет французское происхождение (perruque) —

накладка из волос, а в театре — одно из выразительных средств грима.

Профессия парикмахера всегда была и будет жизненно необходимой,

так как в человеке заложено стремление к красоте и уходу за собой.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(социальный и артистический):

♦

модельер одежды;

♦

реставратор живописи;

♦

прокурор;

♦

адвокат;

♦

педагог;

♦

медсестра.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию парикмахера можно получить в профессионально-техни-

ческих училищах, учебно-производственных комбинатах или на ком-

мерческих курсах.

1. Колледж парикмахерского искусства. 109052, Москва, ул.

Нижего-

родская, 98. Тел. 278-43-67.

2. Колледж парикмахерского искусства при вузе «Академия профес-

сий». Тел. 907-02-79.

3. Академия «Интернационал». Постоянныекурсыивуз.Тел.916-09-

17,

916-09-44.

4.Международный учебный центр «Престиж». Тел. 926-44-87.

5.Колледж «Интерсервис». Тел. 194-96-18.

6. Учебно-кадровый центр «На Тверской». Москва, ул. Тверская, 22.

Тел. 299-15-05, 299-10-06.

7. Московский учебный центр «Европа». Москва, ул. Земляной Вал,

44.

Тел.917-53-10, 917-03-48.

8. Международный образовательный центр «Руслан». Тел. 280-43-

73,

280-86-17.

9.Некоммерческий ОЦ «Совершенство». Тел. 275-16-46, 354-75-00.

10. Центр обучения на Соколе. Москва, ул. Усиевича, 20. Тел. 155-

42-52,

494-37-09.

11. Московский учебный центр «Элита». Москва, пр. Мира, 120.

Тел. 283-50-12.

12. МУЦ «Стиль». Тел. 482-03-03.

13. Международный учебный центр «Евроколледж». Тел. 472-37-77,

472-38-11.

14. Московский художественно-педагогический колледж технологии

Профессиограмма

«Певец»

Наименование профессиипевецДоминирующий способ мышленияадаптация

— координацияОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньтеория и история культуры,

уровень 3, высокий

(теоретический)Область базовых знаний №2

и их уровеньмузыка, уровень 2, средний

(практическое использование

знаний)Профессиональная областьмузыкаМежличностное

взаимодействиечастое по типу «рядом»Доминирующий

интересартистическийДополнительный интереспредпринимательскийУсловия

работыв помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

♦

выражение музыкальной мысли посредством голоса и с

использо-

ванием различных техник пения;

♦

выступление перед публикой на концертной и эстрадной сцене;

♦

донесение эмоциональной глубины произведения с использова-

нием вокального искусства, искусства танца, актерского мастер-

ства;

♦

исполнение музыкальных произведений в различных стилях;

♦

участие в постановке и проведении концертной программы;

♦

участвует в концертах хорового пения (голос каждого певца не

вы-

деляется из общей массы голосов, а наоборот, сливаясь с другими

Профессиограмма «Певец»

255

♦ выступление в качестве солиста;

♦ передача различных эмоций, чувств посредством голосовых инто-

наций и тембров.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

СпОСОбнОСТИ:

♦ наличие красивого,

сильного,

гибкого голоса и умение им

управлять, технически распо-

ряжаться в зависимости от ха-

рактера музыки;

♦ нахождение контакта со

слуша-

телями;

♦ чистая, ясная дикция;

♦ музыкальные способности

(хо-

роший музыкальный слух,

музыкальная память, чувство

ритма);

♦ артистические способности;

♦ креативность, творческость;

♦ умение свободно и

раскованно

Личностные- качества, интересы и склонности-.

♦ экспрессивность;

♦ эмоциональность;

♦ чувствительность;

♦ терпеливость;

♦ умение импровизировать;

♦ оригинальность,

♦ интуитивность;

♦ музыкальность (глубокое

по-

нимание музыки).

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦ отсутствие голоса;

♦ отсутствие музыкальных способностей;

♦ отсутствие артистических способностей;

♦ скованность, стеснительность;

♦ слабая воля.

Области применения профессиональных знаний:

♦ хоровые коллективы, вокально-инструментальные, джазовые ан-

самбли;

♦ театры;

♦ дворцы культуры;

♦ социальные организации (детские центры творчества и досуга);

♦ телевидение и радио;

♦ образовательные учреждения (специализированные колледжи,

техникумы, вузы, консерватории).

История профессии

Прежде, чем человек изобрел музыкальные инструменты, он научил-

ся петь. Пением он выражал свои чувства, эмоции. Постепенно стали

появляться музыкальные интонации. За ними закреплялось опреде-

ленное значение — интонация плача, сигнальные напевы, игровые

мотивы. Интонация сплеталась в единую линию — рождалась мелодия.

Первыми представителями вокального искусства были народные

певцы. В средние века в Западной Европе их называли бардами, тру-

бадурами, миннезингерами. Народные певцы являлись и творцами песен

и передавали их устно своим последователям.

Российская вокальная школа занимает важное место в истории

музыкального искусства. В настоящее время появляется все больше

и больше талантливых исполнителей, которые поражают нас своим

профессиональным мастерством.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(артистический и предпринимательский):

♦ актер;

♦ критик;

♦ композитор;

♦ преподаватель сценического искусства;

♦ учитель танцев;

♦ учитель драматического искусства;

♦ руководитель хора;

♦ музыкант-исполнитель;

♦ исполнитель оркестра;

♦ дизайнер;

♦ фотограф;

♦ иллюстратор;

♦ писатель;

♦ библиотекарь.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию певца можно получить в высших музыкальных учебных

заведениях и средних специальных учебных заведениях (музыкальных

училищах).

