Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с
международным участием. 28 февраля 2011 г. / Гл. ред. А.Н. Ярутова.
- Чебоксары: Учебно-методический центр, 2011. - 376 с.
Аннотация.
В сборнике материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием «Современная педагогика и психология: проблемы и
тенденции развития» представлены статьи, посвященные актуальным проблемам современной педагогики и психологии. Предназначен для педагогов, психологов, студентов высших учебных заведений и всех, интересующихся теоретическими и прикладными аспектами педагогики и психологии.
Подготовлен по материалам, предоставленным в электронном виде, и сохраняет авторскую Содержание.
Антонова А.М. Формирование самооценки учащегося как фактора эффективной организации учебно-исследовательской деятельности.
Байрамгулова Л.Я. Проблемное обучение как средство формирования исследовательских умений учащихся.
Беглик Ю.Ю. Личностно-ориентированный подход в средне-профессиональном образовании.
Богданова Е.А. Активизация деятельности учащихся на уроках географии на основе
педагогической технологии «Проблемное обучение».
Болбас Г.В. Теоретическая конструкция принципа природосообразности воспитания.
Булгарина С.М. Развитие коммуникативной компетентности на уроках литературы.
Булдакова Т.А. Формирование толерантности на уроках истории.
Василенко М.А. Особенности развития личности детей дошкольного возраста с различными типами привязанности к матери.
Васильева В.Д. Инновационные аспекты проектной подготовки студентов технического вуза.
Винюкова И.В., Арсентьева Е.А. Формирование связной речи у детей младшего школьного возраста.
Герасимова Ф.В. Сотрудничество школы, семьи и общественности в нравственном воспитании детей.
Гернер М.В. Проектная технология в области иностранных языков как одна из форм социализации обучающихся.
Гиренко С.П. Новые образовательные технологии преподавания конфликтологических дисциплин в ВУЗах МВД.
Горинова М.Н. Организация контрольно-оценочной деятельности младших школьников.
Гревцева И.В. Психолого-педагогические аспекты успешности самостоятельной работы студентов.
Гришечко А.В. Формирование информационной культуры школьников на уроках географии через Интернет-ресурсы.
Губницкая О.В. Междисциплинарный подход в формировании экологической ответственности обучающихся основной школы.
Дерябина И.А. Организация исследовательской деятельности через каникулярную школу «Малой академии юных исследователей».
Дьячкова Т.Ю., Хандогая Н.Н. Проблема управленческой культуры.
Дэвис Е.Н. Поликультурное воспитательное пространство как условие формирования толерантности личности.
Евдокимова Н.А. Сквозная программа деятельности «Одаренные дети» как система работы МОУ ЦДОД «Надежда» п. Айхал по поддержке и развитию талантливых детей.
Елисеева М.Ю. Использование исследовательского метода обучения на уроках математики.
Журавлева В.В. Причины неуспеваемости школьников и пути ее преодоления.
Забава Г.В. Профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение и профессиональная адаптация учащейся молодежи.
Зверева В.В. Проблема создания предметной среды в дошкольном образовательном
учреждении.
Ильичева Т.В. Мотивация деятельности учащихся на уроках химии и создание
условий для ее развития.
Ионова Е.А. «Аниме» как молодежная субкультура в России.
Каяшева О.И. Маскотерапия как вид арттерапии.
Клименко М.К. Социально-психологический климат в коллективе дошкольного
образовательного учреждения: сущности и структура.
Колпакова А.З. Восприятие художественного текста русской литературы учащимися
школы с нерусским языком обучения.
Константинов Ю.В. Работа с одаренными детьми.
Кравченко О.В., Кравченко Т.И. Дети с нарушением зрения как субъект образовательного процесса.
Кузнецова Н.Ю. К вопросу о повышении качества языковой подготовки специалистов
неязыкового вуза.
Льдокова Г.М., Панфилов А.Н. Удовлетворенность работой как важнейший компонент личностно-профессионального развития и самореализации специалиста.
Лютинская И.С. Актуальные вопросы и проблемы системы образования в Ямало-Ненецком автономном округе.
Лямова О.О. Воспитание гуманного отношения к человеку в истории медицины.
Максимова А.В. Формирование гражданской позиции старшеклассников.
Махрова И.А. Семья как социальный институт формирования у школьников культуры межнационального общения.
Мёдова Н.А. Интегративность подхода к теоретическому обоснованию проблемы
инклюзивного образования на современном этапе.
Милованова Т.А. Гуманитарное образование подростков: проблемы и пути инноваций.
Морозов В.Ф., Шляпникова М.С. Формирование нравственных ценностей учащихся в современной медиакультуре как актуальная проблема теории и методики
профессионального образования.
