Коррекционные программы

Сост.: учитель-дефектолог Ковалева Е. Ю. г. Новокубанск, Краснодарский край, 2006 г., - 46 с. Данная программа предназначена в помощь учителям-дефектологам для реализации в дошкольных образовательных учреждениях в условиях групп кратковременного пребывания для детей с тяжелыми нарушениями психофизического развития в течение 4-х лет

М., Дніпропетровськ, 2014. — 43 стр. Збірка індивідуальних модифікованих планів для учнів 6-х класів загальноосвітніх шкіл, в яких навчаються діти за інклюзивною формою навчання з різних дисциплін на основі модифікованих програм (діти з порушенням слуху) Ця збірка є колективною працею педагогічного колективу 6 класу та інших працівників центру, які здійснюють психолого-педагогічний та медичний супровід учнів за інклюзивною формою навчання. Коже...

Москва: МГГУ, 2009. – 25 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия). (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, Орлова О. О. Аннотация. Цель исследования – теоретическое обоснование, разработка дидактического и методического обеспечения процесса преодоления коммуникативных нарушений у старших дошколь...

М.: Владос, 2007. В пособии представлен подход авторского коллектива к решению проблемы отбора содержания и образования детей с выраженным недоразвитием интеллекта, основанный на современных достижениях в области коррекционной педагогики и специальной психологии, изучении отечественного и зарубежного опыта воспитания и обучения этой категории детей. Авторы предлагают примерный учебный план обучения детей и раскрывают примерное содержание по разны...

Челябинск: Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида №60, 2010. — 113 с. Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по социально-бытовой ориентировке С(К)ОУ VIII вида, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и в...

Пособие для педагогов/ И.К. Боровская, М.В. Былино, Ю.Н. Кислякова, Е.М. Калинина, И.В. Ковалец, Т.Л.Лещинская, Т.В. Лисовская. – Национальный институт образования. – Минск, 2007. Сборник содержит семь программ для обучения детей с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, воспитывающихся в условиях дома-интерната. Бытовая самостоятельность (Ю.Н. Кислякова) Поддерживающее общение (Т.В. Лисовская) Сенсорная стим...

М.: РУДН, 2007. – 26 с. В настоящее время среди воспитанников образовательных учреждений увеличилось число детей со сложными (комплексными) нарушениями в развитии. Значительная часть таких детей не справляется с темпами освоения материала традиционных коррекционных программ воспитания и обучения, испытывает трудности социальной адаптации и обучения в школе. Эти дети нуждаются в особой организации воспитательно-образовательной работы, содержание,...

Я учусь владеть собой. Коррекционно-развивающая программа нормирования эмоциональной стабильности и положительной самооценки у учащихся классов компенсирующего обучения. Издательство: РУДН. Год: 2007. Кол-во страниц: 45. ISBN: 978-5-209-02677-8. Коррекционно-развивающая программа включает основные методы: методы группового психологического тренинга (имитационные и ролевые игры, элементы групповой дискуссии, беседа), групповые психокоррекционные м...

Минск. Программа для детей с тяжёлыми нарушениями речи (7 вид), трудностями в обучении (ЗПР), нарушением слуха (6-11 класс); утверждена Министерством образования Республики Беларусь. Материалы могут быть полезны педагогам данных видов школ и классов коррекции

Диагностическая карта развития ребенка 3-4 года в помощь учителям - дефектологам, работающим с детьми с ЗПР. Составила учитель - дефектолог ГБДОУ г. Санкт - Петербурга Л.А. Сошникова.

Составители: учитель-дефектолог Усманова А.Н., воспитатели Игнатьева Т.О., Лазерка С.П., Трусобородская Э.М. Архангельская область, г. Мирный, МКДОУ №1, 2014. — 8 с. Материал является дополнением к «Программе коррекционно-развивающей работы по сенсомоторному развитию детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ» (в файлах у этого пользователя). Дидактическим оснащением данной программы являются сенсомоторные центры в группах и тренажеры сенсорной ст...

Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2013. - 320 с.: іл. У посібнику запропановані інноваційні технології корекційної роботи для подолання розладів писемного мовлення дітей. Учителі-логопеди, користуючись посібником, зможуть урізноманітнити та удосконалити методику проведення занять, зробити процес навчання цікавим і ефективним. указані технології спрямовані на те, щоб кожен учень усвідомив себе творчою особистістю, навчився взаємодіяти з партнер...

СПб.: Каро, 2015. — 240 с. Пособие содержит контрольно-диагностические материалы для отслеживания результативности усвоения образовательной программы, рекомендованной детям с выраженным нарушением интеллекта и сложной структурой дефекта. На протяжении всех девяти лет обучения и воспитания в образовательной организации детям предъявляются по два варианта заданий в рамках основных предметных областей - по математике, русскому языку. Контроль динами...

В данном пособии представлены методические рекомендации к разделам программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» (М. , 2005): «Здоровье», «Социальное развитие», «Физическое развитие и физическое воспитание», «Познавательное развитие», «Формирование деятельности» и «Эстетическое развитие». Методической основой коррекционно-развивающего обучен...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2003. — 19 с.: табл. Анотація. Наведено результати теоретико-експериментального дослідження проблеми виховання дітей з нейротичними ускладненнями. Вивчено психолого-педагогічні умови забезпечення корекційно-виховного впливу на учнів початкових класів загальноосвітньої школи у процесі позакласної виховної роботи. З'ясовано суть нейротизму як ускладнення...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К. , 2009. — 23 с. Анотація. Висвітлено науково-теоретичні основи підвищення ефективності розвитку усного мовлення засобами музико-дидактичних ігор (МДІ), удосконалення темпо-ритмічної сторони мовлення та навичок спілкування заїкуватих дошкільників. Виявлено передумови для розвитку усного мовлення дітей старшого дошкільного віку із заїканням засобами МДІ...

