- навчити соціальним повсякденним життєвим навичкам;
- здійснювати види засобів, методів в кризових ситуаціях;
- допомагати клієнту найбільш ефективно наслідувати зв’язки з визначень
соціальних оточень;
- викладати матеріал доступно, логічно, образно, виразно.
Уміння саморегуляції:
- керувати своїм настроєм;
- пред’являти до себе вимоги;
- знімати психічне напруження.
В залежності з рівнем сформованості професійних умінь визначається
рівень професійної, соціально-педагогічної діяльності:
1. Репродуктивний рівень діяльності, характеризувався умінням
повідомити іншим знання, якими володіє сам.
2. Адаптивний рівень – новий рівень знань і умінь, які включають в
себе не тільки знання предмета діяльності, а й особливості його сприйняття і
розуміння.
3. Рівень локально моделюючий знання, - уміння не тільки
передавати, транслювання знання аудиторії, а й конструювати їх.
4. Рівень, системно моделюючий знання, - володіння стратегіями
формування системи знань, умінь і навичок.
5. Рівень, систематично моделюючий творчість, володіння стратегій
перетворення.
До знань, умінь з дисципліни предметної підготовки соціального педагога
пред’являються такі вимоги:
- володіти уміннями аналізувати і проектувати соціально-педагогічну
роботу;
- знання теорії і історії соціальної педагогіки;
- знання теорії і методики діагностики особистості;
- знання форм методів педагогічної соціології;
- знання основ управління системою соціального захисту населення;