Вохрышева М.Г. (ред.) Библиотековедение, библиографоведение и информатика: терминологический путеводитель

Подождите немного. Документ загружается.

(онцепфальная

схема

динамики

разву.тия

6иблиотечно_информационного медиафакультета

кРитЁРу'и

РАзвития

тип модЁли

БимФ-1

АктуА'!ьнАя

БимФ-2

пРомЁжуточнАя

БимФ-з

пЁРспЁктивнАя

1ехнологический !п1гапе1

сети.

Аругие

сетевь!е

технологии.

[4ультимедиа.

3лектронная

почта.

!п{егпе1.

}глубление

возмохностей

!п{гапе1 сетей и

расширение

использования

!п1егпе1.

€овершенная

реализация

!п1гапе1-оетевой

структурь!.

@птимальное

включение

в процесс

о6унения

!п1егпе!-

основаннь!х

технологий

и продуктов.

[4ндивидуальная

или

корпоративная

подписка на

полнотекстовь!е

базь:

даннь;х

(отенественнь:е

и зарубехнь:е).

€одерхательнь:й

!ниверсальнь:й

программнь:й

продукт.

3лементь;

создания

электроннь!х

профессионально-

ориентирован нь|х

унебнь:х

медиасредств.

Разработка

вузами

ообственного

программного

обеспечения.

€оздание

профеосионально-

ориентированнь!х

унебнь:х

поообий

олекгронной

форме'

специализирован

нь!х по

уровням

начальной

подготовки

оцдентов и

ступеням

развития

медиа-

компетенций.

[]олное

обеопечение

опециальнь!м

программнь!м

продуктом.

Бсеохвать:ваю-

щее

обеспечение

электроннь!ми

учебнь!ми

пособиями и

методическими

материалами.

[оотоянное

ориентирование

на перспективнь!е

тенденции

развития

информационнь:х

и компьютернь!х

технологиях.

Фрганизационно-

управленнеский

Ёаличие

библиотек

с элементами

компьютеризации.

Фрганизация

профильнь:х

кафедр

(информатики,

новь!х

информационнь:х

технологий,

вирцальнь!х

Формирование

электроннь|х

библиотек.

6оздание

крупнь!х

информационно_

компьютернь!х

центров.

[раноформация

традиционнь!х

форм

управления

образовательнь! м

и процессами.

@птимальное

соотношение

традиционнь!х и

9лектроннь!х

иоточников и

доступа

к ним.

€оздание медиа-

факультетов.

[\4енедхмент

дистанционного

о6учения.

100

кРитЁРии

РАзвития

тип модБли

БимФ-1

АктуАльнАя

БимФ-2

пРомв)(уточнАя

БимФ_з

пЁРспЁктивнАя

коммуникаций

и т.д.).

(омпьютерная

лаборатория как

новая

организационная

струкгура.

[|енедхмент

непрерь|вного

о6разования.

Фрганизация

системь!

информационной

безопасности.

!_|ель_результат

(ачес|венное

усвоение

обунаемь:ми

содерхания

обучения.

€оответствие

задач

образования

составу

прикладнь!х

задач'

решаемь|х

в библиотечно-

информационной

сфере.

|_!олохительная

мотивация

обунения.

}своение

усложняющихся

-информационнь:х

и компьютернь!х

технологий.

['!оэтапное

формирование

проФессиональ_

нь:х компетенций.

}оиление

полохительной

мотивации.

,{оотихение

вь|сокого

уровня

медиакультурь!.

6формирован_

ность

системь!

профессиональ-

нь!х медиакомпе_

тенций.

[1овь:шение

социального

стацса

профессии

6иблиотечно-

информационно-

го

специалиста.

(онцепция

медиафакультета

долхна

принципиально

основь|ваться на идее

многообразия информационного продукта.

Бородина' 8.

А. 1еория и технология читательского

развития

отече-

ственном 6иблиотековедении:

науч.

методол.

основь!.

||!.: [|!коль-

ная

библиотека'

2006.

с.42.

{итательский интерес

из6ирательное

отношение

читателя

к произве-

дениям

печати, которое во3никает

на основе читательских потребностей. Ёго

мохно

определить

как

эмоционально-эстетическое

и познавательно-ком-

муникативное

отно]цение

личности' которое возникает из

эмоциональ-

но-эстетического и познавательно-коммуникативного

перехивания к

определенной

литературе'

связанной с конкретной областью

знаний' с

разнь]ми

сферами жизнедеятельности

(унебной,

профессиональной'

досуговой

и т.А.): или к непосредственно

мотивированной

собственно

читательской

деятельности

о6щению. 3то отношение

переходит

при

благоприятнь!х

условиях

эмоционально-эстетическую и познавательно-ком_

муникативную

направленность

личности

и определяет читательское

бь!тие

как

хизненно

значимое'

8ахное место в

струкцре

читательской

направленнооти личности

занима-

етустановка. Р!апример,

формирование

читательской модь!

зависит от

уста-

новки как

общепсихологического и

социально-психологического

явления.

