Материалы всероссийской научно-практической конференции молодых
ученых, магистрантов, студентов с международным участием, Барнаул,
7 апреля 2011года. - Барнаул: АлтГПА, 2011. - 272 с. Ответственный
редактор - О.А. Брылева, кандидат психологических наук, доцент.
Аннотация..
В сборнике представлены статьи, которые отражают содержание докладов, представленных на всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы педагогики и психологии образования» (Барнаул, 7 апреля 2011 г.). Сборник материалов адресован студентам, магистрантам, аспирантам, практическим психологам, учителям начальных классов, социальным педагогам, специальным психологам, научным работникам и всем, кто интересуется проблемами современной педагогики и психологии образования. Содержание.
Генезис детства.
Апольских М. К проблеме раскрытия творческого потенциала ребенка-читателя.
Баландина Г.Особенности художественного восприятия литературной сказки детьми дошкольного возраста.
Баранова А.Н., Шайдурова Н.В. Эстетическое воспитание детей второго года жизни на доизобразительном этапе рисования.
Белянова Н.А. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в период адаптации к ДОУ.
ДинекинаЛ.С. Мануйлова В.А. Конструирование физического воспитания дошкольников в ДОУ, как здоровьесберегающей системы.
Джужома Н.В., Сазонова Н.П. Организация предметно-развивающей среды в группах предшкольной подготовки детей, не посещающих ДОУ.
Дорохина Н.Организация адаптационного периода в группах раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Жабыкбаева Н.А. Застенчивость как проблема детей-дошкольников и пути ее преодоления.
Зимароева А.А. Устинова Е.Н. Эстетическое воспитание детей раннего возраста в детском саду.
Каверзина А.В. СДВГ у детей дошкольного возраста: изучение и возможные пути развития произвольности.
Козлова И.В.Речевое развитие детей в процессе ознакомления с миром профессий.
Кравцова Е.Ю. Устинова Е.Н. Приобщение детей дошкольного возраста к театральной деятельности.
Лещук С.А., Тырина М.П.Дидактические затруднения будущего педагога дошкольного образования.
Панцуркина Е.А. Мануйлова В.А. Педагогические условия формирования основ здорового образа жизни у детей средствами физической культуры в дошкольном образовательном учреждении.
Полякова А.В. Шайдурова Н.В. Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности.
Токарева М.А. Вопросы преемственности экологического образования в ДОУ и начальной школе.
Чайко Т.С. Развитие сотрудничества старших дошкольников со сверстниками на занятиях.
Штепула О.Г., Сазонова Н.П. Формирование познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх в ДОУ.
Психолого-педагогические проблемы образования.
Аккуратова Н.В., Сазонова Н.П. К вопросу об организации самостоятельной работы студентов в педагогическом вузе.
Альтергот Т.Г., Колесова С.В. Формирование позитивной «Я - концепции» младшего школьника в детском коллективе.
Балабекян Е.С., Колмогорова Л.С. Развитие психических процессов в предшкольной подготовки детей.
Борзова О.В., Сазонова Н.П. К вопросу о профессиональной ориентации студентов 1 курса в системе вузовской педагогической подготовки.
Васильева С.А., Артюхова Т.Ю. Социализация одаренных детей.
Воронина Н.Е., Зарубина Е.С. Педагогические взгляды Виссариона Григорьевича Белинского.
Галкин А.Н., Тырина М.П.Взаимосвязь дидактической культуры и дидактической грамотности педагога.
Григорьев С.Ю., Холодкова О.Г. Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся профессионального училища к обучению.
Дерябина Е.В. Ресурсы и стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями у педагогов с разными личностными особенностями.
Жабыкбаева Н.А., Джумажанова Г.К. К вопросу о сформированности педагогического общения в системе «начальная школа - семья».
Жилкина Е.В. Характеристика мотивационно-смысловых образований личности в студенческом возрасте.
Иванова О.С., Гурьянова Т.А. Тревожность у детей младшего школьного возраста с низким уровнем учебной мотивации.