Иванова А. Е., Кравец О. Ю., Рыбкина И. А. и др.; Под ред. Н. В. Серебряковой. - СПб.: КАРО, 2005. - 112 с: ил. — (Серия «Коррекционная педагогика»). Программа «Ступеньки» предусматривает социально-эмоциональное, умственное, речевое развитие детей раннего возраста в соответствии с их индивидуальными психофизиологическими особенностями, психологическую поддержку семей, имеющих малышей до 4 лет. Программа обеспечивает комплексный подход к решению п...

ГОКУ "Школа-интернат р.п. Квиток" Иркутская область, Тайшетский район, р.п. Квиток Мельник Светлана Анатольевна , 2015-2016 уч.год., 43 с. Рабочая программа по математике для 5 класса специальной (коррекционной) школы составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5-9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В. — М.: ВЛАДОС, 2011.

К.: 2013. - 82 Методичний посібник з музикотерапії спрямований на допомогу музичним керівникам, вихователям і батькам стимулювати й коригувати розвиток дітей дошкільного віку зі складними (комбінованими) порушеннями психофізичного розвитку (дитячий церебральний параліч, затримка психічного розвитку, аутизм, порушення інтелекту, зору, слуху тощо). Він складається з корекційно-розвивальної програми з музикотерапії для дітей дошкільного віку зі скла...

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України Гриф Міністерства освіти і науки від 04.04.2013 № 1/11-6544 Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» розроблена з урахуванням сучасних тенденцій щодо інклюзивної освіти дітей з особливими потребами, а також – новітніх підходів до навчання та розвитку дітей з розладами аутичного спектра. Комплексна програма складається з семи розділів, які охоплюють освітні лінії: «Дитина...

Составитель: воспитатель старшей группы - Е.В. Приз Цель программы: воспитание успешной личности, способной взять ответственность за свои поступки, владеющей самоорганизацией и самоконтролем. Задачи программы: научить: эффективно управлять саморазвитием, осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценивание, ставить цель и добиваться ее реализации; конструктивно решать проблемы, управлять конфликтами, стрессами, эмоциями, временем; успешно ра...

Назарова Е.Д., Тема: "Сезонные изменения в неживой природе весной" Цели: закрепить представления детей о сезонных изменениях в неживой природе весной; расширять и уточнять словарный запас в процессе работы с новыми словами и понятиями; активизировать новые слова и понятия в речи через составление рассказа об сезонных изменениях в природе весной; развивать пространственную ориентировку в процессе работы с динамичной таблицой; воспитывать бережно...

Рефератз дисципліни: Клиника Рвд, Зпр, Рда, Дцпна тему: Корекція агресивних проявів. Вступ. Поняття «Агресивна поведінка». Природа агресії, форма її прояву. Поведінка батьків при проявах їхніми дітьми агресивної поведінки.

М.: ГБПОУ г.Москвы "Колледж сферы услуг № 10". – 27 с. Основой для исследования базовых составляющих психического развития являются работы А.В. Семенович и ее школы, К.С. Лебединской, О.С. Никольской, а также более чем двадцатилетняя диагностическая и коррекционная деятельность авторов. Все это позволило конкретизировать структуру психического развития и психической деятельности, а также выявить изменения в этой структуре при различных видах откл...

Адаптированная основная программа по профессиональной ориентации 9 класс на 2015-2016 уч.год — М.: ГБПОУ г.Москвы "Колледж сферы услуг № 10". – 30 с. В специальной коррекционной школе подготовка детей к самостоятельной жизни и производственному труду является важнейшей задачей, решение которой обеспечивается всей системой учебно -воспитательной и коррекционной работы педагогического коллектива. Предпосылкой профориентационной работы является труд...

Данные программы адресованы работникам дошкольных групп, отделений психолого-педагогических и медико-социальных центров (ППМСЦ) и раскрывают содержание работы по формированию продуктивных видов деятельности в разновозрастной группе при работе с детьми с различными функциональными возможностями. Материал программ распределен по этапам обучения, в которых учитываются особенности становления продуктивных видов деятельности, возможности к обучению де...

Москва: АНО ДПО, 2014. Часть 1 - 324 с. Часть 2 - 316 с. В сборнике представлены лучшие образовательные коррекционные программы, которые участвовали в Открытом фестивале "Образовательные коррекционные программы" Сборник состоит из двух частей - в него вошли следующие разделы: Сборник 1: Дошкольное образование; Предметы начальной школы; Логопедия; Другие направления педагогической деятельности; Региональный компонент, компонент образовательного уч...

16 Слайдов Дисциплина Коррекционная педагогика Понятие: активный ребенок, гиперактивный ребенок; Признаки гиперактивных детей по направлениям; Причины гиперактивности; Коррекция гиперактивного поведения.

СПб.: Речь, М.: Сфера, 2010. - 112 с. В пособии представлена авторская программа музыкальной психокоррекции детей с ограниченными возможностями здоровья "Мы друг другу рады!". В книгу включены описания этапов реализации программы, ее инновационная структура, план проведения и содержание групповых занятий. К книге прилагается CD-диск с аудиофайлами, который сделает проведение музыкальных психокоррекционных занятий удобным и легким для специалиста,...