Средние специальные учебные заведения:

1. Академическое музыкальное училище при Московской Государ-

ственной Консерватории им. П. И. Чайковского. 121069, Москва,

пер. Мерзляковский, 11. Тел. 291-05-54.

2. Государственное музыкальное училище эстрадно-джазового искус-

ства. 109017, Москва, ул. Б. Ордынка, 27. Тел. 233-58-80.

3. Музыкальное училище им. Гнесиных. 121069, Москва, ул. Повар-

ская, 38. Тел. 291-38-55.

Высшие учебные заведения:

1. Московская государственная консерватория. 103104, Москва, ул. Гер-

цена, 13. Тел. 202-06-02.

2. Российская академия музыки им. Гнесиных. 121069, Москва, ул. Во-

ровского, 30/36. Тел. 291-15-54.

3. Государственный специализированный институт искусств. 121151,

Москва, проезд Резервный, 10. Тел. 249-41-13.

4. Московский государственный институт культуры. 141400, Москов-

ская обл., г. Химки, ул. Библиотечная, 7. Тел. 570-31-33.

Профессиограмма

«Пекарь»

Наименование профессиипекарьДоминирующий способ

мышленияприменение — процедураОбласть базовых знаний № 1

и их уровеньестественные науки (химия,

микробиология), санитария

и гигиена труда, уровень 3,

высокий,теоретическийОбласть базовых знаний № 2

и их уровенькулинарное дело,

технологический процесс

производства хлебобулочных

и кондитерских изделий,

уровень 2, средний (практическое

использование знаний)Профессиональная областьпищевая

промышленностьМежличностное взаимодействиечастое по типу

«рядом»Доминирующий интересреалистическийДополнительный

интересконвенциональныйУсловия работыв помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

♦ выпечка хлеба, хлебобулочных и кондитерских изделий в печах;

♦ расчет количества сырья и нормы выхода продукции;

♦ подготовка муки и другого сырья;

♦ замес опары и теста (на тестомесильных машинах);

♦ обминка теста;

♦ контроль за температурой, временем замеса и консистенцией теста;

♦ определение готовности теста к выпечке;

♦ формовка заготовок из различных видов теста;

♦ контроль за весом и формой тестовых заготовок;

9-239

Профессиограмма «Пекарь»

259

♦

производство полуфабрикатов;

♦

укладка заготовок на листы, лопаты, кассеты и отправка в печь;

♦

контроль за процессом выпечки (температурный и паровой режимы);

♦

регулировка движения печного конвейера (тестомеситель,

округ-

литель, закатка, расстойно-печной и ошпарочно-печной агрегаты);

♦

регулировка работы механизмов для посадки, опрыскивания и

вы-

борки хлеба;

♦

определение окончания процесса выпечки;

♦

выборка готовых изделий из печи и укладка их в тару;

Качества, обеспечивающие успешность выполнения

профессиональной деятельности:

СпОСОбнОСТИ:

♦ высокая концентрация и боль-

шой объем внимания;

♦ высокий уровень устойчивости,

переключения и распределения

внимания;

♦ хорошо развитая координация

движений;

♦ хорошая моторная память;

♦ хороший уровень развития вку-

совой и обонятельной памяти;

♦ хорошее здоровье и физическая

устойчивость (способность пе-

реносить физическое напряже-

ние и высокую температуру

в течение долгого времени);

развитое обоняние, осязание

(ощущения температуры, дав-

ления) — умение определить

готовность и качество продук-

ции при помощи анализаторов;

хорошее зрительное восприя-

тие (умение определить каче-

ство и готовность продукции);

развитая словесно-логическая

память (способность запом-

нить технологию приготовле-

ния различных сортов хлебо-

булочных изделий);

хорошо развитое «чувство вре-

мени».

Личностные качества, интересы и склонности:

♦ терпеливость;

♦ выносливость;

♦ расторопность;

♦ ловкость;

♦ аккуратность;

♦ чистоплотность;

♦ внимательность;

♦ добросовестность;

♦ ответственность.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

♦

халатность;

♦

невнимательность;

♦

нечистоплотность;

♦

неряшливость;

♦

чрезмерная медлительность;

♦

медицинские противопоказания (кожные, венерические

заболева-

ния и др.).

Области применения профессиональных знаний:

♦

пекарни;

♦

хлебозаводы;

♦

предприятия хлебобулочной промышленности;

♦

предприятия общественного питания (рестораны, кафе, закусоч-

ные, столовые, чайные, буфеты);

♦

заготовочные фабрики;

♦

комбинаты по производству полуфабрикатов;

♦

магазины-пекарни.

История профессии

Хлебобулочная промышленность — отрасль пищевой промышленности

по производству хлеба и хлебобулочных изделий.

Профессия «пекарь» — очень древняя. Хлеб пришел к нам из глубины

веков. Сначала люди употребляли зерна диких злаков в сыром виде,

затем человек научился растирать зерна и смешивать их с водой — этот

момент считается первым открытием хлеба. Второе открытие хлеба

связано с изобретением ручных мельниц. Из густой зерновой каши

люди лепили лепешки и пекли их на раскаленных камнях. Оконча-

тельное, третье открытие хлеба связано с использованием огня. Хлеб

изобрели египтяне. Они первые научились разрыхлять тесто способом

брожения (используя силу микроорганизмов). Произошло это 5-6 ты-

сяч лет назад. Таким образом, это время можно считать временем

создания технологии хлебобулочного производства. А первыми пека-

рями можно считать всех древних египетских женщин — «хранитель-

ниц огня».