Иконникова В. С. Механизмы психологической защиты у студентов первого курса в период адаптации к обучению в высшем учебном заведении.
Лимановская В.М., Артюхова Т.Ю. Развитие компонентов логического мышления детей младшего школьного возраста посредством применения теории поэтапного формирования умственных действий.
Лиштаева Е.В., Татарникова Г.В. К вопросу о влиянии инновационной деятельности на личностно-профессиональное саморазвитие педагога.
Маликова А., Брылева О.А. Социальные представления молодежи о модернизации современного российского образования.
Пахомова Е.А., Григоричева И.В. Стили саморегуляции поведения и эмоциональная направленность у педагогов с синдромом эмоционального выгорания.
Попова Д.М., Пашкевич Т.В. Бренд-персонаж АлтГТУ - Иван Иванович Ползунов.
Руппель Ю.В., Алеева Ю.В. Формирование мотивов учебной деятельности студентов.
Рутц В.В. Особенности речи младших школьников.
Сабельникова Ю.С.Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностной тревожности в студенческом возрасте.
Свиридова Г.Н. Влияние использования методов арттерапии на психологический климат в группе школьников.
Сержан А.С, Турсунгожинова Г.С. Социально-психологические особенности трудных подростков.
Сидорова Г.Г. Особенности ценностных ориентаций старшеклассников с различными уровнями коммуникативной компетентности.
Спицина Е.С., Рыбин Д.Н.Образ будущей профессии и потребность в самоактуализации студентов-психологов старших курсов.
Турсунгожинова Г.С., Сапарова Г.С. К проблеме формирования мотивации учебной деятельности студентов вуза.
Ударцева Ю. С., Брылева О.А. Возможности применения метода организационного консультирования в образовательной среде школы.
Феоктистова Д. С., Васильева О.И. Революционный демократ и педагог: 175-летие со дня рождения Н.А. Добролюбова.
Филюшина А.В., Гурьянова Т.А. Развитие творческого мышления детей как предмет консультирования родителей.
Черникова Е.В. Особенности совладания с трудной жизненной ситуацией у педагогов с синдромом эмоционального выгорания.
Чурилова И.Л. Особенности восприятия учащихся как фактор становления жизненного мира.
Шелкунова Т.В. Психолого-педагогическая проблемность академических обменов студентов.
Актуальные проблемы теории и практики специального образования.
Дергунова И.С,. Сурнина М.В. Особенности проявления эмоциональной нестабильности у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.
Жучкова К.С., Сурнина М.В. Формирование навыков коммуникативной компетентности у подростков с заиканием.
Мальцева В.Н., Чуешева Н.А. Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Мжельская Н.В. Роль театрализованных игр в развитии ребенка с общим недоразвитием речи.
Соколовская А.И., Чуешева Н.А. Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением слуха при помощи тестопластики как основы овладения дактиологией.
Шкуркина Д.С., Чуешева Н.А. Формирование навыков словоизменения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Шнякина А., Сурнина М.В. Особенности игровой деятельности слабовидящих дошкольников.
Психолого-педагогические аспекты становления жизненного мира человека.
Акинина Е.С. Особенности жизнестойкости в молодости (на примере девушек).
Бабоякова Т.Н. Особенности ценностных ориентаций старших подростков с разными уровнями компетентности во времени.
Васянина С.И., Григоричева И.В. Смысложизненные ориентации и суверенность в юношеском возрасте.
Кашперова Е.М. Особенности ценностных ориентаций юношей с разным уровнем склонности к девиантному поведению.
Клюева Ю.Г., Григоричева И.В. Психологическая готовность к материнству у девушек, обучающихся в высших учебных заведениях.
Корековцева В.А., Шарапановская Е.В. Выбор копинг-стратегии у лиц юношеского и зрелого возраста.
Кротова О.В., Ефанова М.И. Сущность понятия «инновация».
Крук Е.Е. Ценностно-смысловое отношение к деньгам.
Кузнецова А.В., Некрасова Е.В. Подходы к исследованию жизненного пути человека.