Наумова Е.В. К вопросу о гендерной ресоциализации в юношеском возрасте.
Начаркина Т.В., Маглаева О.А., Алексеева Т.В. Проблема духовно-нравственного воспитания школьников и пути ее решения.
Николаева С.В., Соловова Н.В. Методологические подходы и принципы внутривузовского повышения квалификации преподавателей ВУЗа.
Николаева С.В. Взаимодействие классного руководителя и семьи как фактор профилактики асоциального поведения школьников.
Новоселова С.А. Развитие произвольности познавательных психических процессов
у детей младшего школьного возраста.
Орлова Т.В. Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании
здорового образа жизни и культура здоровья младших школьников.
Очирова О.А., Антонов В.И., Петрова А.А. О некоторых особенностях компетентностного подхода в преподавании гуманитарных дисциплин в техническом вузе.
Пинигин В.Г. Поисковая активность как компонент конкурентоспособной личности и
образовательный процесс как условие ее формирования.
Помогаева А.В. Организация работы по преемственности между детским садом
и начальной школой.
Пучнина Т.П. Использование компьютерных технологий в учебном процессе.
Рожкова И.Н. Игра как средство развития личности дошкольника в системе предшкольной подготовки.
Рубина Г.В., Сальникова Н.А. Текст как средство обучения иностранному языку будущих инженеров.
Русанова Л.А. Социально-психологический тренинг как активная форма проведения практикума.
Рыбка Е.В. Развитие навыков аргументации у детей на уроках риторики: опыт внедрения экспериментальной обучающей методики.
Рябинина Е.И., Зотова Е.Е., Пономарева Н.И. Влияние рейтинговой системы обучения на психоэмоциональное состояние студента.
Салихова Л.Ф. Проблема проектирования содержания повышения квалификации
педагогических кадров в региональных условиях.
Самсон Т.Н. Обучение младших школьников с учетом психофизиологии.
Сверидова С.В., Ильичева О.Н. Проектный метод как один из эффективных методов
познавательно-информационной компетенции.
Семякова А.А. Методика проведения проблемной лекции в высшей школе.
Сергеева Л.Б. Повышение внутрикорпоративной культуры руководителей структурных подразделений вуза.
Скрынникова А.В. Влияние насильственных действий на формирование личности ребенка .
Смирнова Е.Н. Математическая компетентность в подготовке конкурентоспособного
специалиста технического вуза.
Сорокина Е.Н. Компетентностный подход в социальной адаптации обучающихся
сирот и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Станько И.В. Подходы к проектированию учебно-методического комплекта дисциплины в условиях компетентностного обучения.
Стасюк О.В. Личностно-ориентированный подход как средство повышения мотивации младших школьников к обучению.
Тимохович А.С. Формирование военно-профессиональных качеств будущих
офицеров-ракетчиков в аэрокосмическом вузе.
Ускова Л.А. Программа «Домашний менеджмент» как залог успешной адаптации во
взрослой жизни.
Федякова И.А. Формирование субъектных свойств личности младшего школьника.
Филиппова Г.Ф. Интеграция общего и дополнительного образования как основа социализации обучающихся в условиях школы полного дня.
Фокина И.В. Характеристика этапов становления гражданского самосознания личности педагога.
Фомкина З.А. Программа-проект «Семья».
Халтагарова О.Д. Формирование у студента интереса к учебе посредством игровых технологий.
Чудинова А.Р. Первые шаги на пути к компетентностным формам промежуточной аттестации учащихся в 5 классе. Учебный проект «Вселенная словарей».
Шавкунова Л.А. Развитие музыкально-творческих способностей у детей младшего
школьного возраста на уроке музыки.
Шаманова Е.Н. Развитие коммуникативной культуры учащихся с помощью «Программы коррекции агрессивного поведения детей».
Шафикова Т.С. Мониторинг деятельности ученика как современное средство
отслеживания динамики уровня обученности.
Шеина О.Б. Музыкально-творческая деятельность школьника на уроках музыки
с использованием специализированного программного обеспечения Garade Band на базе Mac OS.
Шурмелева М.М. Портфолио - результат профессиональной деятельности учителя начальных классов.
Щеглова Г.Н. Создание здоровьесберегающей среды в начальной школе.
Щелина Т.Т. Проблема подготовки и переподготовки педагогов в контексте идеологии сохранения и развития детства.
Юденкова И.В., Наумова Т.В. Развитие познавательной активности учащихся в процессе работы над творческим проектом.
Юрловская И.А., Бурнацев А.Т. Применение современных технологий в работе педагога-психолога.
Юстус Т.И., Гацко М.В. Рефлексивные и коммуникативные способности подростков в конфликтной ситуации.