Навчальний посібник. — Київ: Академвидав, 2012. — 320 с. — (Альма-матер). Психологічна корекція як цілісна і специфічна система методів допомоги конкретним людям у їх особистісному розвитку передбачає доцільно обраний і делікатно здійснюваний психологічний вплив у конкретній ситуації. У зоні та методологічно-інструментальній сфері цього впливу фокусуються знання особливостей розвитку особистості в онтогенезі і можливих його ускладнень, розуміння...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Проаналізовано сучасний стан проблеми розвитку функцій рук у дітей з церебральним паралічем (ЦП). З'ясовано особливості показників стану функціональних можливостей рук у дітей віком 5 - 10-ти років зі спастичними формами ЦП. Визначено критерії та рівні готовності цих дітей до навчання рухових дій. За результа...

Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О.П. Гаврилушкина, Г.Г. Голубева и др. — СПб., 2014. — 448 с. ISBN 978-5-904123-31-4 Программа представляет собой адаптированную примерную основную образовательную программу для дошкольных образовательных организаций, в которых получают образователь-ные услуги дети с тяжелыми нарушениями речи. Программа адресована педагогическим ра-ботникам дошкольных образовательных организаций: учителям-логопедам, педаго-гам-психо...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2007. — 20 с. Анотація. Запропоновано методику логопедичного обстеження дітей перших років життя. Сформульовано принципи організації логопедичної роботи з даними дітьми. Наведено теоретично обґрунтовану й експериментально перевірену методику корекційно-розвивального навчання дітей раннього віку, складовими якого є тематичне планування та система вправ,...

Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2015. — 336 с.. — ISBN 978-5-91743-050-8. Каждый родитель ребенка с ДЦП стремится сделать все возможное, чтобы улучшить его двигательные навыки. Книга Зиглинды Мартин подробно описывает, как улучшать навыки крупной моторики у детей с разной степенью поражения мышц и суставов. Читатели узнают об этапах развития моторики у детей с церебральным параличом, о том, как последовательно помогать детям осваивать все более сло...

Санкт-Петербург, 2013-2014. — 42 с. Программа составлена на основе «программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Баряевой Л.Б. Содержит: титульный лист, пояснительную записку, требования к основным знаниям и умениям, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена», 2015 г. – 324 стр. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Баряева Л.Б. Цель исследования. Научное...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена», 2015 г. –24 стр. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Баряева Людмила Борисовна. Цел...

Младшая группа возраст детей 4 -7 лет, социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, дети прибывают 3-6 месяцев, имеют различные физические и психологические отклонения.

Мурманск 2009 Программа составлена с учетом специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребенка с синдромом Дауна; ведущих мотивов и потребностей ребенка раннего возраста; характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; социальной ситуации развития ребенка. Программа включает введение, пояснительную записку, изложение содержания по...

Данный документ может помочь начинающим завучам. Предложенный вариант предлагает, как можно оформить КТП учителей в коррекционной школе 8 вида.

М.: Теревинф, 2006. - 40 с. - (Серия: Лечебно-педагогические программы) - ISBN 5-901599-41-1 Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигатель...

М.: Теревинф, 2006. - 40 с. - (Лечебно-педагогические программы) - ISBN 5-901599-41-1. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигательной сф...

М.: Теревинф, 2006. - 40 с. - (Лечебно-педагогические программы) - ISBN 5-901599-41-1. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигательной сф...

М.: Теревинф, 2006. - 40 с. - (Лечебно-педагогические программы) - ISBN 5-901599-41-1. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигательной сф...

М.: Теревинф, 2006. - 40 с. - (Лечебно-педагогические программы) - ISBN 5-901599-41-1. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка. Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигательной сф...

Минск: Национальный институт образования, 2006. — 292 с. Содержание программы разработано с учетом общих закономерностей развития детей дошкольного возраста и направлено на обеспечение разностороннего развития ребенка с нарушением слуха. Физическое развитие и воспитание. Познавательное развитие. Формирование деятельности. Эстетическое воспитание. Формирование основ личности: нравственное развитие и воспитание. Работа с семьей.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Ін-т пробл. виховання АПН України. К. , 2009. — 19 с. Анотація. Подано теоретичне узагальнення та нове вирішення проблеми девіантної поведінки підлітків у позашкільних навчальних закладах. Досліджено феноменологію поняття "девіантна поведінка підлітків" та уточнено його сутність відповідно до особливостей підліткового віку. Обґрунтовано сутність поняття "корекційно-педагогічна діяльність" у...

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток мовлення» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку / І.М. Омельченко, Л.О. Федорович. – К, 2016. – 187 с. У програмі з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток мовлення» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із ЗПР запропоновано алгоритми корекційно-розвиткової роботи в к...

Программа для специальной (коррекционной) школы 8 вида. Рассчитана на 4-9 классы. Содержит краткое тематическое планирование.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Рівненський державний гуманітарний університет Кафедра педагогіки і психології (дошкільної і корекційної) Курсова робота з логопедії студентки IV курсу педагогічного факультету спеціальності «Дошкільна освіта» Рівне-2012 Зміст вступ і. Сучасний стан проблеми вивчення порушення у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови характеристика і структура мовного дефекту при загальному...

Программа «Особый ребенок" разработана департаментом образования Пермской области. Пермским региональным институтом повышения квалификации работников образования на основе Программы обучения глубоко умственно отсталых детей (Москва, 1983 г. ) и Программы классов (групп) для детей с глубокой умственной отсталостью (Пермь: ПОРШКРО, 2002 г. ).

