Оригинальная статья из журнала Joual of child psychology and
psychiatry. - 2012. – vol. 53, p
.10. – P. 1044–
1053. В статье описано исследование, которое оценивает эффект обучающего вмешательства в формирование навыков чтения и активной речи для детей с синдромом Дауна. Для эксперимента были случайным образом выбраны дети с синдромом Дауна из начальных школ двух регионов Великобритании. Оценка была произведена в трех временных точках: перед вмешательством, после 20 и после 40 недель вмешательства.
.10. – P. 1044–
1053. В статье описано исследование, которое оценивает эффект обучающего вмешательства в формирование навыков чтения и активной речи для детей с синдромом Дауна. Для эксперимента были случайным образом выбраны дети с синдромом Дауна из начальных школ двух регионов Великобритании. Оценка была произведена в трех временных точках: перед вмешательством, после 20 и после 40 недель вмешательства.