@бъяснение

того, почему читатели именно так,

не иначе

действуют

разно-

образн

ь|х ч итательских

сиц ациях'

восприн и мают

и оцен

ивают

и нформацию,

во многом

определяется

установкой.

"#:}н:;#:"1"-нг#3й#'"*ъ;ън{:}-"#н}^?''""'""ъ1","''''2,

деленнь!м

обра3ом Ё !!итательской

деятельнооти

и читательском

о6ще-

ниш' воспринимать

оценивать

читаемое' общаться с

другими

читате-

лями.

[иковская,

Ё. А. персональнь]е электроннь|е

издания науч.-методичес-

кое пособие

Ё. А.

[иковская.

й.:

.||и6ерея-Би6информ, 2о06.

с.

15-16' 48.

8 качестве

нового явления

в массиве иэданий на

€9-8@]т:1

мь!

рассматри-

ваем

электроннь|е

ко,1лекции

персонального

содержания|

кахАая из которь!х

тракцется

как

систематизированная

совокупность

информационнь:х

(тексто-

вь:х' графинеских' аудио-

и видео) персонализированнь!х

ресурсов

во всем их

видовом и ханровом

разнообразии,

накопленнь!хдля заданнь!х

целей

и пред-

ставленнь|х

как

единое

целое.

[1одобнь:е иэАания на

€9-Р@!т4

наряду

с 6ио6иб-

лиографинеской

информацией в большинотве случаев содержат значитель-

нь!е массивь:

фа:сгинеоких

даннь|х

и полнь!е

тексть! произведений; переписку и

деловь!е

6умаги определенного

лица' его

критику и публицистику,

дневники

воспоминания,

наброски,

отрь!вки

и плань!' иконографию,

воспоминания

со-

временников, вь!ска3ь!вания

других

авторов о

нем и его творчестве. 3десь

прису|'ствуют

такхе

разнообразнь:е

графинеские' аудио-

и видеоматериа1ь!,

так или

иначе

овязаннь!е с

персоной' 3лектроннь!е

коллекции персон€шьного

оодерхания

не имеют непосредственного аналога ореди

традиционнь!х

ин-

формационнь!х

ресурсов'

так как матери€шь!

коллекции принадлежат' как пра-

вило, к

различнь!м

их

разновидностям

своей совокупности олицетворяют

*библиотеку,.

'..

[1ерсонализированнь!е

шеь-сайть!, состоящие

из комплекса ше0-стра-

ниц' в

зависимости

от

наполнения'

сопоставимь!

по содержаник) с

традицион-

н ь!ми

персонш'!ьнь!ми энциклопеА,й

ями или

электроннь!ми

коллекциями пер-

сонального содерхания

на €9-Р@]т4.

'э

-4"'

'#.+

м--*"-

Ё*

{}

БиБлиогРАФовЁдЁнив,

БиБлиотвковЁдЁниБ

и инфоР]шАтикА

1ерминологический путеводитель

Фтветственн

ь;

редактор

@лег

Б@Р@[йЁ

{,удохествен н ь: й

редактор

8алерий хомяков

(орректор

(алина

Ёвлентьева

(омпьютерная

верстка

1атьянь:

€урковой

лР ш9 070499

[1одписано в печать

17 .о5'2оо7 .

Формат

60х90 1/1

[1ечать

офсетная.

Физ'

печ. л. 6,5.

}сл.

печ. л.

6,5

}н._изд' печл. л. 6,72.-[ираж 3000 экз.

3аказ |х|р

366

Рег. [х]р о12775

14здательство

к.г!

]4БЁРБ9-

Б],1 БйЁФФР]й'

1 176з0' г. йосква,

ул.

@6рунева,

д.

27,

корп.

тел.:

(495)

ззз-35-04' 12в-56-39'

0тпечатано

"'""г;?38#ъ5ь1'н

6ергиев [1осад,

ул.

-|_я

[1ролетарская,

д.2а.

кочвуловА

Анна

€ергеевна,

кандидат

педагогичеоких

наук'

доцент

кафедрьп

6и6лиографии,

декан

факультета

инФормационнь:х

мехкультурнь!х

коммуникаций

кузичкинА

[алина

Анатольевна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрь:

6и6лиографии,

декан

библиотечно-

информационного

факультета

мАшБнцЁвА

.[!:одмила

[1авловна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрь:

библиографии

сгАки

с€минА

}!аталья

ивановна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрь;

6и6лиографии,

декан

факультета

социально_

кульцрнь|х

технологий

€!-А(й

спиРинА

Ёаталья

йихайловна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрь;

информационного

обслухивания

сгАки

тумАновА

}!аталья

9ковлевна,

доцент

кафедрь:

библиотековеден

ия

сгАки

хАРитоновА

6вотлана

8икторовна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрь!

6иблиотековедения

сгАки

чЁпЁлЁвА

.[1годмила

Бвгеньевна,

кандидат

педагогических

наук,

доцент

кафедрьг

документоведени

сгАки