Учебная программа обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Материалы лекций. Примерные уроки.

Перевод с англ. Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун-Синдром, 1997. — 33 с. (в эл. варианте). Маленькие Ступеньки - это программа поэтапного обучения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. В ее основе - большой педагогический опыт, современные представлений о том, как дети учатся, а также тщательная опытная отработка методик. Программа Маленькие Ступеньки рассч...

Пер. с английского Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1998. Как оценить уровень развития ребенка. Как решить, чему учить ребенка. Как учить ребенка. Как, когда и почему следует вносить изменения в Индивидуальную программу ребенка. Игра, закрепление и развитие навыков. Проблемы поведения, и как с ними справляться.

Перевод с англ. Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1998. — 54 с. ISBN 5-7312-0258-3 Введение. Взаимодействие с окружающими и игра. Умение самостоятельно есть и пить. Как научить малыша самостоятельно есть и пить. Умение самостоятельно одеваться Как научить малыша самостоятельно одеваться. Навыки опрятности Как приучить малыша пользоваться горшком. Умение самост...

Перевод с англ. Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1997. — 44 с. Проверочные таблицы. Общая моторика. Тонкая моторика. Восприятие речи. Социальные навыки и самообслуживание. Сводные таблицы. Речевое развитие. Довербальный период. Умение пользоваться речью. Высказывание вашего ребенка.

Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. - 80 стр. Тонкая моторика — это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. В этой книге мы поговорим также о базовых (понятийных) навыках, таких как способность распознавать цвета и формы, способность решать некоторые практические задачи и головоломки, а также о подготовке к школе (то есть, об умениях, дающих основу для последующего...

Пер. с английского Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1997. — 100 стр. ISBN 5-7312-0258-3 Одна из главных человеческих потребностей – потребность в общении, и наверно никому из родителей не нужно объяснять, насколько важно их ребенку научиться этому. Малышу, который развивается не совсем нормально, способность выразить свои желания, нужды, попросить о помощи и...

Перевод с англ. Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой; Редактор М. Царькова. — М.: Ассоциация Даун Синдром, 1998. — 63 с. ISBN 5-7312-0258-3 Введение. Умение слушать и концентрировать внимание на том, о чем говорят. Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания. Умение выбирать из разных предметов и картинок то, что нужно. Умение выполнять указания, в которых есть слова, обозначающие действия. Умение выпол...

М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. - 112 с. Восприятие речи - это способность понимать речь окружающих. она позволяет малышу следить за тем, что говорят окружающие, следовать указаниями, самое важное, говорить самому.

М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. - 80 с. В этой книге рассматриваются навыки, позволяющие самостоятельно ухаживать за собой и взаимодействовать с другими людьми. Сюда входят: умение самостоятельно есть, пользоваться туалетом, одеваться, умение играть, быть членом коллектива.

М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. - 96 с. Перечень умений, определяющих развитие ребенка, объединяет отдельные части Программы "Маленькие ступеньки". Это серии проверочных таблиц, которые используются как для оценки развития ребенка, так и в качестве руководства для определения дальнейших задач.

Для 5-9 классов планирование выполнено в виде таблицы: № урока, тема, количество часов, дата. Для 9 класса дополнительно - текстовый документ (на 4 страницах). Живой мир 5 класс - 68 часов, 2 часа в неделю. Природоведение 6 класс - 68 часов, 2 часа в неделю. Естествознание 7 класс 68 часов, 2 часа в неделю. Естествознание 8 класс 68 часов, 2 часа в неделю. Естествознание 9 класс 68 часов, 2 часа в неделю. Естествознание 9 класс 66 часов, 2 часа в...

Могут использоваться самостоятельно, без программы. Файл содержит 6 документов (на 30 страницах): . Структура взаимодействия участников коррекционно-развивающего процесса. Парная гимнастика для детей с ДЦП с разными возможностями. Диагностика общей моторики2008 -2009 гг. Плинтовая программа. Песенки-потешки для занятий на плинте. План индивидуальной коррекционной работы на 1 полугодие.

Москва: МГПУ, 2009, – 52 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Лопатина Л. В. Аннотация. Цель исследования: разработка концептуальных основ и модели реализации системы ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным парали...

Социологические исследования. 2000. № 7. С. 42-49. Наше внимание привлек такой широко распространенный социальный феномен, как перенос вины с виновного на невиновного. Как известно, данное явление имеет весьма архаичную социально-культурную основу, анализировавшуюся различными исследователями, среди которых выделим Дж. Фрэзера. Мы сфокусировали внимание на особенностях переноса вины в уголовном мире, предполагая, что специфика межличностных взаи...

Введение. Создание коррекционно-развивающих программ для учащихся. Основные принципы организации коррекционно - развивающих занятий на примере специальной школы. Организация занятий в школе. Заключение.

Редактор Л. А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007. 166 страниц. Программа предусматривает 4-летний период коррекционно-развивающей работы и предназначена для использования в следующих возрастных группах: 3—4 года (первый год обучения), .4—5 лет (второй год обучения), 5—6 лет (третий год обучения), 6—7 лет (четвертый год обучения). В основу комплексной программы положены ведущие современные концепц...

