Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей
дошкольного возраста» / сост. Л.В. Ворошнина. – Пермь, 2001. – 563.
включает материал по основным разделам программы к курсу «Теория и
методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста».
Читатели имеют возможность познакомиться с историей становления
данного курса и точно сориентироваться в разнообразии исторически
сложившихся аспектов работы по развитию речи детей.
Хрестоматия адресована студентам высших учебных заведений, колледжей, педучилищ, практическим работникам дошкольных образовательных учреждений.
Основная цель пособия — оказание помощи в освоении ими теоретических и методологических позиций отечественных специалистов по проблеме развития речи детей в детском саду и обучение их родному языку.
Особое внимание в хрестоматии уделено изучению принципиальных подходов к объяснению и пониманию речевого развития детей, ведущей роли речи в становлении личности ребенка, ее совершенствовании и самоусовершенствовании.
Работы подобраны в соответствии с основными разделами изучаемого курса практической дисциплины педагогики, что позволяет раскрыть.
— социально-исторический подход к пониманию природы развития речи как психологической способности человека.
— закономерности развития речевой деятельности детей как основания личностного развития.
— научную периодизацию развития речи детей.
— характеристику речи в отдельные возрастные периоды детства.
— методику обучения родному языку на разных возрастных этапах.
— формы и методы наблюдения за развитием речи детей.
В хрестоматию включены работы педагогов, психологов, психолингвистов, методистов, отражающие важнейшие концепции, теоретические позиции и экспериментальные установки.
Большинство работ публикуются без сокращений, чтобы представить полную информацию автора по освещаемым вопросам и в целом проследить историю становления методики развития речи в аспекте педагогики, которая насчитывает несколько десятков лет. Часть текстов, включенных в хрестоматию, публикуются с сокращениями. Вместе с тем, давая фрагменты работ, мы стремимся не разрывать их общую логику, оставляя в текстах все наиболее важное, необходимое для усвоения соответствующего раздела учебной программы, сохраняя стиль, форму и язык авторов, не внося исправлений.
СОДЕРЖАНИЕ.
Об основоположниках методики развития речи детей дошкольного возраста.
Методика обучения связной речи.
Методика словарной работы.
Методика обучения грамматически правильной речи детей дошкольного возраста.
Методика воспитания звуковой культуры речи.
Методика работы с дошкольниками по ознакомлению с художественной литературой.
Методика обучения детей грамоте.
Хрестоматия адресована студентам высших учебных заведений, колледжей, педучилищ, практическим работникам дошкольных образовательных учреждений.
Основная цель пособия — оказание помощи в освоении ими теоретических и методологических позиций отечественных специалистов по проблеме развития речи детей в детском саду и обучение их родному языку.
Особое внимание в хрестоматии уделено изучению принципиальных подходов к объяснению и пониманию речевого развития детей, ведущей роли речи в становлении личности ребенка, ее совершенствовании и самоусовершенствовании.
Работы подобраны в соответствии с основными разделами изучаемого курса практической дисциплины педагогики, что позволяет раскрыть.
— социально-исторический подход к пониманию природы развития речи как психологической способности человека.
— закономерности развития речевой деятельности детей как основания личностного развития.
— научную периодизацию развития речи детей.
— характеристику речи в отдельные возрастные периоды детства.
— методику обучения родному языку на разных возрастных этапах.
— формы и методы наблюдения за развитием речи детей.
В хрестоматию включены работы педагогов, психологов, психолингвистов, методистов, отражающие важнейшие концепции, теоретические позиции и экспериментальные установки.
Большинство работ публикуются без сокращений, чтобы представить полную информацию автора по освещаемым вопросам и в целом проследить историю становления методики развития речи в аспекте педагогики, которая насчитывает несколько десятков лет. Часть текстов, включенных в хрестоматию, публикуются с сокращениями. Вместе с тем, давая фрагменты работ, мы стремимся не разрывать их общую логику, оставляя в текстах все наиболее важное, необходимое для усвоения соответствующего раздела учебной программы, сохраняя стиль, форму и язык авторов, не внося исправлений.
СОДЕРЖАНИЕ.
Об основоположниках методики развития речи детей дошкольного возраста.
Методика обучения связной речи.
Методика словарной работы.
Методика обучения грамматически правильной речи детей дошкольного возраста.
Методика воспитания звуковой культуры речи.
Методика работы с дошкольниками по ознакомлению с художественной литературой.
Методика обучения детей грамоте.