Сборник научных статей. — М.: МГППУ, 2013. — 304 с.
Аннотация.
Сборник содержит научные статьи, посвященные исследованию вопросов психологической безопасности в образовании, основной акцент делается на проблемы измерения и оценки состояния образовательной среды на предмет ее психологической безопасности для субъектов в процессе педагогического взаимодействия. В сборник включены разделы по актуальным проблемам мониторинга и экспертизы безопасности образовательной среды школы, психологического сопровождения детей в кризисных ситуациях, психологического обеспечения профессиональной деятельности специалистов работающих в особых условиях.
Содержание сборника представляет интерес для специалистов, работающих в системе образования, психологических служб разных ведомств, исследователей, интересующихся вопросами обеспечения безопасности в различных социальных средах. Содержание.
Концепции и подходы к проблеме безопасности образовательной среды в современном мире.
Антонова А.В. Психологическое сопровождение педагогического коллектива как ресурс обеспечения психологической безопасности.
Березина Т.Н. Эмоциональный компонент психологической безопасности образовательной среды.
Виноградова И.А. Образ школы в представлениях учащихся.
Кисляков П.А. Направления подготовки педагогов в области обеспечения безопасности образовательной среды школы.
Ковров В.В. Проблемы обеспечения психологической безопасности образовательной среды в условиях реформирования системы образования.
Кожухарь Г.С., Ковров В.В. Представления учащихся о безопасности образовательной среды и организации воспитательной деятельности в школе.
Левченко Д.В. Безопасность самореализации личности в информационном обществе.
Муравьева О.И, Шамайко Н.С. Личностные факторы психологической безопасности.
Оганесян Н.Т. Воспитание как фактор обеспечения психологической безопасности в вузе.
Пазухина С.В. Экстремальная компетентность будущего учителя как фактор безопасности образовательной среды.
Сороковикова Э.Г. Экзаменационный стресс как угроза психологической безопасности студентов и обучение его преодолению.
Филиппова С.А. Особенности современного Интернет-пространства и его влияние на психологическое благополучие детей.
Харланова Ю.В. Психологическая безопасность образовательной среды ВУЗа.
Щекатурова О.М. Образовательная среда факультета вуза как условие обеспечения психологической безопасности студентов.
Юхновец Т.И. Ответственность студента, обладающего субъектностью, как гарант его психологической безопасности. Проблемы психологической оценки безопасности образовательной среды.
Балан И.С. Психологическая безопасность в американской школе.
Бурая И.А. Оценка и отношение родителей к образовательной среде в школе: современные тенденции.
Гудзовская А.А. «Престижные» классы как фактор развития самосознания в начальной школе.
Гусева Е.О., Голованова А.А. Психологически безопасная среда как условие формирования социальных компетенций подростков.
Ефимова И.Н. Эмоциональное выгорание родителей как фактор формирования агрессивного поведения школьников.
Карамушка Л.Н., Дектярева Т.В. Психологическая безопасность студентов вуза как субъектов организации.
Кондакова И.В., Аминова Е.М. Психологическая безопасность детей в круглосуточной группе детского сада.
Леонтьев М.С. Организация мониторинга безопасности образовательной среды в техникуме.
Макаренко О.В., Тулинцев А.Е. Homa informaticus в образовательной среде: психологический аспект проблемы безопасности.
Попова Т.А. Личностные качества и профессиональная активность педагогов как условие психологической безопасности.
Рогачева Т.В. Оценка рисков сексуального поведения современной молодежи как профилактический фактор национальной безопасности России.
Смирнова А.В. Отношение студентов естественнонаучного факультета к образовательной среде одного из Пермских вузов.
Тарасова С.Ю. Оценка школьной тревожности и агрессивности.
Тихомирова Т.С. Стрессоустойчивость личности как механизм личностной безопасности.
Шахова Л.И., Баева И.А. Психологическая безопасность личности младшего школьника: проблемы исследования. Психологическое сопровождение детей в кризисных ситуациях: модели, стратегии, методы.