Программа для развития детей от 0 до 2 лет с особыми потребностями. Тип документа: Бланк наблюдений за развитием ребёнка , журнал (word, excel) и лекотечный бланк содержания программы(раздел/подраздел/наблюдаемый параметр). от: "Программа Каролина для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями." Приложение к книге Джонсон-Мартин Н.М., Дженс К.Г., Аттермиер С.М., Хаккер Б.Дж. Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего воз...

Составители: учитель-дефектолог Усманова А.Н., воспитатели Игнатьева Т.О., Лазерка С.П., Трусобородская Э.М.Архангельская область, г. Мирный, МКДОУ №1, 2014. — 111 с. «Программа коррекционно-развивающей работы по сенсомоторному развитию детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ» составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы с учетом методических рекоменда...

Программа рассчитана на учащихся 1-5 классов. 1 класс: «Я ученик!». 2 класс: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда». 3 класс: «Впереди планеты всей». 4 класс: «Единое целое». 5 класс: «Все работы хороши, выбирай на вкус». Позволяет познакомить умственно отсталых учащихся с материалом по программе в увлекательной, игровой форме и вызвать положительные эмоциональные реакции, интерес к предмету и. самое, главное - желания достичь поставленную перед...

Автор педагог-психолог. - 9 с. Программа для психолого-педагогического сопровождения учащихся. Программа коррекционной работы обеспечивает: выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и осуществление индивидуально ориентированной психологической медико-педагогической помощи таким детям; возможность освоения детьми с ОВЗ Образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.

Конкретно составитель не указан. Составитель - коллектив НИИ дефектологии АПН СССР. Москва 1983. - 128с. Программа включает в себя следующие разделы: — Чтение и письмо. — Счёт. — Развитие речи, предметные уроки и экскурсии. — Социально-бытовая ориентировка. — Предметно-практическая деятельность, конструирование, ручной труд. — Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживания. — Физическая культура. — Пение и ритмика. — Рисование. — Т...

Программа создана на основе: -Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». -Образовательной программы по истории для 7-9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида. О....

Составители: Мырзагулова А.Д., педагог – психолог Баландина О.С., педагог - дефектолог ГУ «Областная специальная школа – интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии». Программа коррекции познавательной сферы составлена с учетом специфики психического развития детей с нарушениями интеллекта. В ее основе лежат требование по усвоению знаний, умений и навыков, определяемых требованиями программно – методических материалов коррекци...

Программа составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой. Содержит : титульный лист, пояснительную записку,требования к основным знаниям и умениям, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование,лист внесения изменений и дополнений,рассмотрено и согласовано на заседании школы. 15 страниц. Егорьевск 2012-2013год.

Занятия по подготовке руки к письму, дают возможность развитию мелкой моторики, являются необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания. Данная программа является модификацией «Программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта» Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А. Программа рассчитана на дошкольников в возрасте 5-6 лет, опирается на принципы коррекционной педагогике, дефекто...

Г. Горно - Алтайск, 2016. - 12 с. Программа адресована для обучающихся с глубокой умственной отсталостью и составлена с учетом неоднородного состава класса (группы), разного уровня готовности детей к обучению, индивидуально-дифференцированного к ним подхода .

Программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» нацелена на максимальную коррекцию у дошкольников и младших школьников недостатков (психомоторного и сенсорного) развития и построена с учетом особенности их психических процессов. Задачи гуманизации и индивидуализации процесса воспитания и обучения детей с проблемами в развитии требуют обязательного учета психофизиологических особенностей каждого ребенка, создания необходимых условий для п...

Программа оформлена в виде готовых конспектов 36 занятий, каждое из которых структурировано и направлено на развитие тех или иных компонентов психики, а именно: Дыхательно-координационное упражнения. Упражнения на развитие произвольного слухового и зритель- ного внимания и памяти. Упражнения для профилактики нарушений зрения. Упражнения, формирующие различные виды мыслительных операций. Упражнения, улучшающие состояние тонкой моторики и совершенс...

Конкретно составитель не указан. Авторы составители: Андреева Л. Д. Котова Л. Д. Генкина С. Г. Научный руководитель: Феоктистова В. А. - кандидат педагогических наук, профессор. Программа напечатана по решению научно-методического совета по специальной педагогике Комитета по образованию Санкт-Петербурга. Редакционно - издательская фирма Роза мира, Санкт-Петербург 2002. -48 стр. Программа включает в себя следующие разделы: - элементарная реаби...

Содержание коррекционно-педагогической работы по формированию мышления направлено на развитие ориентировочной деятельности, формирование познавательной активности, укрепление взаимосвязи между основными компонентами мыслительной деятельности: действием, словом и образом. Формирование мышления включает работу по развитию наглядно-действенного, наглядно-образного мышления и становлению элементов логического мышления. На начальном этапе коррекционно...

Программа составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой. Содержит : титульный лист, пояснительную записку,требования к основным знаниям и умениям,внеклассное чтение, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование,лист внесения изменений и дополнений,рассмотрено и согласовано на заседании школы. 12 страниц. Егорьевск , 2012-2013.

Программа составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой. Содержит : титульный лист, пояснительную записку,требования к основным знаниям и умениям, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование,лист внесения изменений и дополнений,рассмотрено и согласовано на заседании школы. 10 страниц. Егорьевск 2012-2013.

Авторы составители: Андреева С. В., Анисимов А. А., Бахарева С. Н., Васильев А. В., Гырина Т. П., Игнатьева Н. М., Казанцева Л. А., Коптев С. Ю., Рудакова Е. А., Рукавицына Р. Е., Тихонова Е. Н., Царев А. М. Под редакцией С. В. Андреевой - заместителя директора Псковского лечебно-педагогического центра для детей-инвалидов. Рецензент: Л. Б. Баряева - доцент кафедры олигофренопедагогики факультета коррекционной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, к...