Курская Е.Е., Четошникова Е.В. Развитие творческого мышления детей младшего подросткового возраста с разным уровнем самоактуализации.
Кустова В.А., Гурьянова Т.А. Потребность в социальном одобрении и страх отвержения у подростков, переживающих эмоциональное отвержение со стороны родителей.
Кушнирук А.С., Брылева О.А. Отношение к молодежным субкультурам в юношеском возрасте.
Лядов Г.М., Четошникова Е.В. Нервно-психическое напряжение у юношей в период профессионального самоопределения.
Макарова Н.В. Особенности когнитивного образа гражданского брака в представлениях девушек с различным уровнем выраженности социальных страхов.
Манакова Е.А. Переживание одиночества в контексте индивидуально-личностных особенностей и ранних неадаптивных схем.
Марченко И.Б., Артюхова Т.Ю. Общее и особенное в картине психологического здоровья подростков, проживающих на разных территориях (на примере городов Лесосибирска и Вилючинска).
Мишина У.В., Ефанова М.И. Самоутверждение как психологическая проблема.
Мишурова Н.В. Особенности синдрома эмоционального выгорания у сотрудников пенитенциарной системы.
Нейфельд С.Б. Смысл жизни и акме взрослого человека.
Овчинникова А.Н. Ценностное отношение к своему здоровью у личности с различной мотивацией достижения.
Розбах Е.В. Я-идеальное младших подростков.
Рыжкова М.А. Психологические механизмы «вписывания» информации в профессиональный образ мира.
Стаценко О.Н. Представления о семье в раннем юношеском возрасте.
Терентьева А.А., Четошникова Е.В. Локус контроля подростков с разным уровнем фрустрации.
Феоктистова Д.С., Четошникова Е.В. Взаимосвязь эмоций и интеллекта в психологической науке.
Шилова О.А.Влияние уровня ригидности (флексибильности) личности на состояние психологического здоровья.
Теория и практика социально-педагогической деятельности.
Аникеева О.С., Дарвиш О.Б. Социально-педагогическая работа по формированию психологической устойчивости девиантных подростков.
Бодесова Г.С., Бибекова А.К. К проблеме детско-родительских взаимоотношений в семье.
Бондарева Т.А., Гиенко Л.Н. Информационно-коммуникативные технологии в деятельности социального педагога.
Клещева Д.В. Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни школьников.
Крук З.Д., Гиенко Л.Н. Особенности деятельности социального педагога в условиях приюта.
Лобачёва В.Ю., Шептенко П.А. Профилактика виктимности подростков из неполных семей в деятельности социального педагога.
Матюша А.В., Шептенко П.А. Коррекция делинквентного поведения подростков в деятельности социального педагога.
Пилотас М.С., Гиенко Л.Н. Особенности социально-педагогической деятельности в условиях социально-реабилитационного центра.
Популова Е.Г., Дарвиш О.Б. Деятельность социального педагога по повышению психологической устойчивости подростков.
Притворова С.Г., Гиенко Л.Н. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних.
Швенко С.С., Шептенко П.А. Уличная работа социального педагога с подростками в условиях микрорайона.
Шебалина Н.А. Социальное сопровождение семьи, находящейся в состоянии угрозы отказа от новорожденного как перспективное направление работы с семьей в Алтайском крае.
Технологии начального образования.
Аитова Е.Я., Свиридова Г.Ф. Формирование учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.
Белькова Е.Ю., Лукьянова Н.Н. Языковый анализ топононимов села Ларичиха.
Божкова М.С., Тимошенко А.Ю.Формирование мотивации младших школьников на уроках математики.
Глухова Т.А.Проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения математике.
Ерофеева Т.А., Никитина Л.А. Развитие общеучебных умений на уроках русского языка УМК «Гармония».
Заика Ю.Н., Заяц Ю. С. Обучение решению текстовых задач различными способами как средство развития вариативности мышления у младших школьников.
Касаткина Л.В., Лукьянова Н.Н. Использование проблемных ситуаций на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса младших школьников.