Бовина И.Б. Некоторые аспекты проблемы прогнозирования риска суицида.
Богомягкова О.Н. Психологическое сопровождение дошкольников, переживших развод родителей.
Волкова Е.Н., Гришина А.В. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка младшего подросткового возраста с игровой компьютерной зависимостью.
Грасмик М.В. Касикина Н.Л. Аутоагрессивное поведение детей: причины и меры профилактической работы.
Давлетгареева Г.Р., Гариханова Д.Д. Психопрофилактические работы с детьми в кризисных ситуациях.
Данилова М.В. Роль образовательной среды в личностном и профессиональном самоопределении старшеклассников.
Дарган А.А. Программа социально-психологического сопровождения ребенка с ограниченным жизненным пространством.
Драганова О.А. Психологическое здоровье школьников в условиях безопасности образовательной среды в рамках реализации ФГОС.
Кошкин К.А. Значение Операционализированной Психодинамической Диагностики (ОПД-2) для профилактики аутоагрессивного поведения.
Крапивина В.Ф., Остапенко Г.С. Профилактика и коррекция в условиях арт-терапевтической студии по оказанию помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения.
Никифорова Д.М. Защитное и совладающее поведение как механизмы обеспечения безопасности личности.
Пономарев П.Л. К вопросу применения аппаратно-програмных методов, предназначенных для скрининг-диагностики функциональных систем организма в кризисной психологической помощи.
Розенова М.И. Эмоциональная безопасность личности в образовательной среде.
Силантьева Т.А. Социальная поддержка как ресурс психологической устойчивости в ситуации инвалидности.
Стрыгина М.Н. Системный подход проектирования технологии поддержки школьников в кризисных ситуациях.
Тукачева Е.В. Материнская толерантность как условие психологической безопасности личности дошкольника.
Шамигулова А.М., Сибагатуллина Г.М. Курение — угроза современного общества. Обеспечение психологической безопасности ребенка средствами телефонного консультирования.
Алов А.М. О проблемах консультирования подростков по вопросам сексуальности и пола.
Викулова Я.В. Особенности переноса и контрпереноса в телефонном консультировании.
Галкина Е.Н. Проблемы принятия себя и самоопределения в подростковом возрасте и пути решения в рамках телефонного консультирования.
Глинко О.Д. Роль решения организационных вопросов в профилактике эмоционального выгорания сотрудников службы Детского телефона доверия.
Ермолаева А.В. Специфика обращений подростков на Телефоны доверия, работающие в крупных городах и мегаполисах.
Залевский В.Г. Безопасность абонента: супервизионное сопровождение консультантов Детского телефона доверия и проблема профессиональной компетентности.
Иванцов О.В. Дистанционное консультирование лиц страдающих алкогольной зависимостью.
Коджаспиров А.Ю. Особенности краткосрочного консультирования в службах «Телефон доверия».
Мкртчян С.Х. Специфика работы юрисконсульта Детского телефона доверия.
Орлова Е.В. Арт-терапия как средство эмоциональной саморегуляции специалистов работающих с детской проблематикой.
Токарева А.А. Психолого-социальные особенности консультирования детей с ограниченными возможностями здоровья на Детском телефоне доверия.
Филозоп А.А. Психологическая помощь клиенту с реакцией острого горя в практике телефонного консультирования.
Яковлева Л.В. Трудности молодого специалиста в работе на Телефоне доверия. Психологическое сопровождение специалистов в особых условиях профессиональной деятельности.
Ромашина О.М., Бочеев А.П. Факторы риска и медицинские реабилитационные программы у лиц опасных профессий.
Алаева М.В. Понимание психического состояния человека в контексте проблемы психологической безопасности.
Клец А.В., Костюченко Е.В., Васильцов И.А. Психологические феномены свободы и ответственности у студентов-медиков.
Мириманова М.С. Конфликтная компетентность учителя и толерантность в психологической безопасности образовательной среды.
Мищенко И.Н. Особенности психологической работы в современном обществе.