Приблизительные программы по коррекционной педагогике VIII вида 6-9 классы для малокомплектных групп здесь представлены программы по основным предметам: математика, чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, ИЗО, обществознание, биология, история, география. год 2009 Автор Антонова Оксана Евгеньевна

Программы созданы на основе общедидактических и тифлопедагогических принципов, обеспечивающих всестороннее развитие ребенка с нарушением зрения и успешную подготовку к обучению в школе. Для работников учебно-воспитательных комплексов (ясли — сад — начальная школа) для детей с нарушением зрения.

286 страниц. В данном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5—9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для умственно отсталых детей). Содержание: Русский язык. (А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова). 5 класс. 6 класс. 7 класс. 8 класс. 9 класс. Математика. 5—9 классы (М. Н. Перова — научный редактор программы; Б. Б. Горскин, А. П. Антропов, М. Б. Ульянцева). Математика. 5—9 классы (М. Б. Ульянцева)...

Психокоррекционная программа включает в себя: Работа с учителями: В группу входят от четырех учителей, чьи учащиеся занимаются в психокоррекционной группе. Программа включает в себя 3 занятия, которые рекомендуется провести в течение 3 дней. Работа с родителями: Приглашается около 4 родителей, работа выстраивается по той же схеме, что и с учителями. Индивидуальные занятия с ребенком: включают в себя 5 занятий продолжительностью 40-60 минут, прово...

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Учебно-методическое пособие. — М: ВЛАДОС,2004. — 215 с. — ISBN 5-691-01194-4. Сканированная копия-цветная, разрешение 1004x1643 Методическое пособие для учителя раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории. Пособие адресовано учителям и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. Предисловие. Введение в историю. История нашей страны др...

Учебно-методическое пособие. - М.: Владос, 2012. Фрагмент пособия: 93-213стр. - 76 с. (в файле) Методическое пособие для учителя раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории. Пособие содержит примерное тематическое планирование уроков, в нем представлена единая структура конспектов. В пособии раскрываются образовательные, коррекционно-развивающие воспитательные задачи, приведены особенности содержания и методика проведения...

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Учебно-методическое пособие. — М.: Владос, 2012. — 192 с. Фрагмент пособия: 93-187 стр. — 53 с. (в файле). Методическое пособие для учителя раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории. Пособие содержит примерное тематическое планирование уроков, в нем представлена единая структура конспектов. В пособии раскрываются образовательные, коррекционно-развивающие воспитат...

СПб., специальная школа № 439, 2013. — 18 с. Рабочая программа по предмету «Графика и письмо» разработана на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г., соответствующей Федеральному компоненту ГОС «Графика и письмо» Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №439 на 2013-2014 учебный год рассчитана на 102 часа.

2015. — 13 с. Рабочая программа по предмету «Альтернативное чтение» разработана на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г., соответствующей Федеральному компоненту ГОС «Альтернативное чтение» Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №439 на 2015-2016 учебный год рассчитана на 68 часов.

Троицк, 2014-2015 уч.год, 16 стр. Рабочая программа по обучению детей с тяжелой умственной отсталостью. Входит пояснительная записка и календарно-тематическое планирование. Для учащихся подготовительного класса (первый год обучения).

Рабочая программа составлена на основе // Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 – вида 5-9 классы – М.: Владос, 2000. 223 стр. // - под редакцией Воронковой В. В., и примерной программы по географии для 6 класса – «Физическая география» основного специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения 8 – вида, автор Лифанова Т. М, Соломина Е. Н. Полностью отражающей содержание примерной программы, с дополне...

Программа составлена учителем коррекционной школы № 32 Ивановой Г.П. 2011 г., 19 с. Содержит пояснительную записку, тематическое планирование, поурочный план с тематикой уроков, требованиями к знаниям, умениям и навыкам, предполагаемым к усвоению, описанием оборудования к урокам и словарной работой на каждом уроке. Составлена на учебный год.

Рабочая программа по предмету ИЗО составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов» под редакцией В.В. Воронковой

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» В. И. Романина, Н. П. Павлова). М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год. Включены: Пояснительная записка, Календарно – тематический план (5-10 классы), Требования к уровню подготовки учащихся, Реализация практ...

МКС (К) ОУ специальная (коррекционная) школа VIII вида, г.Павлово, сост. БронниковаО., А., 2013. — 21с. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2012. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательн...

Рабочая программа составлена в соответствии с программой, изданной под редакцией В.В. Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида). 5-9 классы, базисным учебным планом (I вариант).Программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов – неделю, из которых 1 час отводится на изучение геометрического материала, что составляет 34 часа в год. Пояснительная записка, тематическое планирование, поурочное планирование. 20...

Еманжелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида, Печеркина Е.В., 2013. — 45 с. Рабочая программа разработана на основе государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В. Воронковой. Пояснительная записка. Перечень учебно-методического комплекса. ЦОРы. Демонстрационное оборудование. основные требования к знаниям и умениям. Характеристика контрольно-измерительн...

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы коррекционного курса «Математика» М. Н.Перова, В. В. Экк). М., Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 2000 г

Еманжелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида, Печеркина Е.В., 2013. — 45 с. Рабочая программа разработана на основе государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В. Воронковой. Пояснительная записка. Перечень учебно-методического комплекса. ЦОРы. Демонстрационное оборудование. основные требования к знаниям и умениям. Характеристика контрольно-измерительн...