Якуш О.Е. Проблема адаптации молодых педагогов в современном дошкольном образовательном учреждении.
В сборнике материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием «Современная педагогика и психология: проблемы и
тенденции развития» представлены статьи, посвященные актуальным проблемам современной педагогики и психологии. Предназначен для педагогов, психологов, студентов высших учебных заведений и всех, интересующихся теоретическими и прикладными аспектами педагогики и психологии.
Подготовлен по материалам, предоставленным в электронном виде, и сохраняет авторскую Содержание.
Антонова А.М. Формирование самооценки учащегося как фактора эффективной организации учебно-исследовательской деятельности.
Байрамгулова Л.Я. Проблемное обучение как средство формирования исследовательских умений учащихся.
Беглик Ю.Ю. Личностно-ориентированный подход в средне-профессиональном образовании.
Богданова Е.А. Активизация деятельности учащихся на уроках географии на основе
педагогической технологии «Проблемное обучение».
Болбас Г.В. Теоретическая конструкция принципа природосообразности воспитания.
Булгарина С.М. Развитие коммуникативной компетентности на уроках литературы.
Булдакова Т.А. Формирование толерантности на уроках истории.
Василенко М.А. Особенности развития личности детей дошкольного возраста с различными типами привязанности к матери.
Васильева В.Д. Инновационные аспекты проектной подготовки студентов технического вуза.
Винюкова И.В., Арсентьева Е.А. Формирование связной речи у детей младшего школьного возраста.
Герасимова Ф.В. Сотрудничество школы, семьи и общественности в нравственном воспитании детей.
Гернер М.В. Проектная технология в области иностранных языков как одна из форм социализации обучающихся.
Гиренко С.П. Новые образовательные технологии преподавания конфликтологических дисциплин в ВУЗах МВД.
Горинова М.Н. Организация контрольно-оценочной деятельности младших школьников.
Гревцева И.В. Психолого-педагогические аспекты успешности самостоятельной работы студентов.
Гришечко А.В. Формирование информационной культуры школьников на уроках географии через Интернет-ресурсы.
Губницкая О.В. Междисциплинарный подход в формировании экологической ответственности обучающихся основной школы.
Дерябина И.А. Организация исследовательской деятельности через каникулярную школу «Малой академии юных исследователей».
Дьячкова Т.Ю., Хандогая Н.Н. Проблема управленческой культуры.
Дэвис Е.Н. Поликультурное воспитательное пространство как условие формирования толерантности личности.
Евдокимова Н.А. Сквозная программа деятельности «Одаренные дети» как система работы МОУ ЦДОД «Надежда» п. Айхал по поддержке и развитию талантливых детей.
Елисеева М.Ю. Использование исследовательского метода обучения на уроках математики.
Журавлева В.В. Причины неуспеваемости школьников и пути ее преодоления.
Забава Г.В. Профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение и профессиональная адаптация учащейся молодежи.
Зверева В.В. Проблема создания предметной среды в дошкольном образовательном
учреждении.
Ильичева Т.В. Мотивация деятельности учащихся на уроках химии и создание
условий для ее развития.
Ионова Е.А. «Аниме» как молодежная субкультура в России.
Каяшева О.И. Маскотерапия как вид арттерапии.
Клименко М.К. Социально-психологический климат в коллективе дошкольного
образовательного учреждения: сущности и структура.
Колпакова А.З. Восприятие художественного текста русской литературы учащимися
школы с нерусским языком обучения.
Константинов Ю.В. Работа с одаренными детьми.
Кравченко О.В., Кравченко Т.И. Дети с нарушением зрения как субъект образовательного процесса.
Кузнецова Н.Ю. К вопросу о повышении качества языковой подготовки специалистов
неязыкового вуза.
Льдокова Г.М., Панфилов А.Н. Удовлетворенность работой как важнейший компонент личностно-профессионального развития и самореализации специалиста.
Лютинская И.С. Актуальные вопросы и проблемы системы образования в Ямало-Ненецком автономном округе.
Лямова О.О. Воспитание гуманного отношения к человеку в истории медицины.
Максимова А.В. Формирование гражданской позиции старшеклассников.
Махрова И.А. Семья как социальный институт формирования у школьников культуры межнационального общения.
Мёдова Н.А. Интегративность подхода к теоретическому обоснованию проблемы
инклюзивного образования на современном этапе.
Милованова Т.А. Гуманитарное образование подростков: проблемы и пути инноваций.
Морозов В.Ф., Шляпникова М.С. Формирование нравственных ценностей учащихся в современной медиакультуре как актуальная проблема теории и методики
профессионального образования.
Наумова Е.В. К вопросу о гендерной ресоциализации в юношеском возрасте.