Трушталевская Л.Е. Психологическая безопасность педагогов в школах интегрированного обучения.
Сборник содержит научные статьи, посвященные исследованию вопросов психологической безопасности в образовании, основной акцент делается на проблемы измерения и оценки состояния образовательной среды на предмет ее психологической безопасности для субъектов в процессе педагогического взаимодействия. В сборник включены разделы по актуальным проблемам мониторинга и экспертизы безопасности образовательной среды школы, психологического сопровождения детей в кризисных ситуациях, психологического обеспечения профессиональной деятельности специалистов работающих в особых условиях.
Содержание сборника представляет интерес для специалистов, работающих в системе образования, психологических служб разных ведомств, исследователей, интересующихся вопросами обеспечения безопасности в различных социальных средах. Содержание.
Концепции и подходы к проблеме безопасности образовательной среды в современном мире.
Антонова А.В. Психологическое сопровождение педагогического коллектива как ресурс обеспечения психологической безопасности.
Березина Т.Н. Эмоциональный компонент психологической безопасности образовательной среды.
Виноградова И.А. Образ школы в представлениях учащихся.
Кисляков П.А. Направления подготовки педагогов в области обеспечения безопасности образовательной среды школы.
Ковров В.В. Проблемы обеспечения психологической безопасности образовательной среды в условиях реформирования системы образования.
Кожухарь Г.С., Ковров В.В. Представления учащихся о безопасности образовательной среды и организации воспитательной деятельности в школе.
Левченко Д.В. Безопасность самореализации личности в информационном обществе.
Муравьева О.И, Шамайко Н.С. Личностные факторы психологической безопасности.
Оганесян Н.Т. Воспитание как фактор обеспечения психологической безопасности в вузе.
Пазухина С.В. Экстремальная компетентность будущего учителя как фактор безопасности образовательной среды.
Сороковикова Э.Г. Экзаменационный стресс как угроза психологической безопасности студентов и обучение его преодолению.
Филиппова С.А. Особенности современного Интернет-пространства и его влияние на психологическое благополучие детей.
Харланова Ю.В. Психологическая безопасность образовательной среды ВУЗа.
Щекатурова О.М. Образовательная среда факультета вуза как условие обеспечения психологической безопасности студентов.
Юхновец Т.И. Ответственность студента, обладающего субъектностью, как гарант его психологической безопасности. Проблемы психологической оценки безопасности образовательной среды.
Балан И.С. Психологическая безопасность в американской школе.
Бурая И.А. Оценка и отношение родителей к образовательной среде в школе: современные тенденции.
Гудзовская А.А. «Престижные» классы как фактор развития самосознания в начальной школе.
Гусева Е.О., Голованова А.А. Психологически безопасная среда как условие формирования социальных компетенций подростков.
Ефимова И.Н. Эмоциональное выгорание родителей как фактор формирования агрессивного поведения школьников.
Карамушка Л.Н., Дектярева Т.В. Психологическая безопасность студентов вуза как субъектов организации.
Кондакова И.В., Аминова Е.М. Психологическая безопасность детей в круглосуточной группе детского сада.
Леонтьев М.С. Организация мониторинга безопасности образовательной среды в техникуме.
Макаренко О.В., Тулинцев А.Е. Homa informaticus в образовательной среде: психологический аспект проблемы безопасности.
Попова Т.А. Личностные качества и профессиональная активность педагогов как условие психологической безопасности.
Рогачева Т.В. Оценка рисков сексуального поведения современной молодежи как профилактический фактор национальной безопасности России.
Смирнова А.В. Отношение студентов естественнонаучного факультета к образовательной среде одного из Пермских вузов.
Тарасова С.Ю. Оценка школьной тревожности и агрессивности.
Тихомирова Т.С. Стрессоустойчивость личности как механизм личностной безопасности.
Шахова Л.И., Баева И.А. Психологическая безопасность личности младшего школьника: проблемы исследования. Психологическое сопровождение детей в кризисных ситуациях: модели, стратегии, методы.
Бовина И.Б. Некоторые аспекты проблемы прогнозирования риска суицида.