Программа составлена и апробирована в 2010 г. учителем коррекционной школы VIII вида. Содержит пояснительную записку, примерные планируемые результаты, тематическое планирование, календарное планирование уроков из расчёта 1 час в неделю. 10 стр.

Выходные данные неизвестны. Учитель Иванова Г.П. Программа составлена и апробирована в работе с обучающимися с умеренной степенью умственной отсталости в 2011 г. Содержит пояснительную записку, тематическое и календарное планирование. Разработана на год из расчёта 1 урок в неделю. 11 стр.

Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл, под ред. В. В. Воронковой. Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея – мотористка...

Г. Тейково 2011 год 17 страниц Пояснительная записка. Введение. Оценка уровня подготовленности учащихся. Целеполагание. Основные умения и навыки. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Г. Тейково 2011 год 14 страниц Пояснительная записка. Введение. Оценка уровня подготовленности учащихся. Целеполагание. Основные умения и навыки. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Рабочая программа по ритмике для учителя 1-4 класса VIII вида. Ритмика является обязательным предметом преподавания в начальных классах VIII вида. Программа состоит из пояснительной записки, содержания курса, тематического планирования.

Рабочая программа разработана на основе: Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой .

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (автор коррекционного курса "Русский язык" В.В. Воронкова М., Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 2000 г

Рабочая программа по СБО для 5-9 классов , пояснительная записка по программе Воронковой для школ VIII вида. Программа кружка по СБО для 5 класса

Г. Тейково 2011 год 13 страниц Пояснительная записка. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Г. Тейково 2011 год 17 страниц Пояснительная записка. Введение. Оценка уровня подготовленности учащихся. Целеполагание. Основные умения и навыки. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Рабочая программа разработана на основе: Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой .

Г. Тейково 2011 год 15 страниц Пояснительная записка. Введение. Оценка уровня подготовленности учащихся. Целеполагание. Основные умения и навыки. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Г. Тейково 2011 год 22 страницы Пояснительная записка. Введение. Оценка уровня подготовленности учащихся. Целеполагание. Основные умения и навыки. Содержание программы. Тематическое планирование. Список литературы.

Содержание: Пояснительная записка. Формы и методы реализации программных задач. Программа 5 класс. Программа 6 класс. Программа 7 класс. Программа 8 класс. Программа 9 класс. Основные требование к знаниям и умениям учащихся. Перечень учебно – методического обеспечения. Рабочая программа составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида». Москва, Владос, 2001год под редакцией Воронковой. При составлении и...

Программы включают: поснительную записку, основные требования к зананиям и умениям учащихся, учебный план (тема, количество часов с рпоурочной разбивкой), практические и лабораторные работы (экскурсии), списки литературы для учителя и учащихся, поурочное планирование в виде таблицы.

МКС (К) ОУ специальная (коррекционная) школа VIII вида, г.Павлово, сост. БронниковаО., А., 2013. — 57 с. Рабочие программы составлены для ученика 6 класса надомного обучения МКС (К) ОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIIIвида. Рабочие программы разработаны на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.

РГПУ им Герцена, реферат по курсу Школоведение 8 страниц В исследовании о непрерывном специальном коррекционном образовании даётся трактование понятия "специального непрерывного образования" и обзор осуществляемого опыта в этой области в РФ, Северо-Западном регионе и в Санкт-Петербурге

Рыдзе О.А., Кузнецова М.И., Кочурова Е.Э., Евдокимова А.О. Без выходных данных. — 17 с. Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с ФГОС начального общего образования является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения». Программа коррекционной деятельности позволяет каждому члену педагогического коллектива «увидеть»...

Набережные Челны, 2010 г. , 33 страницы. Данная программа рекомендуется для дефектологов и воспитателей детских садов для детей с нарушением зрения. Программа рассчитана на два года обучения в младшей и средней группе для детей с нарушением зрения. Общее количество занятий – 64 (32 занятия каждый год обучения). Режим занятий – 1 занятие в неделю по 20 минут. Программа состоит из пояснительной записки, учебно-тематического плана кружка, перспектив...

Программа воспитания и обучения дошкольников с церебральным параличом предназначена для работы с детьми в возрасте от 4 до 7 лет, имеющими диагноз "Детский церебральный паралич".Программа содержит необходимый материал для организации воспитательно-образовательного процесса с каждой возрастной группой детей по разным направлениям педагогической работы, обеспечивающим в совокупности разностороннее развитие ребенка с церебральным параличом и подгото...

Проект программы разработан старшим научным сотрудником НИИ дефектологии АНН СССР, кандидатом педагогических наук Симоновой Н. В. Данная программа предназначена для работы c детьми в возрасте от 4 до 7 лет, имеющими диагноз "Детский церебральный паралич" (все клинические формы, кроме двойной гемиплегии). Программа рассчитана на трехлетний срок воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях следующего типа: детских яслях-садах и детских сада...

В этом пособии учитель и родитель получат ответы на конкретные вопросы, каковы возможные причины отклонений, каковы характерологические особенности таких детей и какие выбрать направления коррекционной работы. В пособие представлены рекомендации, как для учителей, так и для родителей, описаны методы, упражнения, которые помогут скорректировать поведение младшего школьника. Пособие будет интересно учителям, родителям, психологам, студентам педагог...

