Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
педагогических наук.
Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 43 с.
Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина.
Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич Научная новизна диссертационной работы состоит в следующем:
- впервые объектом исследования стала система обучения РКИ вне России, а предметом исследования – анализ компонентов системы;
- проведен всесторонний анализ языковой/иноязычной среды и представлено описание зарубежной образовательной среды (на примере южнокорейских университетов);
- разработан алгоритм типового описания системы обучения русскому языку как иностранному вне российского образовательного пространства;
- предложены критерии написания и структура национально ориентированных, направленных на использование вне России учебных пособий по РКИ, а также национально ориентированных методических рекомендаций для преподавателей-русистов;
- разработаны учебные модули по работе с видеоматериалом и описаны этапы работы с ним, предусматривающие особенности преподавания русского языка в иноязычной среде.
Специальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). М., 2011. - 43 с.
Работа выполнена на кафедре методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина.
Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Щукин Анатолий Николаевич Научная новизна диссертационной работы состоит в следующем:
- впервые объектом исследования стала система обучения РКИ вне России, а предметом исследования – анализ компонентов системы;
- проведен всесторонний анализ языковой/иноязычной среды и представлено описание зарубежной образовательной среды (на примере южнокорейских университетов);
- разработан алгоритм типового описания системы обучения русскому языку как иностранному вне российского образовательного пространства;
- предложены критерии написания и структура национально ориентированных, направленных на использование вне России учебных пособий по РКИ, а также национально ориентированных методических рекомендаций для преподавателей-русистов;
- разработаны учебные модули по работе с видеоматериалом и описаны этапы работы с ним, предусматривающие особенности преподавания русского языка в иноязычной среде.