Уолцер М. О терпимости. М., 2000.
Уроки прав человека. Пермь, 2002.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1998.
И.М.Сирина
УРОКИ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:
ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
Формирование человека начинается с раннего детства. Именно в детстве закладываются
основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей
личности. Немалую роль в этом процессе призвано сыграть правовое образование как
часть общего обязательного образования.
Применительно к начальной школе чаще употребляется термин «правовое воспитание»,
так как правовое обучение на этой ступени носит ярко выраженный прикладной характер
и решает задачу становления гуманистически ориентированной личности,
законопослушной, обладающей гражданскими чувствами и чувствами собственного
достоинства, умеющего отстаивать свои права, адаптированной к условиям окружающей
жизни.
Для того, чтобы идеи прав и свобод действительно стали основой мировоззрения будущих
взрослых граждан демократической России, такого образовательного курса как «Права
человека», только в 9-11 классах явно недостаточно. Необходима система гражданско-
правового (этико-правового) воспитания и обучения на всех ступенях образования. И
начинать нужно именно в начальной школе. Тема прав человека должна стать
основанием, стержнем всего образования, по крайне мере гуманитарных предметов.
Совсем необязательно преподавание прав человека в начальной школе отдельным
самостоятельным предметом. Занятия могут проводиться в рамках обучения различным
предметам. Это могут быть классные часы, и формы внеклассной и внешкольной работы.
Но во всей этой работе желательны логика и системность.
Цель:подготовить учителей начальной школы к преподаванию уроков прав человека.
Задачи:
- сформировать представления учителей начальной школы об основных понятиях прав
человека, отличительных особенностях прав ребенка; помочь им освоить основы теории
прав человека;
- создать условия для овладения учителями методами и приемами преподавания уроков
прав человека;