Лабунина М.В., Никитина Л.А. К вопросу о потенциале построения развивающего образовательного пространства на курсах повышения квалификации.
Мазурина О.В., Заяц Ю.С.Особенности доказательства в начальном курсе математики.
Маклакова Т., Лукьянова Н.Н. Работа над риторическим умением вести диалог во втором классе.
Микова М.В., Алеева Ю.В.Показатели развитости учебной деятельности младших школьников.
Мусалова И.А., Никитина Л.А.Постановка проблемы формирования у младших школьников умения ставить учебные вопросы на уроках русского языка.
ОжередоваВ.С. , Тимошенко А.Ю.Развитие познавательной активности младших школьников при изучении начального курса математики.
Понкратова А.Г., Заяц Ю.С.Проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения младших школьников решению.задач алгебраическим методом.
Савинкова А.Е., Плешкова О.И.О возможностях использования мультипликации в современном воспитательном и образовательном процессе.
Своеволина Г.А. Формирование знаково-символических универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения решению текстовых задач.
Семашкевич А.В. Образ Оскара Уайльда в современной литературе и кинематографе.
Скрягина В.П. Формирование действия контроля у младших школьников в процессе постановки и решения орфографических задач.
Соловьева О. Роль зрительной памяти в формировании орфографического навыка.
Фукс Н.К., Лукьянова Н.Н. Лексический анализ сельских топонимов Косихинского района.
Психолого-педагогическое проектирование в образовательной среде.
Анисимова Е.С., КлюеваЮ.Г., Лядов Г.М., Мишина У.В., Спицина Е.С., Шмакова Т.А.
Опыт использования метода проектов в социально-психологической работе по защите материнства.
Коновалова А.А. Сопровождение подростков с разным уровнем психологического здоровья посредством технологии.
Лещук С.А., Шарапановская Е.В. Проект «Развитие толерантности и профилактика экстремизма у студентов».
Рыбакова Н.В., Шарапановская Е.В. Развитие жизнестойкости личности как задача психологического сопровождения в образовании.
Сидорова Г.Г. Русина С.А. Содействие становлению гендерной идентичности студентов как направление работы центра психологического и социального здоровья молодежи АлтГПА.
В сборнике представлены статьи, которые отражают содержание докладов, представленных на всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы педагогики и психологии образования» (Барнаул, 7 апреля 2011 г.). Сборник материалов адресован студентам, магистрантам, аспирантам, практическим психологам, учителям начальных классов, социальным педагогам, специальным психологам, научным работникам и всем, кто интересуется проблемами современной педагогики и психологии образования. Содержание.
Генезис детства.
Апольских М. К проблеме раскрытия творческого потенциала ребенка-читателя.
Баландина Г.Особенности художественного восприятия литературной сказки детьми дошкольного возраста.
Баранова А.Н., Шайдурова Н.В. Эстетическое воспитание детей второго года жизни на доизобразительном этапе рисования.
Белянова Н.А. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в период адаптации к ДОУ.
ДинекинаЛ.С. Мануйлова В.А. Конструирование физического воспитания дошкольников в ДОУ, как здоровьесберегающей системы.
Джужома Н.В., Сазонова Н.П. Организация предметно-развивающей среды в группах предшкольной подготовки детей, не посещающих ДОУ.
Дорохина Н.Организация адаптационного периода в группах раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Жабыкбаева Н.А. Застенчивость как проблема детей-дошкольников и пути ее преодоления.
Зимароева А.А. Устинова Е.Н. Эстетическое воспитание детей раннего возраста в детском саду.
Каверзина А.В. СДВГ у детей дошкольного возраста: изучение и возможные пути развития произвольности.
Козлова И.В.Речевое развитие детей в процессе ознакомления с миром профессий.
Кравцова Е.Ю. Устинова Е.Н. Приобщение детей дошкольного возраста к театральной деятельности.
Лещук С.А., Тырина М.П.Дидактические затруднения будущего педагога дошкольного образования.
Панцуркина Е.А. Мануйлова В.А. Педагогические условия формирования основ здорового образа жизни у детей средствами физической культуры в дошкольном образовательном учреждении.