Богомягкова О.Н. Психологическое сопровождение дошкольников, переживших развод родителей.
Волкова Е.Н., Гришина А.В. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка младшего подросткового возраста с игровой компьютерной зависимостью.
Грасмик М.В. Касикина Н.Л. Аутоагрессивное поведение детей: причины и меры профилактической работы.
Давлетгареева Г.Р., Гариханова Д.Д. Психопрофилактические работы с детьми в кризисных ситуациях.
Данилова М.В. Роль образовательной среды в личностном и профессиональном самоопределении старшеклассников.
Дарган А.А. Программа социально-психологического сопровождения ребенка с ограниченным жизненным пространством.
Драганова О.А. Психологическое здоровье школьников в условиях безопасности образовательной среды в рамках реализации ФГОС.
Кошкин К.А. Значение Операционализированной Психодинамической Диагностики (ОПД-2) для профилактики аутоагрессивного поведения.
Крапивина В.Ф., Остапенко Г.С. Профилактика и коррекция в условиях арт-терапевтической студии по оказанию помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения.
Никифорова Д.М. Защитное и совладающее поведение как механизмы обеспечения безопасности личности.
Пономарев П.Л. К вопросу применения аппаратно-програмных методов, предназначенных для скрининг-диагностики функциональных систем организма в кризисной психологической помощи.
Розенова М.И. Эмоциональная безопасность личности в образовательной среде.
Силантьева Т.А. Социальная поддержка как ресурс психологической устойчивости в ситуации инвалидности.
Стрыгина М.Н. Системный подход проектирования технологии поддержки школьников в кризисных ситуациях.
Тукачева Е.В. Материнская толерантность как условие психологической безопасности личности дошкольника.
Шамигулова А.М., Сибагатуллина Г.М. Курение — угроза современного общества. Обеспечение психологической безопасности ребенка средствами телефонного консультирования.
Алов А.М. О проблемах консультирования подростков по вопросам сексуальности и пола.
Викулова Я.В. Особенности переноса и контрпереноса в телефонном консультировании.
Галкина Е.Н. Проблемы принятия себя и самоопределения в подростковом возрасте и пути решения в рамках телефонного консультирования.
Глинко О.Д. Роль решения организационных вопросов в профилактике эмоционального выгорания сотрудников службы Детского телефона доверия.
Ермолаева А.В. Специфика обращений подростков на Телефоны доверия, работающие в крупных городах и мегаполисах.
Залевский В.Г. Безопасность абонента: супервизионное сопровождение консультантов Детского телефона доверия и проблема профессиональной компетентности.
Иванцов О.В. Дистанционное консультирование лиц страдающих алкогольной зависимостью.
Коджаспиров А.Ю. Особенности краткосрочного консультирования в службах «Телефон доверия».
Мкртчян С.Х. Специфика работы юрисконсульта Детского телефона доверия.
Орлова Е.В. Арт-терапия как средство эмоциональной саморегуляции специалистов работающих с детской проблематикой.
Токарева А.А. Психолого-социальные особенности консультирования детей с ограниченными возможностями здоровья на Детском телефоне доверия.
Филозоп А.А. Психологическая помощь клиенту с реакцией острого горя в практике телефонного консультирования.
Яковлева Л.В. Трудности молодого специалиста в работе на Телефоне доверия. Психологическое сопровождение специалистов в особых условиях профессиональной деятельности.
Ромашина О.М., Бочеев А.П. Факторы риска и медицинские реабилитационные программы у лиц опасных профессий.
Алаева М.В. Понимание психического состояния человека в контексте проблемы психологической безопасности.
Клец А.В., Костюченко Е.В., Васильцов И.А. Психологические феномены свободы и ответственности у студентов-медиков.
Мириманова М.С. Конфликтная компетентность учителя и толерантность в психологической безопасности образовательной среды.
Мищенко И.Н. Особенности психологической работы в современном обществе.
Трушталевская Л.Е. Психологическая безопасность педагогов в школах интегрированного обучения.