Начаркина Т.В., Маглаева О.А., Алексеева Т.В. Проблема духовно-нравственного воспитания школьников и пути ее решения.
Николаева С.В., Соловова Н.В. Методологические подходы и принципы внутривузовского повышения квалификации преподавателей ВУЗа.
Николаева С.В. Взаимодействие классного руководителя и семьи как фактор профилактики асоциального поведения школьников.
Новоселова С.А. Развитие произвольности познавательных психических процессов
у детей младшего школьного возраста.
Орлова Т.В. Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании
здорового образа жизни и культура здоровья младших школьников.
Очирова О.А., Антонов В.И., Петрова А.А. О некоторых особенностях компетентностного подхода в преподавании гуманитарных дисциплин в техническом вузе.
Пинигин В.Г. Поисковая активность как компонент конкурентоспособной личности и
образовательный процесс как условие ее формирования.
Помогаева А.В. Организация работы по преемственности между детским садом
и начальной школой.
Пучнина Т.П. Использование компьютерных технологий в учебном процессе.
Рожкова И.Н. Игра как средство развития личности дошкольника в системе предшкольной подготовки.
Рубина Г.В., Сальникова Н.А. Текст как средство обучения иностранному языку будущих инженеров.
Русанова Л.А. Социально-психологический тренинг как активная форма проведения практикума.
Рыбка Е.В. Развитие навыков аргументации у детей на уроках риторики: опыт внедрения экспериментальной обучающей методики.
Рябинина Е.И., Зотова Е.Е., Пономарева Н.И. Влияние рейтинговой системы обучения на психоэмоциональное состояние студента.
Салихова Л.Ф. Проблема проектирования содержания повышения квалификации
педагогических кадров в региональных условиях.
Самсон Т.Н. Обучение младших школьников с учетом психофизиологии.
Сверидова С.В., Ильичева О.Н. Проектный метод как один из эффективных методов
познавательно-информационной компетенции.
Семякова А.А. Методика проведения проблемной лекции в высшей школе.
Сергеева Л.Б. Повышение внутрикорпоративной культуры руководителей структурных подразделений вуза.
Скрынникова А.В. Влияние насильственных действий на формирование личности ребенка .
Смирнова Е.Н. Математическая компетентность в подготовке конкурентоспособного
специалиста технического вуза.
Сорокина Е.Н. Компетентностный подход в социальной адаптации обучающихся
сирот и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Станько И.В. Подходы к проектированию учебно-методического комплекта дисциплины в условиях компетентностного обучения.
Стасюк О.В. Личностно-ориентированный подход как средство повышения мотивации младших школьников к обучению.
Тимохович А.С. Формирование военно-профессиональных качеств будущих
офицеров-ракетчиков в аэрокосмическом вузе.
Ускова Л.А. Программа «Домашний менеджмент» как залог успешной адаптации во
взрослой жизни.
Федякова И.А. Формирование субъектных свойств личности младшего школьника.
Филиппова Г.Ф. Интеграция общего и дополнительного образования как основа социализации обучающихся в условиях школы полного дня.
Фокина И.В. Характеристика этапов становления гражданского самосознания личности педагога.
Фомкина З.А. Программа-проект «Семья».
Халтагарова О.Д. Формирование у студента интереса к учебе посредством игровых технологий.
Чудинова А.Р. Первые шаги на пути к компетентностным формам промежуточной аттестации учащихся в 5 классе. Учебный проект «Вселенная словарей».
Шавкунова Л.А. Развитие музыкально-творческих способностей у детей младшего
школьного возраста на уроке музыки.
Шаманова Е.Н. Развитие коммуникативной культуры учащихся с помощью «Программы коррекции агрессивного поведения детей».
Шафикова Т.С. Мониторинг деятельности ученика как современное средство
отслеживания динамики уровня обученности.
Шеина О.Б. Музыкально-творческая деятельность школьника на уроках музыки
с использованием специализированного программного обеспечения Garade Band на базе Mac OS.
Шурмелева М.М. Портфолио - результат профессиональной деятельности учителя начальных классов.
Щеглова Г.Н. Создание здоровьесберегающей среды в начальной школе.
Щелина Т.Т. Проблема подготовки и переподготовки педагогов в контексте идеологии сохранения и развития детства.
Юденкова И.В., Наумова Т.В. Развитие познавательной активности учащихся в процессе работы над творческим проектом.
Юрловская И.А., Бурнацев А.Т. Применение современных технологий в работе педагога-психолога.
Юстус Т.И., Гацко М.В. Рефлексивные и коммуникативные способности подростков в конфликтной ситуации.
Якуш О.Е. Проблема адаптации молодых педагогов в современном дошкольном образовательном учреждении.