Полякова А.В. Шайдурова Н.В. Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста в процессе интеграции игровой и изобразительной деятельности.
Токарева М.А. Вопросы преемственности экологического образования в ДОУ и начальной школе.
Чайко Т.С. Развитие сотрудничества старших дошкольников со сверстниками на занятиях.
Штепула О.Г., Сазонова Н.П. Формирование познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх в ДОУ.
Психолого-педагогические проблемы образования.
Аккуратова Н.В., Сазонова Н.П. К вопросу об организации самостоятельной работы студентов в педагогическом вузе.
Альтергот Т.Г., Колесова С.В. Формирование позитивной «Я - концепции» младшего школьника в детском коллективе.
Балабекян Е.С., Колмогорова Л.С. Развитие психических процессов в предшкольной подготовки детей.
Борзова О.В., Сазонова Н.П. К вопросу о профессиональной ориентации студентов 1 курса в системе вузовской педагогической подготовки.
Васильева С.А., Артюхова Т.Ю. Социализация одаренных детей.
Воронина Н.Е., Зарубина Е.С. Педагогические взгляды Виссариона Григорьевича Белинского.
Галкин А.Н., Тырина М.П.Взаимосвязь дидактической культуры и дидактической грамотности педагога.
Григорьев С.Ю., Холодкова О.Г. Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся профессионального училища к обучению.
Дерябина Е.В. Ресурсы и стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями у педагогов с разными личностными особенностями.
Жабыкбаева Н.А., Джумажанова Г.К. К вопросу о сформированности педагогического общения в системе «начальная школа - семья».
Жилкина Е.В. Характеристика мотивационно-смысловых образований личности в студенческом возрасте.
Иванова О.С., Гурьянова Т.А. Тревожность у детей младшего школьного возраста с низким уровнем учебной мотивации.
Иконникова В. С. Механизмы психологической защиты у студентов первого курса в период адаптации к обучению в высшем учебном заведении.
Лимановская В.М., Артюхова Т.Ю. Развитие компонентов логического мышления детей младшего школьного возраста посредством применения теории поэтапного формирования умственных действий.
Лиштаева Е.В., Татарникова Г.В. К вопросу о влиянии инновационной деятельности на личностно-профессиональное саморазвитие педагога.
Маликова А., Брылева О.А. Социальные представления молодежи о модернизации современного российского образования.
Пахомова Е.А., Григоричева И.В. Стили саморегуляции поведения и эмоциональная направленность у педагогов с синдромом эмоционального выгорания.
Попова Д.М., Пашкевич Т.В. Бренд-персонаж АлтГТУ - Иван Иванович Ползунов.
Руппель Ю.В., Алеева Ю.В. Формирование мотивов учебной деятельности студентов.
Рутц В.В. Особенности речи младших школьников.
Сабельникова Ю.С.Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностной тревожности в студенческом возрасте.
Свиридова Г.Н. Влияние использования методов арттерапии на психологический климат в группе школьников.
Сержан А.С, Турсунгожинова Г.С. Социально-психологические особенности трудных подростков.
Сидорова Г.Г. Особенности ценностных ориентаций старшеклассников с различными уровнями коммуникативной компетентности.
Спицина Е.С., Рыбин Д.Н.Образ будущей профессии и потребность в самоактуализации студентов-психологов старших курсов.
Турсунгожинова Г.С., Сапарова Г.С. К проблеме формирования мотивации учебной деятельности студентов вуза.
Ударцева Ю. С., Брылева О.А. Возможности применения метода организационного консультирования в образовательной среде школы.
Феоктистова Д. С., Васильева О.И. Революционный демократ и педагог: 175-летие со дня рождения Н.А. Добролюбова.
Филюшина А.В., Гурьянова Т.А. Развитие творческого мышления детей как предмет консультирования родителей.
Черникова Е.В. Особенности совладания с трудной жизненной ситуацией у педагогов с синдромом эмоционального выгорания.
Чурилова И.Л. Особенности восприятия учащихся как фактор становления жизненного мира.