М., Центр педагогического образования, 2007. — 112 с. ISBN 978-5-91382-022-8 В этом пособии учитель и родитель получат ответы на конкретные вопросы, каковы возможные причины отклонений, каковы характерологические особенности таких детей и какие выбрать направления коррекционной работы. В пособие представлены рекомендации, как для учителей, так и для родителей, описаны методы, упражнения, которые помогут скорректировать поведение младшего школьни...

Программа по социально-бытовой ориентировке составлена с учетом всех особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает их подготовку к самостоятельной жизни, хозяйственно-бытовому труду. Направлена на формирование у них знаний и умений способствующих социально-бытовой адаптации, на повышение общего уровня развития культуры поведения и отношений в семье. В программу включены следующие разделы: Ли...

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представленна программа по живому миру

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представленна программа по математике

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представленна программа по обж

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представленна программа по труду

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представлена программа по устной речи

Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида. в ней представленна программа по чтению

Совершенствование воспитательно-образовательной работы с 6-летними детьми с задержкой психического развития выдвигает необходимость улучшения их подготовки к последующему школьному обучению в адекватных условиях специальных подготовительных групп детского сада. В этих группах решаются задачи общего развития детей, их физического, умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания, которые осуществляются по программе подготовительно...

Учитель-дефектолог Усманова А.Н .Архангельская область, г. Мирный, 2014 г., 6 с. Индивидуальная программа содержит описание диагноза, результатов диагностического обследования, коррекционно-развивающей работы в течение 3 месяцев. Можно использовать как шаблон при написании плана работы с ребенком с ОВЗ (ЗПР, ОНР 1 ур., УО и др.).

Программа, Ярославль, 1998 г., 67 стр. Программа направлена на развитие познавательных психических процессов дошкольника (внимания, восприятия, памяти, мышления) и формирование его психологической культуры в целом. К программе имеется приложение с картинным материалом в черно-белом изображении.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. К. , 2001. — 19 с. Анотація. Проаналізовано результати теоретичного й експериментального дослідження фізичного розвитку учнів допоміжної школи засобами художньої гімнастики. Висвітлено специфічні особливості розвитку дітей з психофізичними вадами. Зазначено, що художня гімнастика відповідає особливостям жіночої моторики, здатності до виконання м'яких, гнучких...

М.: Школьная Пресса, 2004. — 176 с. В сборник включены программы для коррекционных классов общеобразовательных школ, а также для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида, имеющих в своем составе подготовительные классы. Представленные программы, сохраняя основное содержание образования начальных классов общеобразовательной школы, отличаются коррекционной направленностью обучения. Сборник предназначен для учителей начальных к...

М.: Школьная Пресса, 2004. — 176 с. ISBN 5-9219-0400-7 В сборник включены программы для коррекционных классов общеобразовательных школ, а также для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, имеющих в своем составе подготовительные классы. Представленные программы, сохраняя основное содержание образования начальных классов общеобразовательной школы, отличаются коррекционной направленностью обучения, обусловленной спецификой...

— М.: Школьная Пресса, 2004. -112 с. Пособие разработанно по заказу Министерства образования РФ. Вторая часть содержит примерное тематическое планирование занятий с детьми 5-6 и 6-7 лет по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, развитию фонематического восприятия и подготовке к обучению грамоте, развитию элементарных математических представлений, а также дидактические и сюжетно-ролевые игры....

М.: Роспедагенство, 1996. — 164 с. — ISBN 5-868-25-022-2. Книга включает программы личностно-ориентированного обучения для детей с проблемами развития. Предназначены для руководителей учебных заведений, учителей и школьных психологов.

Минск 2003, 16,с Учебная программа составлена с учетом предшествующей подготовки по предмету "Формирование санитарно - гигиенических навыков и самообслуживание". В программе выделяются традиционные разделы "Уход за одеждой и обувью", "Уход за жилищем", "Питание", " Уход за комнатными растениями" и "Уход за животными". Учебный материал указанных разделов распределен по классам.

Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. - СПб.: Образование, 1996 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дети с глубоким снижением интеллекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словеснологического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия. Целью обучения грамоте данной группы детей является науч...

Дети с глубоким снижением интеллекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия. В книге содержаться программы для детей с глубоким нарушение интеллекта по обучению грамоте, начальным математическим представлениям, сенсорному развитию

СПб.: Образование, 1996. - 25 c. Дети с глубоким снижением интеллекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия. В книге содержаться программы для детей с глубоким нарушение интеллекта по обучению грамоте, начальным математическим представлениям, сенсорному развитию

2012 год. Рабочая программа предназначена для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида.

Государственное образовательное учреждение Тульской области «Тульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» Центр дистанционного образования (образование с использованием информационно-коммуникационных технологий – дистанционное обучение) г.Тула, 2012 Пояснительная записка рабочая программа по математике для учащихся 1 класса специальной (коррекционно...

Государственное образовательное учреждение Тульской области «Тульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» Центр дистанционного образования (образование с использованием информационно-коммуникационных технологий – дистанционное обучение) г. Тула, 2012 год Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 класса специальной (корр...

Пер. с английского Н. Грозной; Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой, редактор М. Царькова. М.: Ассоциация Даун Синдром, 1997. — 168 стр. Общая моторика — это двигательная деятельность, которая осуществляется за счет работы крупных мышц тела. Навыки общей моторики в целом отличаются от навыков тонкой моторики, в которых главную роль играют мелкие мышцы руки и глаза, и все же их многое объединяет. Моторное развитие ребенка происх...