Шелкунова Т.В. Психолого-педагогическая проблемность академических обменов студентов.
Актуальные проблемы теории и практики специального образования.
Дергунова И.С,. Сурнина М.В. Особенности проявления эмоциональной нестабильности у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.
Жучкова К.С., Сурнина М.В. Формирование навыков коммуникативной компетентности у подростков с заиканием.
Мальцева В.Н., Чуешева Н.А. Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Мжельская Н.В. Роль театрализованных игр в развитии ребенка с общим недоразвитием речи.
Соколовская А.И., Чуешева Н.А. Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением слуха при помощи тестопластики как основы овладения дактиологией.
Шкуркина Д.С., Чуешева Н.А. Формирование навыков словоизменения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Шнякина А., Сурнина М.В. Особенности игровой деятельности слабовидящих дошкольников.
Психолого-педагогические аспекты становления жизненного мира человека.
Акинина Е.С. Особенности жизнестойкости в молодости (на примере девушек).
Бабоякова Т.Н. Особенности ценностных ориентаций старших подростков с разными уровнями компетентности во времени.
Васянина С.И., Григоричева И.В. Смысложизненные ориентации и суверенность в юношеском возрасте.
Кашперова Е.М. Особенности ценностных ориентаций юношей с разным уровнем склонности к девиантному поведению.
Клюева Ю.Г., Григоричева И.В. Психологическая готовность к материнству у девушек, обучающихся в высших учебных заведениях.
Корековцева В.А., Шарапановская Е.В. Выбор копинг-стратегии у лиц юношеского и зрелого возраста.
Кротова О.В., Ефанова М.И. Сущность понятия «инновация».
Крук Е.Е. Ценностно-смысловое отношение к деньгам.
Кузнецова А.В., Некрасова Е.В. Подходы к исследованию жизненного пути человека.
Курская Е.Е., Четошникова Е.В. Развитие творческого мышления детей младшего подросткового возраста с разным уровнем самоактуализации.
Кустова В.А., Гурьянова Т.А. Потребность в социальном одобрении и страх отвержения у подростков, переживающих эмоциональное отвержение со стороны родителей.
Кушнирук А.С., Брылева О.А. Отношение к молодежным субкультурам в юношеском возрасте.
Лядов Г.М., Четошникова Е.В. Нервно-психическое напряжение у юношей в период профессионального самоопределения.
Макарова Н.В. Особенности когнитивного образа гражданского брака в представлениях девушек с различным уровнем выраженности социальных страхов.
Манакова Е.А. Переживание одиночества в контексте индивидуально-личностных особенностей и ранних неадаптивных схем.
Марченко И.Б., Артюхова Т.Ю. Общее и особенное в картине психологического здоровья подростков, проживающих на разных территориях (на примере городов Лесосибирска и Вилючинска).
Мишина У.В., Ефанова М.И. Самоутверждение как психологическая проблема.
Мишурова Н.В. Особенности синдрома эмоционального выгорания у сотрудников пенитенциарной системы.
Нейфельд С.Б. Смысл жизни и акме взрослого человека.
Овчинникова А.Н. Ценностное отношение к своему здоровью у личности с различной мотивацией достижения.
Розбах Е.В. Я-идеальное младших подростков.
Рыжкова М.А. Психологические механизмы «вписывания» информации в профессиональный образ мира.
Стаценко О.Н. Представления о семье в раннем юношеском возрасте.
Терентьева А.А., Четошникова Е.В. Локус контроля подростков с разным уровнем фрустрации.
Феоктистова Д.С., Четошникова Е.В. Взаимосвязь эмоций и интеллекта в психологической науке.
Шилова О.А.Влияние уровня ригидности (флексибильности) личности на состояние психологического здоровья.
Теория и практика социально-педагогической деятельности.
Аникеева О.С., Дарвиш О.Б. Социально-педагогическая работа по формированию психологической устойчивости девиантных подростков.
Бодесова Г.С., Бибекова А.К. К проблеме детско-родительских взаимоотношений в семье.
Бондарева Т.А., Гиенко Л.Н. Информационно-коммуникативные технологии в деятельности социального педагога.
Клещева Д.В. Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни школьников.
Крук З.Д., Гиенко Л.Н. Особенности деятельности социального педагога в условиях приюта.
Лобачёва В.Ю., Шептенко П.А. Профилактика виктимности подростков из неполных семей в деятельности социального педагога.
Матюша А.В., Шептенко П.А. Коррекция делинквентного поведения подростков в деятельности социального педагога.
Пилотас М.С., Гиенко Л.Н. Особенности социально-педагогической деятельности в условиях социально-реабилитационного центра.
Популова Е.Г., Дарвиш О.Б. Деятельность социального педагога по повышению психологической устойчивости подростков.
Притворова С.Г., Гиенко Л.Н. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних.
Швенко С.С., Шептенко П.А. Уличная работа социального педагога с подростками в условиях микрорайона.
Шебалина Н.А. Социальное сопровождение семьи, находящейся в состоянии угрозы отказа от новорожденного как перспективное направление работы с семьей в Алтайском крае.
Технологии начального образования.
Аитова Е.Я., Свиридова Г.Ф. Формирование учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.
Белькова Е.Ю., Лукьянова Н.Н. Языковый анализ топононимов села Ларичиха.
Божкова М.С., Тимошенко А.Ю.Формирование мотивации младших школьников на уроках математики.
Глухова Т.А.Проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения математике.
Ерофеева Т.А., Никитина Л.А. Развитие общеучебных умений на уроках русского языка УМК «Гармония».
Заика Ю.Н., Заяц Ю. С. Обучение решению текстовых задач различными способами как средство развития вариативности мышления у младших школьников.
Касаткина Л.В., Лукьянова Н.Н. Использование проблемных ситуаций на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса младших школьников.
Лабунина М.В., Никитина Л.А. К вопросу о потенциале построения развивающего образовательного пространства на курсах повышения квалификации.
Мазурина О.В., Заяц Ю.С.Особенности доказательства в начальном курсе математики.
Маклакова Т., Лукьянова Н.Н. Работа над риторическим умением вести диалог во втором классе.
Микова М.В., Алеева Ю.В.Показатели развитости учебной деятельности младших школьников.
Мусалова И.А., Никитина Л.А.Постановка проблемы формирования у младших школьников умения ставить учебные вопросы на уроках русского языка.
ОжередоваВ.С. , Тимошенко А.Ю.Развитие познавательной активности младших школьников при изучении начального курса математики.
Понкратова А.Г., Заяц Ю.С.Проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения младших школьников решению.задач алгебраическим методом.
Савинкова А.Е., Плешкова О.И.О возможностях использования мультипликации в современном воспитательном и образовательном процессе.
Своеволина Г.А. Формирование знаково-символических универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения решению текстовых задач.
Семашкевич А.В. Образ Оскара Уайльда в современной литературе и кинематографе.
Скрягина В.П. Формирование действия контроля у младших школьников в процессе постановки и решения орфографических задач.
Соловьева О. Роль зрительной памяти в формировании орфографического навыка.
Фукс Н.К., Лукьянова Н.Н. Лексический анализ сельских топонимов Косихинского района.
Психолого-педагогическое проектирование в образовательной среде.
Анисимова Е.С., КлюеваЮ.Г., Лядов Г.М., Мишина У.В., Спицина Е.С., Шмакова Т.А.
Опыт использования метода проектов в социально-психологической работе по защите материнства.
Коновалова А.А. Сопровождение подростков с разным уровнем психологического здоровья посредством технологии.
Лещук С.А., Шарапановская Е.В. Проект «Развитие толерантности и профилактика экстремизма у студентов».
Рыбакова Н.В., Шарапановская Е.В. Развитие жизнестойкости личности как задача психологического сопровождения в образовании.
Сидорова Г.Г. Русина С.А. Содействие становлению гендерной идентичности студентов как направление работы центра психологического и социального здоровья молодежи АлтГПА.